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國立中興大學 中國文學系 |
國立清華大學 中國文學系甲組(一般組) |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
| 學系特色 |
本系創立於1965年，具優秀學術傳統，培育眾多文學、語言及學術思想的專業人才，以古典與現代並重、通俗與雅正相融、鄉土關懷與國際發展兼顧之辦學特色。目前近20位具博士學位專任教師，具研究能量與教學熱忱。本系位在學校人文大樓八樓，教學設備齊備，乃優良之求學環境，每年舉辦中興湖文學獎與國際性研討會，均受外界好評。 |
本系專任教師的研究領域分布於古典文學、學術思想、語文學與華語文教學、近現代文學與文化研究等，研究成果豐碩，教學富有特色，並且經常舉辦、參與國內外各項學術活動，教研表現在中文學界屬頂尖水準。本系國際化的程度在全國首屈一指，每年均有十數名同學獲得獎助，參與國際交換學生計畫，出國研習兩個月至一年。另每年亦有十數名來自北京大學、復旦大學、新加坡南洋理工等校的同學來系研讀，國際交流十分密切。 |
| 學科意涵 |
「中國文學系」主要定義教學、研究與推廣之範疇，包括中國學術思想、古典與現代文學、語言與文字、文化與應用等四大領域。除專業必修外配合院之數位課程，以及豐富且與時俱進的選修課程，強化學生中文之知識涵養，進而可從事學術研究工作，或申請教育學程，成為中學國文教師或華語教師，另有應用為主之課程，強化文創與傳播能力。 |
1980年，國立清華大學成立第一個人文系所「中國語文學系」，教學研究方向以語言學、文學為主，在台灣各大學中文系中，獨具特色。1995年因所系架構調整，更名為「中國文學系」，設大學部、碩士班及博士班。2017年因應全球高階華語教學人才所需，大學部與碩士班增設華語文教學組，分為一般組及華語文教學組。 |
| 學習方法 |
1.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的收集與整理。 圖解:研讀古今中國文學領域之各種文學作品 
2.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的閱讀與賞析。 圖解:培養古今文學作品閱讀與賞析的能力 
3.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的思辨與探討。 圖解:通俗與雅正文學國際研討會與學報文集出版 版權:本系 
4.對於各種文化現象的考察、記錄、分析，並以多元的形式予以表述。 圖解:研究生與萊比錫大學柯若樸教授進行文化考察 版權:本系 
5.各種文藝、文案設計、藝文活動企劃撰述能力之學習。 圖解:進入學校攝影棚錄製專題實作成果 |
課堂講授：由教授講解相關人文知識，利用延伸之圖文資訊或文章，輔以多媒體，協助同學了解課程內容。 
邏輯推演：從一個思想（概念或判斷）推移或過渡到另一個思想（概念或判斷）的邏輯活動與學習，邏輯推演包括邏輯演算，卻不等同於邏輯演算。 
團隊學習：是指分組合作的集體性學習，學生間互相學習、交流，以致相互啟引進步。 暫無圖片 書寫演練：學習寫作技巧，培養流暢的寫作表達能力，正確使用語文，以及精確表達感受的能力。有助於將思緒理清、有效傳達所討論之議題。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參與和文學或語文相關之校內社團，擔任職務並有相關作品，或修習本校大學與語文、文學有關之先修課課程並取得學分。 |
我們建議對於語言與文學有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系課程「義理思想」有經部與子部之國學常識及學術知識等；「語言文字」含文字、聲韻及訓詁及語言學；「古典與現代」則指古典與現代文學；「文化與應用」則以文化相關之文案與文藝活動等企畫撰寫和執行。核心課程與各大學中文系相似，但選修則更多元兼重古今及應用外，本院尚需必修數位課程，達到課程得以與時俱進的目標。 |
清華中文系在台灣中文學界以開創性著稱，從上世紀七０年代創系初期「中語系」結合現代語言科學的全新規劃，到八０年代中開創卓越的近現代文學課程，以及結合西方理論或方法論的古典文學／理論研究，到九０年代在東亞儒學、文化研究等領域的蓬勃開展，進入21世紀，則在本系教研長期發展的基礎上，因應台灣中文系特殊的地位，發展國際漢學及華語文教學。清華中文系向來以新思維、新視野，開拓並改變中文系學術傳統。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生並非只能從事學術研究或是教學工作。由於各種閱讀、賞析與寫作的經驗豐富，接觸各種文本所能獲得的文化涵養亦厚實，因此能夠有多元發展的可能性，舉凡編輯採訪、企劃與宣傳文案、品牌與產品故事撰寫、藝文活動規劃與執行，甚至數位新傳媒的新生工作等均可發揮其才。 |
本系畢業學生出路廣泛，於四年基礎學習訓練之後，於各行各業均能發揮所長。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課並非教授古籍的背誦與解析，而是在基礎課程上，以各種的媒材去突顯多元豐富的文化及文本面貌。觸及的文學及學術文本，可上推遠古下推近期新作；所展現的文本類型，包括文字呈現的書籍文獻，也有口語、多媒體傳播；而各式和語文應用有關的活動，皆可於本系的課程中，獲得充分學習的資源。 |
本系課程一方面承繼博雅教育傳統，引導學生涵泳詩詞文賦的古典文學文化世界，一方面重視當代專業訓練，開拓中文或華文、漢學古今學術議題的各項研究領域。非只恪守中國古典文學傳統，更以開放性眼光發展現當代文學、語言學、漢學、華語教學等領域。 |
| 補充提醒與說明 |
本系仍保留傳統中文系所修習的課程，乃為建構厚實語文應用、文化鑑賞能力之基礎，就此開發和進行學生多元的創意發展，才能具備爭取更多表現機會的「實力」。 |
歡迎至本系網站進一步認識本系。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-22857078 信箱：chinese@dragon.nchu.edu.tw |
電話：(03)5713677 信箱：chuhsu@mx.nthu.edu.tw |
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國立中興大學 中國文學系 |
國立清華大學 中國文學系甲組(一般組) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
現代詩目前本系擔任現代詩課程為解昆樺教授，乃是創作量豐富的現代詩人，除此之外，更教導學生使用新媒材將新詩創作以多元形式表現，因此，不論是在賞析與創作方面，都能獲得相當妥善的引導。 圖解:學生於詩人洛夫榮譽博士頒授典禮朗誦 版權:本系自攝 
書法目前本系擔任書法課程的老師，分別為本校藝術中心主任陳欽忠教授、南投縣文化局長林榮森教授，均是海內外知名的書法家，對於學生創作與賞析之教導，正是適切妥當。 圖解:陳欽忠老師書法專集 
詩選及習作
本系詩選與習作課程，目前由林淑貞、張俐盈兩位教授擔任，皆是學術研究成績傑出，教學認真、風趣的教師。林淑貞教授於課餘且多有關於詩文的創作，能結合理論及應用。 圖解:學生參加詩詞吟唱比賽獲得優勝 
詞曲選及習作本系詞曲選與習作課程，目前由余佳韻、林仁昱兩位教授擔任。由於課程涵蓋戲曲，因此本系戲劇比賽、音樂劇公演等，皆透過詞曲選及習作課進行練習，成效卓著。 圖解:本系學生音樂劇宣傳照 
職場實務為使學生能清晰規劃未來的職涯發展，發揮自身所學，特別開設職場實務課程，包含專題演講、職場實務參訪及系友分享等內容，職場類別涵蓋教育、媒體與文創、編輯採訪、公私立藝文機構、行銷文案等，與業界有緊密之連結。 圖解:學生合影於古典音樂電台錄音室 |
細讀張愛玲張愛玲為現當代華文女作家中最重要者，由於其傳奇身世、與城市文化的緊密關係、流麗精緻的文學語言、超前的女性意識以及對後世寫作者的影響，長年佔據兩岸三地研究者與讀者的視野。對於張愛玲的深入閱讀、討論，一方面是華文閱讀版圖的大潮流，另一方面，也能讓學生靠近經典，接觸精緻文學語言，思索張愛玲作品中各種面向。 
文學概論本課程將設定主題，以合適選文，帶領同學認識文學之所以為文學的各面向，包含其符號性、用途、形式、精神、傳播媒介 等，以及環繞著文學文本生產的各個環節，如批評家、出版社、學院、媒體、獎項等，也將在授課中提及其所扮演的角色，最 後也希望能針對電子時代的文學寫作與文學傳播作一探討。 
杜詩本課程主要講述杜甫的重要作品，配合唐代的政治文化、杜甫的生平事蹟，察當時之年月地理，參酌詩人之遊歷所及；作品的講解以編年為主，將杜詩分期逐一介 紹，使學生得以貼近其人格形象，理解其詩歌內容、藝術特色、思想意涵，並探索其在詩歌史上的意義與價值。 暫無圖片 西方漢學史教師講授以英文進行，但容許以中文進行討論。透過漢學歷史文獻之閱讀，探討西方如何思考及了解中國。選文範圍涵蓋面廣，包括散文、小說、遊記、書信、哲學、學術作品等。 |
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國立中興大學 中國文學系 |
國立清華大學 中國文學系甲組(一般組) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:簡榮聰系友
簡榮聰歷任台灣省政府人事處科長、主計處人事室主任、台灣省文獻委員會委員、台灣省政府參議兼編譯室主任、台灣省文獻委員會委員主任委員、文化部文化資產審議委員。 簡榮聰系友在台灣省文獻會主任委員任內曾積極推動興建「文獻史料館」、「民俗文物館」、「史蹟源流館」、「先賢紀念館」、「民間技藝館」等「台灣歷史文化園區五大文獻館」，推動二十項創新計畫。 
圖解:林局長當選系友會長並致詞
林榮森歷任台灣省議會臨時人員、辦事員、機要秘書、議長辦公室主任、彰化縣政府新聞局長、台中廣播公司總經理、南投縣政府社會處長、民政處長、文化局長等職。 林榮森系友現任南投縣文化局長，長於書法，經常舉辦書法展，聲名遠播。長期擔任公職，在省政建設及其後彰化、南投二縣之縣政建設著有功績，惠澤於民。 
圖解:徐副校長返母演講
徐志平歷任國立嘉義農專教授、國立嘉義大學中文系教授、系主任、院長、教務長、主任秘書、副校長等職。在學術研究與行政工作方面均有成就。 徐志平系友在嘉義大學副校長任內，推動多向國際合作計畫、校內空間運用調整事項，績效顯著；而在古典小說、現代文學研究方面，在學界都頗有聲望。 
圖解:周主任返校演講
周純一歷任南華大學民族音樂系主任，南華大學藝術文化中心主任，南華大學雅樂團團長。現任北京大學文化資源研究中心副主任、中國非物質文化遺產推廣中心副主任，中國音樂學院雅樂研究中心主任 。 周純一系友擅長曲笛演奏，曾引領多位崑曲前輩至台灣各大學表演。1996年創辦南華大學雅樂團，是仿唐宮廷體制的樂團，在世界各地享有盛名。 
圖解:簡院長返校演講
簡光明歷任國立高雄餐旅學院通識教育中心副教授、輔英科技大學人文教育中心副教授兼主任暨共同科主任、高雄大學綜合教學部兼任副教授、高雄醫學大學通識教育中心兼任副教授、國立屏東教育大學中國語文學系系主任、通識教育中心主任、教學資源中心主任。現任國立屏東大學人文社會學院院長。 簡光明系友精研老莊哲學，因教學需要又致力於「醫護文學」的研究。就任屏東大學文學院長以來，致力堆動海外合作與歸廣教育，績效卓著。 |
圖解:《車頂上的玄天上帝》清華包場觀影 版權:自行拍攝
黃文英1986年畢業於本系（原名中國語文學系），後獲得美國匹茲堡大學戲劇製作碩士、美國卡內基美倫大學藝術碩士。 當代電影藝術指導、造型設計、監製及導演，曾7度入圍金馬獎，以《海上花》獲第35屆金馬獎最佳美術設計，以《刺客聶隱娘》獲第52屆金馬獎最佳造型設計、第10屆亞洲電影大獎最佳美術設計、美國第20屆衛星獎最佳服裝設計等。2018年以《最好的時光》《沉默》獲選為美國奧斯卡影藝學院會員。 2023年首次擔任導演、編劇，製作電影長片《車頂上的玄天上帝》，獲選為2023年第60屆台北金馬影展開幕片。 暫無圖片
文字工作者本系畢業後，或升學，或就業。 本系畢業後，或升學，或就業。 暫無圖片
國中教師、高中教師、華語教師本系畢業後，或升學，或從事教職。 本系畢業後，或升學，或從事教職。 |
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國立中興大學 中國文學系 |
國立清華大學 中國文學系甲組(一般組) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
25%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
40%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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