國立中興大學 森林學系林學組 |
國立中興大學 昆蟲學系 |
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所屬學群 |
生物資源學群
森林學類 |
生命科學學群
跨
生物資源學群
植物保護學類 |
學系特色 |
本系設立之宗旨為培育國家森林經營管理、森林生物與保育以及林產物與生物材料永續利用研究發展所需之高級人才。本系設有大學部、碩士班及博士班,大學部分為林學組及木材科學組2組。林學組同學於大學部就學期間必須同時兼修森林生物學及森林經營學兩大領域課程,學生在學期間需熟稔育林實務工作所需之理論基礎及技術、器材,學生在學期間接觸植物分類學、土壤學、生理學、生態學、遺傳學、演化學及及育林學等相關知識領域。 |
昆蟲學系以昆蟲為教學研究重點,從事昆蟲相關基礎科學與應用科學研究。除辦理大學部與研究所教育之外,本系更著重於將研究成果推廣應用於農業害蟲與病媒昆蟲之防治、生態環境與生物多樣性保育與生物醫學等領域,並協助政府辦理相關施政計畫。本系之大學部教育目標為培育基礎科學研究與實務能力之人才;碩、博士班之教育目標為培養具獨立研究、創新、明辨是非與邏輯思考能力之高級科學研究與應用人才。 |
學科意涵 |
「森林經營」領域之教學目的在於訓練未來之林業經營工作者,期使學生熟稔育林實務工作所需之理論基礎及技術、器材。「森林生物學」領域目的在於培養森林生物學研究人才,使學生在學期間接觸植物分類學、土壤學、生理學、生態學、遺傳學、演化學及育林學等相關知識領域。 |
本學系歷史悠久,前身為植物病蟲害學系,其中昆蟲組於1960年與植物病理組分別獲准成立獨立學系,而成為台灣最早成立的昆蟲學系;也是1998年之前台灣唯一的昆蟲學系。 |
學習方法 |
暫無圖片 注意預習的重要性:花一點時間對於將要上的課程有一初步的印象,如查英文單字,先標記重點及問題點等,所費時間雖不多,但是收到的成效卻是很大的。 暫無圖片 有效的聽課方法:(一)不要缺課(二)要不斷將聽取的內容加以思索(三)專心聽講(四)做好筆記。 暫無圖片 複習之訣竅:(一)及早記憶:上完課之後下課五分鐘時間最好要溫習一下剛剛所上的課有何不懂之處,發揮問題意識,馬上問老師或同學。(二)要有讀書的伴:最好能邀集三兩好友組成讀書研究小組共同研討,互相督促。 |
普通昆蟲學:課程講述搭配實習,進行野外採集方法教學、標本製作、昆蟲多樣性介紹,並以繪圖了解一般昆蟲之外部型態、內部構造及基本生理,另以分組口頭報告研討昆蟲行為與生態等。 醫學昆蟲學:論述危害人、畜的昆蟲種類、為害方式、疾病傳播、病媒管制原理及防治技術。本課程為預防醫學與流行病學重要科目。農業藥劑學:藉著實驗操作分析、市場調查與田間實務觀摩,深入了解農藥使用技術、安全管理與農藥對環境的影響,以利未來從事相關工作得以正確判斷應用,使農藥對有害生物的防治既有效又安全。 ![]() 多門實習課採戶外田間取樣及病蟲害鑑識教學,以培養植物醫師人才。 ![]() 蜜蜂生物學:課程主旨在於讓學生深入了解蜜蜂生物學,從實際養蜂操作,認識蜜蜂生物學之基本知識與挖掘問題,例如:管理蜂群的基礎理論、如何擴增蜂群及其時間點、辨認蜂群病害與防範、蜂產品生產流程等;此外,亦會安排蜂場參訪,讓學生實地面對蜂農,了解如何管理與生產。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是當代大學生需要具備的能力,因此需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
1.培養主動積極的學習精神與態度。 |
與相關科系之異同 |
園藝系~主要是和水果、花卉,或者是景觀設計有關。 |
昆蟲系與植病系之異同,昆蟲系以昆蟲學為核心,辦理大學部、碩士班與博士班之高階專業人才教育,並從事昆蟲學與相關生命科學的基礎與應用研究;同時將研究成果推廣應用於農業與病媒害蟲之防治、生物多樣性、生態保育與生物環境醫學等領域之維護研究,並協助政府辦理相關施政計畫。 |
生涯發展容易誤解之處 |
要先找到興趣的所在才能規劃未來,本系相關工作並非與人群完全不用接觸。可參考本系課程大綱以及森林系網頁中的學士班課程,讓你對於未來的志趣有更好的規劃方向。另外,也可以透過詢問森林系的學長姐或教授,一起討論未來的方向! |
昆蟲系學生畢業的發展很廣,就業方面,在基礎科學研究與教學服務上,有各級學校、研究單位及政府相關部門。在環境變遷與科技進步下,除著重於原有害蟲防治管理,亦衍生出更多樣的發展方向,如賣場商品占有一席之地的防蚊、殺蟲、剋蟑、除蟻等環境衛生用藥販售研發。更可開發昆蟲食材,並擴展至文學與藝術品的創作。 |
學習方法容易誤解之處 |
聽到森林系這三個字,一般的刻版印象認為我們只是一群種樹、砍樹的人。但是,實際上我們做的事情包羅萬象。砍樹和種樹只是其中的一小部份而已。如果你對管理國家公園有興趣,那麼森林系可培養你成為一個優秀的管理者。如果你對於森林環境的維護有興趣,那麼在本系的四年就是在培養你成為一個森林環境的專家! |
昆蟲系研究領域非常廣泛,除了害蟲為害農作物影響經濟、病媒昆蟲傳染人、畜疾病影響生命安全、或造成環境衛生問題等,各種昆蟲引發的問題,都需要昆蟲專家處理,當然也有蠶、蜂等益蟲,更有吃、喝、玩、樂相關的昆蟲,與我們食、衣、任、行、育、樂、等產業息息相關。 |
補充提醒與說明 |
就要你熱愛戶外活動,喜歡親近及認識大自然,且善於觀察和記錄。期望你是ㄧ名對自然保持開放視野,且願意身體力行的去發掘並解決問題的人,也要對生物、化學、統計、電腦相關領域感興趣,這會讓你很適合森林學類喔! |
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學系聯絡方式 |
電話:(04)22840345 信箱:forest@nchu.edu.tw |
電話:04-22840361轉520 信箱:entom@nchu.edu.tw |
國立中興大學 森林學系林學組 |
國立中興大學 昆蟲學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
林場實習(一)讓學生親身體驗、認識森林植物並且學習森林撫育及苗木栽種的技能。於人工林地中進行雜草的刈除、切蔓、修枝及疏伐作業,選擇一造林地進行整地及栽植作業。樹木學林場實習:針對惠蓀林場的主要步道之沿途重要植物,以其形態特徵作物種之鑑定及學名與科別之認識。 樹木學實習安排校園樹木、臺中科學博物館、南投集集特有生物研究保育中心等地區樹木之認識,冀能藉實際之接觸,而瞭解學習樹木學正確之方法,同時引起同學們對於學習樹木學的興趣。 暫無圖片 林場實習(二)
讓同學學習在野外測計林木和森林及管理森林。調查惠蓀林場杉木造林地或新化林場桃花心木造林地之 |
暫無圖片 經濟昆蟲學瞭解昆蟲與人類之關係,分析對人類經濟之危害及有益昆蟲之利用。 ![]() 養蜂學課程主要讓學生深入了解經濟昆蟲蜜蜂,介紹蜜蜂對環境與農業的重要性、蜜蜂品系、蜂群組成與其生活史、蜜蜂所應用的化學分子與相關分子生物學資訊;此外,蜜蜂生理、疾病與蜜蜂所產之蜂產品等亦會做介紹。 暫無圖片 農藝作物害蟲管理農藝作物對於人口成長與經濟發展具有極重要之影響,本課程介紹台灣主要栽培之各種重要糧食、雜糧及特用作物等在生育期間可能遭逢之蟲害問題,及探討針對關鍵害蟲可行的管理策略,避免造成經濟損失。 暫無圖片 昆蟲展示解說教育訓練為培訓優質導覽解說員,本課程先由演講技巧及簡報製作等基礎訓練切入,再導引至一般展覽行銷及導覽規劃等主題,並延伸至導覽禮儀及肢體語言等細節;最後將特別輔導修課同學,應用隨手可得的昆蟲材料,撰寫昆蟲館及昆蟲標本館的導覽內容,另搭配校外參訪及上台演練,務期每位學生親身體驗,如何運用導覽解說技巧,成功口述描 暫無圖片 害蟲非農藥防治技術介紹各種害蟲非農藥防治原理與技術,簡介各種農園藝作物關鍵害蟲在田間發生生態,並探討如何配合作物栽培特性,釐訂可行之田間綜合管理技巧。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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李桃生學歷﹕國立中興大學森林學系碩士。 經歷﹕林務局局長/臺灣省政府農林廳林務局新竹林區管理處處長/臺灣省政府農林廳林務局室主任、技正、秘書、課長。 2009年擔任莫拉克颱風漂流木處理專案負責人,協助原住民運用漂流木重建家園並妥適處理打撈漂流木使農田早日復耕。 2012年推動平地造林及建構自然教育中心榮獲國家永續發展獎。 2013年榮獲行政院績優環境教育獎。 暫無圖片
黃裕星國立中興大學森林系學士 國立台灣大學森林研究所碩士 美國阿拉巴馬州立奧本大學森林學院 (School of Forestry, Auburn University, AL. USA) 博士 行政院農業委員林業試驗所所長(2008-2017) 行政院農業委員會主任秘書(2006.5-2008.1) 行政院農業委員會科技處處長(2004.1-2006.5) 行政院農業委員會參事、技監(2003.3-2004.1) 行政院農業委員會林務局局長(2001.4-2003.3) 行政院農業委員會林務局副局長(1999.8-2001.4) 暫無圖片
顏仁德國立中興大學森林系畢業,參加全國公教人員高等考試森林科及格,專門職業及技術人員高等考試森林科及格,77年參加中央及地方機關公務人員簡任升等考試普通行政科及格。 民國60年9月至65年8月間任本局竹東林管處技助及技術員,65年9月至82年4月間轉職農林廳,自技士、股長、技正積遷至技術室副主任、主任;民國82年5月起調主特有生物研究保育中心(先屬臺灣省政府農林廳,88年7月起改隸行政院農業委員會)。民國90年獲頒行政院服務品質之「善用社會獎」及「優良政府出版品獎」,92年3月17日接任農委會林務局局長,並獲選為當年度行政院模範公務人員。 |
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江安世中興大學昆蟲學系畢業 江安世發明「生物組織澄清技術」讓果蠅腦部組織變透明,更容易觀測。江安世的研究團隊曾描繪出果蠅「嗅覺地圖」,後來又建立完整的果蠅全腦「神經網路地圖」。江安世教授帶領的跨領域研究團隊在2012年2月於果蠅腦中發現稱為「DAL」的神經元,是影響長期記憶的關鍵。第30屆中央研究院院士(生命科學組,2014年) 暫無圖片
杜武俊中興大學昆蟲學系博士 國衛院蚊媒病中心為表揚對蚊媒傳染病研究、教育及防治有具體傑出貢獻之學者專家,2017年特設立「連日清蚊人獎」,首位獲獎人為中興大學昆蟲系杜武俊教授。杜武俊教授專長於病媒昆蟲實驗與田間研究,長期研究台灣鋏蠓小黑蚊,對多種病媒蚊蟲的生理生態及防治技術具有豐富經驗。 暫無圖片
馮 海 東中興大學昆蟲學系畢業 完善農藥管理制度,如建立農藥理化規格標準化制度,致力於偽劣農藥之打擊與問題之解決;推動農藥群組化延伸評估機制,建購合理化用藥機制。同時推動劇毒農藥或高風險農藥退場機制及代噴業者制度的建立。 擔任防檢局局長後,致力推動農藥流向證明,有效管理農藥與建構安全用藥體系,推行植物醫師制度與設立植物醫師法更是不遺餘力,對於台灣農業生產與永續經營,以及食安問題之源頭管控具有重大貢獻,厥功甚偉。 |
國立中興大學 森林學系林學組 |
國立中興大學 昆蟲學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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