本系為臺灣第一個成立的臺灣文學系，大學部課程除了基礎理論的扎根、新聞傳播媒介的實用、劇場實務經驗的養成、語言能力的訓練、培養閱讀文學文本的能力，且具備一定程度的創作經驗、培養台灣母語及台灣文學師資，落實台灣文學與語言教育外，本系也積極培育文化行政人才，拓展學生就業領域，從臺灣出發領導學生與國際接軌。

台灣處於競爭劇烈的東亞經貿局勢當中，為求與區域緊密接軌，本系⾸創以東亞區域主要國家（⽇韓越）之語文兼具社會科學兩⼤學程並重之設計，以東亞語⾔、政治、經濟、⼈文發展等課題為研究及⼈才培育之科系。

台灣文學就廣義而言應為「出生或客居台灣所發表的所有文字作品」，而狹義上則應指「描寫台灣鄉土人物、再現台灣典型環境、運用台灣語言的作品、表現台灣人的生活與思想」的文學作品。

課程設計以學習「越南語」為主，並搭配越南歷史、文化或政治經濟等選修課程為輔。可兼具學習語⾔與社會科學之越南語組。

接觸各式不同種類文本、觀賞各類影片與演出，養成文字影視閱讀與賞析能力。並以口語或文字，整理、歸納出問題意識與主要論點，進一步與他人溝通與討論。
關心時事發展，並投入各式社會議題與社會關懷活動。

我們建議對於語文有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。

一、接觸論著、小說、戲劇、影片、紀錄片等文藝創作，養成文字影視閱讀與賞析能力。
二、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。
三、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。
四、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
五、關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話。
六、嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，或以小說之創作、戲劇之展演、遊戲之設計、微影片與紀錄片之製作等方式，具體呈現個人研究成果或觀點。

台文系與中文系不同的地方在於，中文系比較著重在文學的創作與賞析，而台文系著重在批判以及文本分析能力，除文學作品外，教學範圍也較廣，從台灣本土出發，了解不同層面的台灣。

高大東亞語文學系越語組為全台唯一專門教授越南語課程系所，更是全台灣以「升學」、「就業」和雙軌三導向設計的完整越南語教學之系所。
除了教授越南語文之聽、說、讀、寫等能力，同學於大三、大四期間可至越南姊妹校大學交換留學一學期或一年，對於語言學習能力可更加提升，本系另規劃每位越語組同學皆可至越南實習，可提早了解職場與業界環境，讓語言除了是工具，對於未來職涯規劃更能比其他同學提早取得先機與優勢。

出路多元，如：出版翻譯、教育師資、甚至可前往新聞媒體、亦有從事編劇及詞曲創作工作者。

迷思：出路較窄，只能擔任導遊或翻譯。
其實本系畢業系友就業⽅向多元化，除了運⽤語⾔優勢考取公職(移民署)，擔任翻譯⼯作外，還可⾄國外就業，或⾄
台灣⼀般企業(製造業、⼈⼒資源、半導體公司)以⾃⾝專⻑語⾔優勢協助公司拓展海外事業。

外界常以為台文系就是在學台語的科系而已。事實上，學台語僅是部分課程，所謂的台灣文學泛指從清代到近現代、描寫台灣土地上人事物的文本，專注在台灣社會與世界的連結，分為語言、文學、應用層面，擁有多樣的實務課程。

誤解：語⾔可以⾃學或者是分段授課。
教師建議：語⾔學習應是全⾯性的知識，聽、說、讀、寫、譯是密切的相互關聯，雖然課程科⽬將聽解、閱
讀、作文分科上課，但提醒學⽣的要同時注意學習語⾔的全⾯性，並且廣泛的練習。

成大台文系大致可分為語言、文學、理論、電影、新聞、文化創意行銷、自然歷史、專題八類。語言類課程有台語、客語、日語、原住民語；文學類課程則會依時間或內容作分類；理論類的「文學理論與批評」；電影類則有探討影像美學、紀錄片拍攝等課程；新聞類則有新聞理論、電子報課程。

無

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