| 我的學系 |
國立中興大學 植物病理學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
跨
生物資源學群
植物保護學類 |
生物資源學群
園藝學類 |
| 所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
植物病理學系為全國唯一之獨特專業系所,以研究微生物造成之植物危害為主軸,具有專精於真菌、細菌、病毒、及線蟲等各類微生物之專業師資,探索微生物如何造成植物病害、微生物與植物間之交互關係、如何有效防治微生物所造成之植物病害、及更進一步的了解如何操作微生物、或植物來減少植物之危害等等,最終目標就是要確保人類能有穩定安全之食物供給,取代或減少農藥之使用,建立友善之農業栽種環境。學生能習得全方位微生物知識, |
本系主要研究果樹、蔬菜、花卉作物之育種、栽培、生理、生物技術、採後保鮮技術,也涵括樹醫生及景觀規劃、園藝治療等領域。講授園藝學專業知識、訓練具備園藝植物現代化智能生產管理及園藝企業經營能力,更以培育具跨領域整合園藝技能應用於身、心、靈園藝活動之人才為目的。課程兼顧理論與實務,並著重國際農業交流,接軌就業市場。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
植物病理學科需綜合許多專業領域知識所建構而成。整合了真菌學、細菌學、病毒學、線蟲學、植物生理學、遺傳學、生物化學、分子生物學、及基因工程學等等;在實務應用層面,亦需旁徵博引相關學科,如植物學、植物生理學、土壤學、園藝學、及統計學等等,以達到觸類旁通,而能游刃有餘的處理植物與微生物間之競爭關係。以上領域皆規劃為學生課程中所需學習之目標, |
園藝學是研究果樹、蔬菜、花卉及觀賞植物之育種、繁殖、栽培、生理、生物技術與採後處理的應用科學,結合植物科學、環境管理、智慧科技及產業經營,以提升園產品品質與生活環境。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
實驗操作法:使用光學顯微鏡與電子顯微鏡等設備,觀察植物病害樣品並分離、純化致病菌,再利用核酸擴增儀等儀器檢測致病菌種類。 圖解:以顯微鏡觀察卵菌病原釋放游走孢子。 版權:中興大學植物病理學系自有相片。
經驗傳承法:透過田間實習方式,由教師帶領學生實地參觀,觀察與口述作物病害診斷原則與方法,印證上課講授內容。 圖解:授課教師帶領學生至農場查看病害。 版權:中興大學植物病理學系自有相片。
問題導向學習法:教師提供試驗樣品,學生經由觀察、搜集資訊、並設計實驗進行驗證,訓練學生邏輯思考,以正確的研究態度解決問題。 圖解:水份管理不當造成香瓜裂果。 版權:中興大學植物病理學系自有相片。
分子生物技術應用:快速檢測植物病原,追蹤它們在植物體內的分布,了解病害如何發生與擴散,為植物健康管理提供科學依據。 圖解:以螢光標記追蹤病毒在葉片中的分布情形。 版權:中興大學植物病理學系自有相片。
化學農藥對環境及人體健康影響的議題日益受到關注,開發環境友善的安全防治資材為近年來的重要研究方向。例如RNA干擾技術應用於真菌病原防治。 圖解:觀察病原菌吸收外源雙股RNA的能力。 版權:林佳潁,中興大學植病系-分子植物與真菌交互作用研究室。 |
學習不侷限書本,帶你用科學方法探索園藝植物的奧秘,以顯微觀察探索植物細胞與組織的小宇宙。以植物生理學揭開根、莖、葉、花、果的構造與功能。學會結合生物技術與組織培養繁殖創新品種。多門 EMI課程幫助你拓展國際視野,參與國外農業訓練與姐妹校交流及國內外暑期實習,跨域接軌產業,讓專業與夢想開花結果。 圖解:課堂聽講及實作應用 版權:本系所有
「園藝研究法」課程帶你化身園藝小小研究員!從發現問題、提出假設,到設計實驗、蒐集數據與分析結果,學習用科學方法解開植物的秘密,讓每個天馬行空的奇思妙想,都有機會開花結果!「園藝作物營養診斷技術」課程,結合巨觀、微觀及專業儀器,分析植物營養元素,解讀植物發出的求救訊號,為植物健康把脈。 圖解:園藝研究法、園藝作物營養診斷技術課程 版權:本系所有
「園場操作」課程,五天的山居時光,是課本外最難忘的一章。我們與山風、泥土與溫帶作物一同感受四季;白日共享汗水,夜晚,我們躺在小康草地上分享故事、談笑生活。山林收藏了我們的狼狽與歡喜。那些一起走過的獼猴桃園、海芋田、茶園、一起吃沒煮熟的飯,還有教室牆上的合照,終將成為我們大學歲月最熱血的青春風景。 圖解:園場操作課程-高冷地實習 版權:本系所有
植物除了療癒人心,還能在醫療與照護上為我們的生活帶來什麼可能?在「健康園藝」課程中,探索如何運用植物與園藝活動,陪伴長者及各年齡層特殊照護需求者,促進身心健康、情緒表達與人際互動。從一片葉、一朵花出發,學習用植物傳遞關懷,讓園藝成為連結醫療、照護與生命的溫柔力量,為每個生命找到綻放的可能! 圖解:健康園藝相關課程-園藝療育 版權:本系所有
背起行囊,讓園藝專業走向世界!「國外農業訓練」課程帶你跨出教室,結合跨域學習與語言實踐,走進異國農場與產業現場,親身體驗多元文化,與世界交朋友。在農產業交流與實作中拓展視野、厚實專業力,培養國際競爭力,讓每一次出發都成為成長的養分,為未來就業開啟更多可能,勇敢與世界接軌!與就業市場接軌! 圖解:國外農業訓練課程 版權:本系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.培養對事物的好奇心與訓練觀察能力,藉由觀察環境與作物的變化,找到問題的蛛絲馬跡。 |
高中生可透過長期參與植物栽培、生長觀察、校園景觀綠美化、食農教育或生態保育等活動,累積學習與實作經驗,也可從生活中發現問題結合科學探究、創意設計與數據分析,提出解決方案。展現對植物、環境科學及園藝應用的興趣、熱忱及跨領域學習與實踐的潛力。
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| 與相關科系之異同 |
植病系是唯一探索微生物與植物間相互關係之科系。與生命科學系或植物學系的不同,在於本系除了基礎植物學知識,亦包含微生物學、生物科技、生物化學、害物藥劑學等專業,並著重培育應用微生物學、植物病理學及相關之生物技術等專業知識。 |
本系研究領域為例如果樹(水果)、蔬菜(蔬果、種苗)、花卉(蘭花、百合、草花、多肉)作物、基因編輯、分子育種、蔬果花卉冷鏈保鮮技術、景觀造園、園藝治療、樹木醫學與綠化技術(樹醫師)等,與農藝系研究領域之糧食作物(如水稻、小麥等)種類不同;另外,本系有別於景觀系強調園藝植物於景觀設計與環境營造之應用,並結合醫學及社會照護之整合應用。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
主要誤解來自於不清楚植物病理學的內涵為何。在了解本系為培育理論與實務之植物、微生物、生物技術等專業能力之人才為宗旨後,即能知曉經本系專業訓練之學生,其就業面向可廣泛涵蓋農業、醫藥、工業、生態、及各學術領域。 |
農業是未來世界最重要的領域,也是園藝系學生的擅長領域。包涵食農教育、農業生技研發、分子農場、及AI農業;國際農業包涵貿易經營、行銷推廣;公職人員包涵教育、育種、農業政策;自行創業包涵農場、景觀設計、花藝;及所有農業相關產業如採後保鮮、加工、肥料等領域之投入。非一般認為園藝系畢業只能開花店或種植蔬果。
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| 學習方法容易誤解之處 |
誤解來自於以為微生物是遙不可及、單調、且形態簡單之生物。經本系專業訓練後,將可以發現,原來微生物是唾手可得,並能讓我們用不同技術操作於實驗室中;也將發現,原來微生物也是如此的繽紛多樣,形形色色、多采多姿。 |
園藝和農藝不同。農藝研究糧食作物如稻米、大豆、小麥等。園藝研究精緻農業,如水果、蔬菜、種苗、蘭花、百合、草花、多肉作物,可學到的技術有分子育種、因氣候變遷之耐熱耐旱耐淹水品種選育、植株營養元素缺乏診斷分析、基因編輯、蔬果外銷冷鏈技術、花卉組織繁殖、樹醫師、景觀與國土規劃、園藝活動設計及園藝療育等。
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| 學習資源或補充說明 |
本系所教授之全方位各類群微生物操作技能,獨步於所有生物相關科系,所訓練之學生,具有完整之科學邏輯思維、及扎實之專業能力。就學期間能在台灣各農業試驗單位或是農業相關產業實習,也可申請學校或教育部獎學金到海外實習。 |
本系課程結合科學研究、實作體驗與創新應用,從果蔬花卉、智慧農業到健康園藝與景觀設計,發掘多元專業。透過海外農業訓練、國際交流,走出教室、接軌世界;本系果樹、花卉、蔬菜三大領域模組課程設計,可讓同學以專業導向,精準規劃選課方向;跨域專長課程,可讓同學自由探索興趣、整合二種以上不同專業,培養解決問題的能力,活出斜槓人生。 |
| 我的學系 |
國立中興大學 植物病理學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
植物病理學本課程讓學生了解有關植物為什麼會生病、誰害植物生病、植物生病後會發生甚麼事、如何診斷植物生甚麼病、以及如何預防和醫治生病的植物等相關普通課程。實習課中,學生實際進行田間標本採集、病徵紀錄、病原菌顯微構造觀察、傳統的和先進的病害診斷技術、以及相關的科學研究與實驗。 圖解:學期末專題報告大合照 版權:中興大學植物病理學系拍攝
害物藥劑學
本課程可了解植物生病時可使用哪些藥劑才能保護及治療植物,同時學習進行使用藥劑檢測方法,確保食用農產品之安全。 圖解:帶領修課學生至台灣拜耳公司參訪 版權:中興大學植物病理學系拍攝
真菌學真菌,就在我們生活周遭,俯拾皆是,但就因為不了解,而看不見它的存在。本課程告訴大家,真菌存在於何處、與如何觀察,以及和其他生物包括人類、昆蟲、與植物間之關聯。藉由課程了解真菌之後,彎下腰來,觀察,就會發現它的無所不在。 圖解:真菌就在你我周遭─葉部斑塊上之真菌形態 版權:中興大學植物病理學系拍攝
植病防治學本課程教導學生了解及治療植物病害。課程內容除讓學生深入了解病害發生因子與評估病害發生嚴重度外,並講授各種防治植物病害之管理策略。此外課程亦搭配實習,讓修課同學實際操作各項植物病防治方法。另為加深修課同學對病害防治之了解,課程中亦讓同蒐集各種病害防治資料,於課堂上進行口頭報告。 圖解:於溫室內進行防治試驗 版權:中興大學植物病理學系拍攝 |
國外農業訓練走進日本姊妹校與農場,探索溫帶蔬果花卉、設施栽培與苗圃管理;前往泰國與皇家計畫基金會,體驗熱帶作物生產、生態管理、高山農場與在地農業文化。透過英語授課、實地研習及跨文化交流,看見不同氣候如何孕育不同的農業智慧。用觀察累積發現,以實作深化知識,再用報告與微電影記錄這段跨越國界的學習旅程。 圖解:赴日本東京農業大學交流 版權:本系所有
百合栽培學一株百合,藏著多少科學奧秘與育種巧思?從百合種類與生育特性、繁殖技術、栽培介質、環境管理到生長與開花調控,逐步揭開花卉栽培的科學奧祕甚至成為餐桌上的佳餚!跟著老師探索組織培養、種原保存與新品種選育,認識矮生鐵炮百合育種及金門原生野百合復育成果。從觀賞花卉到食藥用作物,發現一株植物如何創造多元價值! 圖解:一球一花探索台灣百合新生命 版權:本系所有
植物繁殖學只靠「複製貼上」就能成就植物軍團嗎?植物繁殖學帶你解鎖植物的繁殖密碼,從無性、有性繁殖談起,運用各種植物器官、組織到微體培養,探索如何打造植物分身、培育優質種苗。未來更能將所學應用於智慧農業、珍稀植物保育、品種改良與育種產業,植物繁殖成為串連科學、創意與未來產業的超能力! 圖解:微觀植物宇宙,解鎖植物繁殖超能力! 版權:本系所有
小果類作物栽培與生理學草莓、藍莓、蔓越莓美味的背後還藏著哪些生長祕密與商機?帶你從植物生理、栽培管理到最新研究,探索小果類作物如何從一顆小果實,發展成充滿潛力的農業產業!親手解鎖作物生長密碼,發掘莓果在臺灣商業生產的無限可能,讓科學與美味碰撞出創新火花!透過全英語授課(EMI)方式學習,讓專業知識與語言能力同步成長! 圖解:學莓果懂英語與世界零距離 版權:本系所有
園藝療育相關課程「健康園藝」帶你探索植物的神奇力量,透過栽種、綠色創作與園藝活動,讓綠意舒緩情緒、促進互動、活化思考。從陪伴長者到關懷不同需求的人,學習將園藝療法融入生活與照護。課程目標為推廣園藝治療知識和高齡基礎知識,並實際應用於園藝相關活動。藉由課程和實作,瞭解如何運用園藝活動提升幸福感、生活品質以邁向老化。 圖解:園藝讓你一直幸福下去 版權:本系所有 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立中興大學 植物病理學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:103年農科院成立並擔任首任院長 版權:葉瑩系友提供
葉 瑩國立中興大學植物病理系學士/美國德州農工大學植物病理系碩士/美國德州農工大學植物病理與微生物系博士/行政院農業委員會農糧處植物保護科科長、科技處處長/動植物防疫檢疫局副組長、主任秘書、副局長/財團法人農業科技研究院首任院長、顧問 參與動植物防疫檢疫、農業科技、農業智慧財產相關法規及行政院農業委員會動植物防疫檢疫局組織之法制作業/籌劃督導防檢局及財團法人農業科技研究院之成立,並擔任首任院長,及建立和推動該等組織之制度參與、辦理或主導國際雙邊或兩岸檢疫檢驗、智慧財產諮商談判、自由貿易協定談判,並拓展農產品國際市場/推動臺美和其他國際農業科技合作及農業科技成果商品化、產業化、國際化 未上傳圖片
溫總祥中興大學植物病理系學士、碩士/台灣大學環工所博士班 畢業後白手起家創立安立集團,目前旗下擁有國內外十多家子公司,分別經營生物科技、農業化學品、太陽能科技、大地科技、環境衛生、個人清潔用品及降解性環保餐具等,是台灣第一個研發「蟑愛呷」、「蟻愛呷」之廠商,並曾榮獲第二屆消費者金字招牌獎。
圖解:傑出科技貢獻獎由行政院長林全頒獎 版權:葉錫東教授提供(蔡世豪攝影)
葉錫東中興大學植物病理學學士、碩士/美國康奈爾大學植物病理學博士 教育部公費留學赴美國康乃爾大學取得博士後,回母系服務至今,曾任國立中興大學生物科技發展中心主任及副校長;曾連續三次獲得國科會生物農學及醫藥衛生傑出研究獎。教育部第49屆生物及醫農科學類科學術獎。2008年獲選為美國植物植病學會(APS)會士及美國科學促進會學會會士。並榮獲2016年行政院傑出科技貢獻獎、教育部第20屆生物及醫農科學類科之國家講座主持人及第32屆中央研究生命科學組院士。 未上傳圖片
余淑美國立中興大學植物病理學系學士、碩士、美國阿肯色大學植物病理及植物學博士、中央研究院院士 從本系碩士班畢業後,於美國進修取得植物學博士學位後,於美國相關大學擔任博士後研究員及研究員,1989年回中央研究院服務,2005年榮獲世界科學院院士,2012獲選為中央研究院院士,2014年榮獲台灣傑出女科學家獎及美國植物生物學會國外傑出植物科學家獎 未上傳圖片
黃㯖昌中興大學植物病理系學士、碩士/美國康乃爾大學植物病理學博士/臺東區農業改良場場長/高雄區農業改良場場長/動植物防疫檢疫局局長 1.發現木瓜黑點病、黑腐病等新病害並研發有效防治方法,獲頒沈宗翰研究獎。 2.針對水稻立枯病,進行生物防治研究,獲農林廳研究發展項目績效優良獎。 3.擔任高雄區農業改良場場長期間,打造全球優質熱帶農業研究中心。 4.任職於防檢局期間有以下貢獻:建立我國有害生物風險評估準則、結合全國防疫體系,落實入侵紅火蟻防治、強化植物疫情監測通報體系、彙整基因改造生物(GMO)安全管理體系相關業務等 |
圖解:李金龍系友 版權:本系所有
李金龍系友李金龍系友民國59年畢業於本校園藝系,民國69年以「特優」之成績取德國漢諾威大學博士學位並兼任本系副教授,80年升為兼任教授至今。曾任農委會任第一任園產科科長,輔導處處長、主任秘書、動植物防疫檢疫局局長、農委會主任委員。 薦送大學、試驗所及改良場研究人員,赴國外進修碩、博士學位。推動設施園藝技術開發生產高品質之蔬菜與花卉。 輔導農民團體經營管理,並開拓農民團體供應國軍副食之果菜魚肉之直接運銷業務。推動農業綜合發展方案、建立我國動植物防疫檢疫體系組織架構,並協助中興大學獸醫學院整建完成動物疾病診斷中心,籌開全國農業金融會議,完成農業金融法草案之研擬,為我國農漁會信用部問題擬訂解決對策。
圖解:王寅東系友 版權:本系所有
王寅東系友為本校園藝系 1973 年畢業之校友,於 1984 年獲植物生理博士學位。台灣肥料公司農藝技術師、德州農工大學助理教授、副教授、教授、國園藝學會期刊編審與、研發蝴蝶蘭海運銷美技術、大韓民國鄉村發展署特別顧問、世界蝴蝶蘭協會綬予終生成就獎、美國加州松井蘭園研發及生產經理。 與國內產官學界戮力合作, 將台灣蝴蝶蘭推銷至世界市場 致力提供台灣蘭界新知及新技術, 以提高競爭力 對台灣蘭界之國外客戶, 長期提供售後技術服務 長期協助台灣學、研界於國外期刊發表論文
圖解:蔣麗兒系友 版權:本系所有
蔣麗兒系友蔣麗兒系友1974年畢業於本校園藝系,隨即進入業界,於1979年即擔任福埠實業股份有限公司總經理(迄今),1991年並擔任瑞荷園藝有限公司董事長(迄今)。 1.1979年成立福埠實業股份有限公司,為臺灣專業花卉種苗進出口國際化大型公司。 2.為臺灣引進新品種之元老級授權公司,1979開始由荷蘭進口種苗及球根。 3.致力於臺灣花卉品種權之保護與推廣,成功外銷至日本及歐洲、美國。 4.外銷臺灣盆栽至國際市場,並引進新品種及栽培技術,開拓臺灣與歐洲、美國、日本等地之種苗交易及花卉市場。 |
我的學系 |
國立中興大學 植物病理學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
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多元能力 |
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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