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國立中興大學
植物病理學系
國立臺灣大學
植物病理與微生物學系
所屬學群 生命科學學群 生物資源學群
植物保護學類
生命科學學群 生物資源學群
植物保護學類
所在校區

校本部

402 台中市南區興大路145號

校本部

10617臺北市大安區羅斯福路四段1號

學系特色

植物病理學系為全國唯一之獨特專業系所,以研究微生物造成之植物危害為主軸,具有專精於真菌、細菌、病毒、及線蟲等各類微生物之專業師資,探索微生物如何造成植物病害、微生物與植物間之交互關係、如何有效防治微生物所造成之植物病害、及更進一步的了解如何操作微生物、或植物來減少植物之危害等等,最終目標就是要確保人類能有穩定安全之食物供給,取代或減少農藥之使用,建立友善之農業栽種環境。學生能習得全方位微生物知

本系以前瞻觀念及創新做法,培育「植物病理」與「微生物」專業人才,所提供的課程涵蓋多個面向,學生不僅能奠定紮實的學識基礎,以便繼續深造,也有機會多方探索,進入「植物醫學與健康管理」或「應用微生物學」等領域,畢業後的發展極為寬廣,系友遍佈農業部各單位以及國內外研究機構與產業界等,表現備受倚重。此外,本系也非常重視國際化發展,提供學生出國當交換學生或取得雙聯學位的機會,以助拓展國際視野。

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學科意涵

植物病理學科需綜合許多專業領域知識所建構而成。整合了真菌學、細菌學、病毒學、線蟲學、植物生理學、遺傳學、生物化學、分子生物學、及基因工程學等等;在實務應用層面,亦需旁徵博引相關學科,如植物學、植物生理學、土壤學、園藝學、及統計學等等,以達到觸類旁通,而能游刃有餘的處理植物與微生物間之競爭關係。以上領域皆規劃為學生課程中所需學習之目標,

植物病理與微生物學系主要在教導學生認識微生物(包括真菌、細菌、線蟲、病毒等)、瞭解其如何危害植物、熟習植物病害診斷與防治技術,及開發微生物應用資源等。另為強化學生的基礎學識,也特別著重在分子遺傳、細胞學和生物資訊的教學。


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學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

1.培養對事物的好奇心與訓練觀察能力,藉由觀察環境與作物的變化,找到問題的蛛絲馬跡。
2.從細微的線索中找尋問題的根源,並提出可能的假說。
3.廣泛閱讀,思考如何利用現有技術,或是開創新技術以解決問題。
4.培養團隊合作與溝通協調技巧。
5.思考如何善用手邊的資源,讓資源發揮最大效益。
6.培養耐心與細心的試驗操作精神。

多多參與大學及學術研究機構相關活動、研討會或暑期可加入研究室研究行列

與相關科系之異同

植病系是唯一探索微生物與植物間相互關係之科系。與生命科學系或植物學系的不同,在於本系除了基礎植物學知識,亦包含微生物學、生物科技、生物化學、害物藥劑學等專業,並著重培育應用微生物學、植物病理學及相關之生物技術等專業知識。

植微系涵蓋「植物病理」與「微生物」兩大領域,除了培養一般生命科學所需基礎知識,例如植物學、生物化學、遺傳學、分子生物學外,特別著重於介紹真菌、細菌、病毒及線蟲等微生物的分類及生物特性;此外,還加強教授植物病理學、植病防治學、應用微生物學,以培養同學們在「植物醫學與防檢疫」及「微生物多樣性資源與應用」的專業知能。
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生涯發展容易誤解之處

主要誤解來自於不清楚植物病理學的內涵為何。在了解本系為培育理論與實務之植物、微生物、生物技術等專業能力之人才為宗旨後,即能知曉經本系專業訓練之學生,其就業面向可廣泛涵蓋農業、醫藥、工業、生態、及各學術領域。

本系課程針對「植物病理」與「微生物」兩大領域提供多元、紮實的訓練,學生的發展面向極廣,不論在農委會各級試驗研究單位、國內外學術研究機構/大學、有機農業或生物技術產業都有一展長才的機會,學生表現也相當出色。
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學習方法容易誤解之處

誤解來自於以為微生物是遙不可及、單調、且形態簡單之生物。經本系專業訓練後,將可以發現,原來微生物是唾手可得,並能讓我們用不同技術操作於實驗室中;也將發現,原來微生物也是如此的繽紛多樣,形形色色、多采多姿。

本系課程設計主要在協助同學認知微生物的特性、植物病原微生物的種類、植物病害診斷與防治技術、微生物資源的開發與應用等,並安排許多實驗課程,讓同學們不僅能處理植物健康問題,也學習許多微生物相關知識及實驗技能,具高度專業特色。
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補充提醒與說明

本系所教授之全方位各類群微生物操作技能,獨步於所有生物相關科系,所訓練之學生,具有完整之科學邏輯思維、及扎實之專業能力。

本系是國內少數以微生物為基礎,漸次延伸至植物病理、植病防治、微生物應用等領域的學系,課程設計強調學理與實驗並重,所提供的紮實訓練讓學生不論在學術研究或植物保護/微生物資源應用等領域都具備十足競爭力。
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國立中興大學
植物病理學系
國立臺灣大學
植物病理與微生物學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 普通化學
    • 普通化學實驗
    • 植病導論
    • 有機化學
    • 有機化學實驗
    • 普通微生物學
    • 普通微生物學實驗
    • 真菌學
    • 遺傳學
  • 大二必修
    • 生物化學
    • 植物線蟲學/淺談植物線蟲
    • 植物細菌學
    • 植物生理學
    • 植物生理學實驗
  • 大三必修
    • 植物病毒學
    • 植物病理學
    • 害物藥劑學
    • 生物統計與試驗設計
    • 專題研究(一)
    • 專題研究(二)
  • 大四必修
    • 假期實習
    • 植病防治學
    • 專題討論(一)
    • 專題討論(二)
  • 大一必修
    • 微生物學
    • 微生物學實驗
    • 普通植物學
    • 普通植物學實驗
    • 普通化學
    • 普通化學實驗
    • 有機化學
    • 有機化學實驗
  • 大二必修
    • 真菌學
    • 真菌學實驗
    • 線蟲學與實驗
    • 植物病毒學與實驗
    • 遺傳學
    • 植物生理學
    • 植物生理學實驗
    • 統計學
    • 生物化學
    • 生物化學實驗
  • 大三必修
    • 植病研究法
    • 植病研究法實驗
    • 植物病理學
    • 植物病理學實驗
    • 應用微生物學
    • 植病防治學
    • 分子生物學
專業選修課程
  • 生命科學與基礎相關知識
    • 了解基礎生命科學原理、科學進展及近代生命科學相關議題,修習本校開授的基礎與專業課程(如:普通化學、有機化學、生物化學、遺傳學、普通植物學、生物統計與試驗設計、植物生理學等)
  • 植物病理學與防檢疫相關知識及技術
    • 了解植物病害發生原理含環境及病原與寄主植物之交互作用、植物之抗病機制與病原菌之致病機制、及病害檢測技術及檢疫法規(如:植病導論、植物病理學、植病防治學、分子植物病理學、種子病理學、樹病學、園藝作物病害、農藝作物病害、植物檢疫及病害診斷等)
  • 微生物學相關知識
    • 了解細菌、真菌、植物病毒及線蟲之分類、結構、生理、功能、遺傳及病原性等生物特性之學理及實務操作。
  • 農業生物技術與應用相關能力
    • 了解微生物生物技術與植物生物技術應用於農業領域之相關原理及農業生物資源之應用。
  • 植物醫學實務相關技術
    • 訓練具植物栽培、病害診斷鑑定及病害之化學性、生物性及綜合性防治能力。植物保護相關資訊收集與統整及田間病害調查(如:害物藥劑學、植病防治學、雜草管理學、園藝作物病害、農藝作物病害、植物病害診斷學、農業昆蟲學等)。
  • 植物病理學領域 微生物學領域
    • 植物病理與微生物學導論
  • 植物病理學領域
    • 農業藥劑
    • 植物檢疫
    • 果樹病害
    • 植物病害與診斷
    • 花卉病理學
    • 分子植物病理學
    • 非傳染性病害
    • 分子植物病毒學
    • 種子病理學
    • 森林病理學概論
    • 農用生物製劑
    • 植物病害遺傳學
  • 微生物學領域
    • 微生物研究法
    • 微生物遺傳學
    • 植物細菌學
    • 微生物生理學
    • 真菌採集與鑑定
    • 真菌分類、類緣及演化
    • 植物病理與微生物學導論
    • 線蟲學研究法
  • 生物科技領域
    • 細胞生物學
    • 菇類的生態與應用
    • 分生技術與原理一
  • 綜合課程
    • 當代植物病理學講座一
    • 校外實習
    • 有機農業
    • 書報討論
    • 專題研究
特色課程
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植物病理學系
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植物病理與微生物學系
適合從事工作
  • 生物科技研發人員

    從事動植物品種、基因等成分研究,並將其研究結果運用至生物、農業、醫學、工業等領域。


  • 農藝/畜產研究人員

    從事農園藝作物、畜牧等研究,包括作物栽培收成、蟲害防治與飼料配方設計、育種改善等有關作業之改良工作。


  • 生物學專業與研究

    從事各種生命現象研究,藉以增進科學知識,並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用


  • 農作物栽培工

    從事各種食用作物之播種、栽培及採收等工作。


  • 育苗造林工

    從事林木之採種、育苗、造林、撫育、圃地整治、病蟲害防治等工作。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 實驗化驗人員

    應用化學知識,從事科學試驗、檢驗、分析、化驗儀器操作等工作。


系友生涯
國立中興大學
植物病理學系
國立臺灣大學
植物病理與微生物學系

多元能力

遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15% Complete
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%

性格特質

堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5% Complete
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
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