| 我的學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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| 所屬學群 |
生物資源學群
園藝學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
本系主要研究果樹、蔬菜、花卉作物之育種、栽培、生理、生物技術、採後保鮮技術，也涵括樹醫生及景觀規劃、園藝治療等領域。講授園藝學專業知識、訓練具備園藝植物現代化智能生產管理及園藝企業經營能力，更以培育具跨領域整合園藝技能應用於身、心、靈園藝活動之人才為目的。課程兼顧理論與實務，並著重國際農業交流，接軌就業市場。 下載詳細資料 |
本系具有極優質的學習、研究環境與師資陣容，包含了生態、演化、生理、分子生物、基礎醫學、尖端生物科技等主要生命科學領域，以及病毒、微生物、植物、動物等所有生物類群。本系提供全方位具有彈性的課程和學習環境，讓有志於生態保育、研究教學或生物技術產業等基礎研究和應用科技的年輕人，能獲得最完整之教育訓練。 |
| 學科意涵 |
園藝學是研究果樹、蔬菜、花卉及觀賞植物之育種、繁殖、栽培、生理、生物技術與採後處理的應用科學，結合植物科學、環境管理、智慧科技及產業經營，以提升園產品品質與生活環境。 下載詳細資料 |
近年來生物科學在生態系統與分子演化、個體生理與神經科學、微生物科技與細胞生化、幹細胞醫學與基因體學等領域的飛躍進展，使人類得以由系統至分子層次瞭解生物之各種機制，進而更能掌握生物特性，開創出嶄新的分子生物技術，並結合生物技術於產業，創造新興市場與產業。 |
| 學習方法 |
學習不侷限書本，帶你用科學方法探索園藝植物的奧秘，以顯微觀察探索植物細胞與組織的小宇宙。以植物生理學揭開根、莖、葉、花、果的構造與功能。學會結合生物技術與組織培養繁殖創新品種。多門 EMI課程幫助你拓展國際視野，參與國外農業訓練與姐妹校交流及國內外暑期實習，跨域接軌產業，讓專業與夢想開花結果。 圖解:課堂聽講及實作應用 版權:本系所有 
「園藝研究法」課程帶你化身園藝小小研究員！從發現問題、提出假設，到設計實驗、蒐集數據與分析結果，學習用科學方法解開植物的秘密，讓每個天馬行空的奇思妙想，都有機會開花結果！「園藝作物營養診斷技術」課程，結合巨觀、微觀及專業儀器，分析植物營養元素，解讀植物發出的求救訊號，為植物健康把脈。 圖解:園藝研究法、園藝作物營養診斷技術課程 版權:本系所有 
「園場操作」課程，五天的山居時光，是課本外最難忘的一章。我們與山風、泥土與溫帶作物一同感受四季；白日共享汗水，夜晚，我們躺在小康草地上分享故事、談笑生活。山林收藏了我們的狼狽與歡喜。那些一起走過的獼猴桃園、海芋田、茶園、一起吃沒煮熟的飯，還有教室牆上的合照，終將成為我們大學歲月最熱血的青春風景。 圖解:園場操作課程-高冷地實習 版權:本系所有 
植物除了療癒人心，還能在醫療與照護上為我們的生活帶來什麼可能？在「健康園藝」課程中，探索如何運用植物與園藝活動，陪伴長者及各年齡層特殊照護需求者，促進身心健康、情緒表達與人際互動。從一片葉、一朵花出發，學習用植物傳遞關懷，讓園藝成為連結醫療、照護與生命的溫柔力量，為每個生命找到綻放的可能！ 圖解:健康園藝相關課程-園藝療育 版權:本系所有 
背起行囊，讓園藝專業走向世界！「國外農業訓練」課程帶你跨出教室，結合跨域學習與語言實踐，走進異國農場與產業現場，親身體驗多元文化，與世界交朋友。在農產業交流與實作中拓展視野、厚實專業力，培養國際競爭力，讓每一次出發都成為成長的養分，為未來就業開啟更多可能，勇敢與世界接軌！與就業市場接軌！ 圖解:國外農業訓練課程 版權:本系所有 |
1.講授：分三大領域傳授專業知識。 圖解:三大領域傳授專業知識 
2.實驗：培養實驗操作技術。 圖解:實驗操作技術 版權:拍攝者 
3.專題討論：訓練資料檢索及生命科學相關國際期刊閱讀能力，培養演講口語表達能力，加強討論提問及答辯溝通能力，培養學生自我學習的重要課程。 圖解:專題討論 版權:拍攝者 
4.專題研究：由教授指導學生進入實驗室做專題實驗研究。 圖解:專題研究 版權:拍攝者 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中生可透過長期參與植物栽培、生長觀察、校園景觀綠美化、食農教育或生態保育等活動，累積學習與實作經驗，也可從生活中發現問題結合科學探究、創意設計與數據分析，提出解決方案。展現對植物、環境科學及園藝應用的興趣、熱忱及跨領域學習與實踐的潛力。
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在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在生物研發產業上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，有助於提升自己的觀察力及歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。此外，與國際接軌一直是科技人需要具備的能力，提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系研究領域為例如果樹(水果)、蔬菜(蔬果、種苗)、花卉(蘭花、百合、草花、多肉)作物、基因編輯、分子育種、蔬果花卉冷鏈保鮮技術、景觀造園、園藝治療、樹木醫學與綠化技術(樹醫師)等，與農藝系研究領域之糧食作物(如水稻、小麥等)種類不同；另外，本系有別於景觀系強調園藝植物於景觀設計與環境營造之應用，並結合醫學及社會照護之整合應用。
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本系整合發展生物科學師資(約30位)、教學研究空間資源(含溫室、動物飼育室)、圖儀設備、研究題材及相關智庫與技術支援，打造出極優質的學習研究環境，為國內培育生命科學人才紮根。本系主要包含三大學群：生物多樣性學群、生理學群、生醫科技學群，為全國生命科學學群中發展最完整的系所。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
農業是未來世界最重要的領域，也是園藝系學生的擅長領域。包涵食農教育、農業生技研發、分子農場、及AI農業；國際農業包涵貿易經營、行銷推廣；公職人員包涵教育、育種、農業政策；自行創業包涵農場、景觀設計、花藝；及所有農業相關產業如採後保鮮、加工、肥料等領域之投入。非一般認為園藝系畢業只能開花店或種植蔬果。
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網路上常有文章分析生命科學系 CP 值低，書念得多，畢業後報酬卻很普通。真的是這樣嗎？首先要分析生命科學系適合你嗎？在有興趣的領域中紮實的學習(學理及實驗操作)，雖很辛苦但會非常充實，大學部生科系課程是生物領域的基礎科學，可發展的領域非常多，須放大格局才能看見生命科學無窮價值。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
園藝和農藝不同。農藝研究糧食作物如稻米、大豆、小麥等。園藝研究精緻農業，如水果、蔬菜、種苗、蘭花、百合、草花、多肉作物，可學到的技術有分子育種、因氣候變遷之耐熱耐旱耐淹水品種選育、植株營養元素缺乏診斷分析、基因編輯、蔬果外銷冷鏈技術、花卉組織繁殖、樹醫師、景觀與國土規劃、園藝活動設計及園藝療育等。
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進入本系與高中端較不同學習方式為：(1)教科書大多為英文原文書 (2)須具備自發性學習精神 (3)注重實驗操作 |
| 學習資源或補充說明 |
本系課程結合科學研究、實作體驗與創新應用，從果蔬花卉、智慧農業到健康園藝與景觀設計，發掘多元專業。透過海外農業訓練、國際交流，走出教室、接軌世界；本系果樹、花卉、蔬菜三大領域模組課程設計，可讓同學以專業導向，精準規劃選課方向；跨域專長課程，可讓同學自由探索興趣、整合二種以上不同專業，培養解決問題的能力，活出斜槓人生。 |
生命科學系是基礎科學，有堅固的基礎能比別人看得遠、更具創新及研發能力，是具有挑戰性的學系！ |
| 我的學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國外農業訓練走進日本姊妹校與農場，探索溫帶蔬果花卉、設施栽培與苗圃管理；前往泰國與皇家計畫基金會，體驗熱帶作物生產、生態管理、高山農場與在地農業文化。透過英語授課、實地研習及跨文化交流，看見不同氣候如何孕育不同的農業智慧。用觀察累積發現，以實作深化知識，再用報告與微電影記錄這段跨越國界的學習旅程。 圖解:赴日本東京農業大學交流 版權:本系所有 
百合栽培學一株百合，藏著多少科學奧秘與育種巧思？從百合種類與生育特性、繁殖技術、栽培介質、環境管理到生長與開花調控，逐步揭開花卉栽培的科學奧祕甚至成為餐桌上的佳餚！跟著老師探索組織培養、種原保存與新品種選育，認識矮生鐵炮百合育種及金門原生野百合復育成果。從觀賞花卉到食藥用作物，發現一株植物如何創造多元價值！ 圖解:一球一花探索台灣百合新生命 版權:本系所有 
植物繁殖學只靠「複製貼上」就能成就植物軍團嗎？植物繁殖學帶你解鎖植物的繁殖密碼，從無性、有性繁殖談起，運用各種植物器官、組織到微體培養，探索如何打造植物分身、培育優質種苗。未來更能將所學應用於智慧農業、珍稀植物保育、品種改良與育種產業，植物繁殖成為串連科學、創意與未來產業的超能力！ 圖解:微觀植物宇宙，解鎖植物繁殖超能力！ 版權:本系所有 
小果類作物栽培與生理學草莓、藍莓、蔓越莓美味的背後還藏著哪些生長祕密與商機？帶你從植物生理、栽培管理到最新研究，探索小果類作物如何從一顆小果實，發展成充滿潛力的農業產業！親手解鎖作物生長密碼，發掘莓果在臺灣商業生產的無限可能，讓科學與美味碰撞出創新火花！透過全英語授課（EMI）方式學習，讓專業知識與語言能力同步成長! 圖解:學莓果懂英語與世界零距離 版權:本系所有 
園藝療育相關課程「健康園藝」帶你探索植物的神奇力量，透過栽種、綠色創作與園藝活動，讓綠意舒緩情緒、促進互動、活化思考。從陪伴長者到關懷不同需求的人，學習將園藝療法融入生活與照護。課程目標為推廣園藝治療知識和高齡基礎知識，並實際應用於園藝相關活動。藉由課程和實作，瞭解如何運用園藝活動提升幸福感、生活品質以邁向老化。 圖解:園藝讓你一直幸福下去 版權:本系所有 |
生物技術介紹生技產程策略與規劃和全球生技產業近況，內容包括生技產業技術，如質體和載體建立、醱酵、純化、成品處理等，尚包含多次生技產業參訪，實際了解產業動態。 
植物組織培養利用植物癒傷組織在適當環境下使之生長、發育、分化與增殖。課程內容包括植物組織培養觀念及實際無菌操作技術，教授組織培養發展概況、應用與原理；學習調配製作培養基、滅菌及無菌操作、試管苗健化、馴化與移植。 
水域生態調查講授水域生態系(海洋、湖泊、溪流或溼地)常見生物形態分類和生態習性，參訪博物館展場、標本蒐藏室及水族研究設施，實際調查水域生態系的物種組成與環境因子，熟悉標本製作流程，學習水域生態調查技術，深入認識水域生物多樣性。課程包含期末至屏東海洋生物博物館實習一周。 
普通生物學實驗普通生物學實驗為生命科學系必修實驗課程，採小班授課方式，課程內容涵蓋植物型態分類學、動物解剖學、動物行為學、胚胎發育學、生態學及微生物學等相關實驗，實驗課程內容豐富且多樣，提供重要的專業知識增加學生學習的深度與廣度，藉此達到學生認識全方位的生命科學知識的目標。 
蝦蟹多樣性介紹蝦蟹分類地位與生態習性、親緣關係與動物地理分布及其在生態系統中的角色。課程包含至少一次戶外教學實習。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:李金龍系友 版權:本系所有
李金龍系友李金龍系友民國59年畢業於本校園藝系，民國69年以「特優」之成績取德國漢諾威大學博士學位並兼任本系副教授，80年升為兼任教授至今。曾任農委會任第一任園產科科長，輔導處處長、主任秘書、動植物防疫檢疫局局長、農委會主任委員。 薦送大學、試驗所及改良場研究人員，赴國外進修碩、博士學位。推動設施園藝技術開發生產高品質之蔬菜與花卉。 輔導農民團體經營管理，並開拓農民團體供應國軍副食之果菜魚肉之直接運銷業務。推動農業綜合發展方案、建立我國動植物防疫檢疫體系組織架構，並協助中興大學獸醫學院整建完成動物疾病診斷中心，籌開全國農業金融會議，完成農業金融法草案之研擬，為我國農漁會信用部問題擬訂解決對策。 
圖解:王寅東系友 版權:本系所有
王寅東系友為本校園藝系 1973 年畢業之校友，於 1984 年獲植物生理博士學位。台灣肥料公司農藝技術師、德州農工大學助理教授、副教授、教授、國園藝學會期刊編審與、研發蝴蝶蘭海運銷美技術、大韓民國鄉村發展署特別顧問、世界蝴蝶蘭協會綬予終生成就獎、美國加州松井蘭園研發及生產經理。 與國內產官學界戮力合作, 將台灣蝴蝶蘭推銷至世界市場 致力提供台灣蘭界新知及新技術, 以提高競爭力 對台灣蘭界之國外客戶, 長期提供售後技術服務 長期協助台灣學、研界於國外期刊發表論文 
圖解:蔣麗兒系友 版權:本系所有
蔣麗兒系友蔣麗兒系友1974年畢業於本校園藝系，隨即進入業界，於1979年即擔任福埠實業股份有限公司總經理(迄今)，1991年並擔任瑞荷園藝有限公司董事長(迄今)。 1.1979年成立福埠實業股份有限公司，為臺灣專業花卉種苗進出口國際化大型公司。 2.為臺灣引進新品種之元老級授權公司，1979開始由荷蘭進口種苗及球根。 3.致力於臺灣花卉品種權之保護與推廣，成功外銷至日本及歐洲、美國。 4.外銷臺灣盆栽至國際市場，並引進新品種及栽培技術，開拓臺灣與歐洲、美國、日本等地之種苗交易及花卉市場。 |
圖解:國立中興大學傑出校友簡介 版權:國立中興大學校友中心網頁
楊秋忠民國59年我從理學院植物系畢業，因當時植物系尚無碩士班，於是報考農藝系的「糧食作物研究所」(後為農藝研究所)，畢業後進入中央研究院植物研究所服務二年，之後經由美國東西文化中心提供獎學金，到夏威夷大學農藝及土壤學系攻讀博士學位，並在夏大農業生化系擔任博士後研究一年半，回到母校土壤學系任教。 教授是台灣微生物肥料學術及應用與產業化之推手及領航者，協助為政府制訂微生物肥料之各項管理法規，促使微生物肥料成為正規之市場產品，以改善土壤及環境保護之創新技術，均使微生物肥料、有機質肥料及廢棄物處理產業提升競爭力。在研究課餘時為農民上課行遍台灣農村，並撰寫農業技術及推廣文章 183 篇。 
圖解:國立中興大學傑出校友簡介 版權:國立中興大學校友中心網頁
賴本智從小生長於農村，求學階段協助農務，考上中興大學後，念完母校研究所後到農業試驗所擔任助理研究員，離開公職後，依據畢生所學，回家鄉成立「台大種苗」之後改為「台大蘭園」。 榮獲十大傑出農業專家及十大經典神農獎，曾任中華盆花發展協會蝴蝶蘭產銷委員會會長，參與植物種苗法編審委員及日本東京大賞蘭展台灣代表評審委員。 
圖解:國立中興大學傑出校友簡介 版權:國立中興大學校友中心網頁
李家維我出生於澎湖，從小在海邊長大，對生物的熱愛多啟蒙於此時。但是對我學術研究幫助最大的，是就讀母校時的植物系系主任 易希道教授，其提供我很多研究上的資源，在清華大學任教26年，每年都對同學們說：歡迎來自由使用我的實驗室設備。 從植物系畢業已35年了，學術研究一直是我的最愛，實驗材料和主題大多以動物為主，然而從4年前開始，我發願要為瀕危的植物界盡力，開始籌建「辜嚴倬雲植物保種中心」，目前已蒐集約15,000種熱帶及亞熱帶活體植物。這項保育地球生物多樣性的行動，是我們對母系及母校的回饋報答。 
圖解:國立中興大學傑出校友簡介 版權:國立中興大學校友中心網頁
林詠翔求學期間對生物及化學愛好，於母校植物系(現為生命科學系)就學期間，除了生物領域課程外，也開始修習國際行銷學，每兩星期每回20本企業傳記，兩年累積出上千本閱讀量，期許自己能打造世界頂尖企業。 於2002年加入大江生醫股份有限公司，目前擔任總經理，在十幾年來的帶領下，2009年創造公司10億新台幣營收。曾榮獲MVP經理人獎、青年創業楷模、傑出發明家獎，與母校成立「中興大學暨大江生醫產學聯合研發中心」，促進產學合作。 
圖解:國立中興大學傑出校友簡介 版權:國立中興大學校友中心網頁
吳啟華在中興大學植物系就讀期間，打下堅實的生物科學基礎；後續於美國延續攻讀碩、博士，接受嚴格的科研訓練，熟練掌握食品微生物與安全檢測技術。在此過程中學會面對及挑戰解決問題，也深刻領悟團隊合作的重要性。這些學習歷程，不僅塑造我的研究思維，也為日後推動創新研究與跨國合作奠基。 任教於美國緬因大學食品科學與營養學系終身教授，後擔任美國農業西部研究中心農產品食品安全和微生物學研究部主任與首席科學家。專注病原體檢測技術，獲多項科技獎。曾任《Journal of Food Safety》總主編及華美食品學會(CAFS)會長，推動國際合作與產學交流。 |
我的學系 |
國立中興大學 園藝學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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多元能力 |
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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