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國立臺灣師範大學 資訊工程學系 |
國立臺灣海洋大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系師資優異現有編制員額19人(含合聘教師)，皆具國內外知名大學博士學位。研究涵蓋領域寬廣，屢獲特殊優秀人才、教學傑出殊榮。系上課程規劃以學生為中心考量學生核心能力發展與畢業進路，規劃適切課程以供學生選擇。此外，本系與瑞典普薩拉大學資訊科技系簽訂系及交換生與雙聯學位合作合約，每年都有數名學生於海外學習。另本系著重師生關係並有極為良好之互動 |
本系有優良的教學環境與設備，將資工四大領域納入本系課程以及教學之中，分別是：計算機系統領域、軟體領域、智慧科技(AI)領域、和資訊安全領域，豐富紮實的專業課程，打造學生一流的資訊能力。此外，本系鄰近內湖、汐止、南港等科學與軟體園區，並設有碩士班和博士班，提供暢通的就業與求學管道。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
「資訊工程學」乃是系統性研究資訊理論基礎，並在電腦系統中實現與應用的學科。 |
本系教育目標包含1.加強資訊基礎理論與實作之基本訓練、2.積極培養學生團隊合作與創新能力以及3.培養學生具備人文素養及實事求是的學習態度。本系以培育資訊人才為目標，提供資工系所需的專業訓練課程與環境，並配合產業趨勢建置所需的教材與軟硬體資源，以拓展學生之視野並充實其學能。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
暫無圖片 1.自主學習：程式語言為數眾多，學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源並著重個人的自主探索能力。 
2.專題實作學習(Project based learning)：透過一特定題目或主題（如：無人車）與他人進行團隊合作；除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:專題研究發表，與老師共同分享結果。 版權:資訊工程學系 
3.實驗法學習：進行實驗，學生由實作中學習。 圖解:實驗課程實作 版權:資訊工程學系 暫無圖片 4.翻轉教學法學習：以學生為中心，引導學生學習思考與表達。 |
軟體電腦實作：本系重點程式課程均搭配每周三小時的電腦實作，透過實作課程、從做中學，如有不懂地方，助教隨時可解決問題，透過實際操作方式徹底了解正課內容，達到學以致用的目標。 圖解:電腦實作 版權:本系拍攝，版權為本系所有 
課堂講授：本系透過課堂教授講解資訊基礎及應用知識，並輔以習題演練、團隊報告、期中期末考測驗等，讓學生可以有效了解學習重點。 圖解:上課講授，投影片教學 版權:本系拍攝，版權為本系所有 
硬體實體操作：圖中為本系課程透過硬體焊接，教導學生學習硬體相關知識，並以實作方式進行學習。本系課程將軟體與硬體列為本系核心選修課程，期望透過課程設計讓學生專精資工之領域，課程說明請見第4~6題。 圖解:焊接電路板 版權:本系拍攝，版權為本系所有 
企業實習，學以致用：本系著重實務操作，透過大一到大二基礎課程修習後，本系於大三以上開放企業實習，透過與廠商合作，簽訂實習合約，讓本系學生可於三、四年級至企業實習，讓學生了解業界實務操作，並了解不足後於在學期間努力補足，透過從做中學當中學習。 圖解:公司實習 版權:本系拍攝，版權為本系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.自助學習：學生自主尋找資源，注重個人的自主探索能力。學生找到學習動機及學習自我規劃，能在自主學習計畫書中展現的學習動機、主動積極的特質，任何主題或形式皆可以。 |
本系學習過程中須用到數理、邏輯推理能力、探索能力及團隊合作能力，建議對本系有興趣之高中生可在數理、資訊科技領域課程多加修習，多參與資訊科技相關競賽，透過合作與溝通達到本系新生所具備之能力。
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| 與相關科系之異同 |
與電腦科學相關的學科都與資訊相關，例如資訊科學、資訊管理等。 |
本系與相關科系最主要的差異在於程式能力的培養，以及資訊領域的專精 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資訊科學與數學有緊密的連結，並非只要會寫程式即可。 |
資工系容易被誤以為每天玩電腦，或是要會每種程式語言，並且資工僅與軟體相關，不能學到硬體知識。但是其實資工系有不同的領域可以學習，例如：軟硬體、韌體、資料科學、網路工程及人工智慧等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.資訊科學與數學有緊密的連結，並非只要會寫程式即可。 |
本系與一般大學資工系所學目標相同，主要是培養資訊產業優秀人才。非僅與海洋相關，且不需出海進行學習。 |
| 補充提醒與說明 |
1.UU雙聯學位生與交換生：與瑞典烏普薩拉大學資訊科技系（QS 101~150）簽訂系對系合作合約，每年都有數名雙聯學位與交換學生名額。 |
本系教師在課程教學相當認真，也期望可以有效培養資訊專長人才，因此本系搶先在大一暑假開設程式設計體驗活動，希望學生可以有效利用暑假期間自主學習，以銜接開學後的課程，以112學年度程式設計體驗活動說明如詳細資料。
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| 學系聯絡方式 |
電話：02-7749-6655 信箱：csie@ntnu.edu.tw |
電話：(02)24622192#6662 信箱：cse@mail.ntou.edu.tw |
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國立臺灣師範大學 資訊工程學系 |
國立臺灣海洋大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
資訊專題研究：資訊理論/資訊系統資訊專題研究課程除了實際的專題製作外，每學期末會進行口頭報告或論文發表。 圖解:專題研究課程同學口頭報告 版權:資訊工程學系 暫無圖片 程式設計課程課程介紹程式語言之基礎語法，包含輸入/輸出、選擇控制、迴圈控制、陣列、函式、指標、字元、字串與結構型態等。 暫無圖片 物聯網概論與應用介紹物聯網的基本概念，包含物聯網中感知層、網路層與應用層的核心技術與最新發展現況，同時並注重物聯網前端設備與後端系統的整體架構，以及後端系統在資料處理、分析與視覺化的各項技術。本課程以課堂授課搭配專題方式進行，透過實作演練，實際體驗物聯網各項技術與應用。 暫無圖片 資訊安全資訊安全課程目的在使同學了解資訊安全基本知識及其在各工程領域之應用。 暫無圖片 人工智慧本課程對人工智慧領域作一概述，以引起同學對此領域的興趣，並投入相關的研究與應用。課程涵蓋人工智慧基礎理論與實際應用，著重於智慧代理人、各式搜尋演算法、知識表示與推論、機器學習等主題。課程前半部強調背景知識的建立，後半部著重理論的整合與應用，同時介紹當前相關科技之進展，使同學能夠從多方面瞭解人工智慧。 |
程式設計及程式設計實習本系為雙班制，但在大一程式設計教學採小班制，即每班又拆成兩個班級，一學期共有四個班級在進行程式設計之課程教學。除教師上課外，並有碩士班學生及大學部高年級學生組成教學小組，於課後安排輔導，期使學生學習程式設計能達成最大效益。 圖解:程式設計補強教學，助教指導學生實作。 版權:國立臺灣海洋大學資訊工程學系 
數位邏輯及數位邏輯實驗本系硬體課程強調理論與實作並重。課程包含電路實驗、計數器、紅綠燈等，透過正課搭配實際操作，達到最完善的教學效果。 圖解:數位邏輯實驗課程學生實作。 版權:國立臺灣海洋大學資訊工程學系 
時勢所趨的多元選修課程本系開設很多理論與實作的選修課程，課程大部分安排於電腦教室，課堂間即進行實作，這些實作課程大部分均受學生喜愛，這些課程包含數位系統設計、超大型積體電路設計、微處理器原理與組合語言、物聯網導論、計算機系統設計、iOS應用程式語言、iOS應用程式設計、物聯網技術與應用、Python程式語言、程式競賽等。 圖解:MATLAB程式設計期中上機考試。 版權:國立臺灣海洋大學資訊工程學系 暫無圖片 海大資工四大領域課程本系課程分四大領域，包含「計算機系統領域」、「軟體領域」、「智慧科技(AI)領域」及「資訊安全領域」，透過課程地圖的設計，學生可快速了解課程屬性，並依照興趣修習相關領域課程，循序漸進達到專精資工領域的目標。 |
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國立臺灣師範大學 資訊工程學系 |
國立臺灣海洋大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:台師大是我開發AlphaGo的搖籃 版權:黃士傑
黃士傑臺北市立成功高級中學畢業。國立交通大學資訊科學系畢業，而後進入國立臺灣師範大學資訊工程研究所取得碩士、博士。 曾於2010奧林匹亞電腦遊戲程式競賽得到圍棋冠軍，畢業後加入DeepMind，為AlphaGo的重要推手。 
圖解:王協源教授 版權:交通大學
王協源美國哈佛大學資訊工程博士。 1. Assistant Professor, the CS department of NCTU, 2000/2/1–2003/7/31 2. Associate Professor, the CS department of NCTU, 2003/8/1–2009/7/31 3.Professor, the CS department of NCTU, 2009/8/1–present 
圖解:「Zoaks」與「Wagecan」執行長 版權:商周.COM
胡晉豪國立臺灣師範大學碩士班畢業。 二十九歲的他，以天賦及興趣，堅持領航出一個開闊的新世界-App代工公司「週可思」（Zoaks）與比特幣跨境支付公司「Wagecan」的執行長與創辦人胡晉豪。 
圖解:BotBonnie邦妮科技創辦人 版權:數位時代雜誌
李竺恬國立台灣師範大學資工系畢業，台大資工系碩士班畢業。 創辦BotBonnie邦妮科技 |
圖解:陽明交通大學網路工程研究所所長 / 教授 版權:黃俊穎/海大資工系友
黃俊穎學長大學進入海洋大學資工系後，在開放多元彈性的學習環境中，參與學術性社團、實驗室專題並至業界實習。畢業後分別自交大資科系和台大電機系取得碩士和博士學位。 2008年回母系服務、2016年轉任交大資工系。曾任教育部資安人才培育計畫主持人(2015—)及資訊安全學會秘書長(2018—2021)。現為陽明交通大學網路工程研究所所長(2022—)。 
圖解:陳坤志 國立中山大學 資訊工程學系副教授 版權:陳坤志/海大資工系友
陳坤志學長高中時代，我就開始對於程式、電腦內部構造、物理等科目感到興趣，因此當時在選填大學志願時就都以電機或是資工為主要志願。進入海大資工後，承蒙系上老師的用心教導，讓我對於整個計算機架構的運作原理有更深的理解。 進入碩士班後，我選擇了IC設計領域繼續深造，在大學時代學習計算機架構的運作原理後，我深知軟硬體絕不是壁壘分明，而是需要互相相輔相成的，我有資工的底子，若是也能補足硬體設計方面的知識，應該會發展更全面。而也是在碩士班期間決定繼續攻讀博士班，並希望未來自己也能像海大的老師當年教導我們一樣，將所學傳承給其他人並能對科技有一定的貢獻。 
圖解:新加坡商鈦坦科技股份有限公司技術教練 版權:莊文圳學長/海大資工系友
莊文圳學長轉眼已經畢業20年了，回想起當初在海大學習寫程式的日子真是充實，從一開始的C/C++/JAVA/VB/HTML 到後面的資料結構、演算法、編譯器等等紮實的程式訓練，還有離散數學、圖形理論、機率論等等的資訊理論基礎課程等，都讓當時的我打好了未來邁入職場的能力，學校提供的宿舍讓外地的學生可以住宿，晚上都會跟同學一起在電腦教室裡研究程式，感謝學校提供這樣的環境讓我除了學理論外有機會和同學一同練習實踐。 1.活潑科技(國防役),職稱：工程師 2.遠通資訊,職稱：技術總監 3.新加坡商鈦坦科技股份有限公司,職稱：技術教練 
圖解:李宗勳學長公司識別證 版權:李宗勳/海大資工系友
李宗勳學長大學時期，探索自我APP、前端、後端、嵌入式系統等等參與相關課程，並且參加多次技術論壇社群，發現自己對於軟體雲端系統、環境建置自動化有濃厚興趣，於是畢業後擔任SRE/DevOps軟體工程師，負責維運數百萬線上人數的大型OTT系統、開發自動化維運工具、開發CI/CD Pipeline自動化。 本人大學及碩士班皆就讀海大資工，畢業後從事於軟體及網路業 軟體開發維運工程師。 
圖解:今天你選擇海大資工，明天你就能大口吃肉！ 版權:莊季翰/海大資工系友
莊季翰學長由衷感謝系上的栽培，畢業至今十幾年，靠著系上為我打下的紮實基礎，讓我在職場上一直保持競爭優勢、並維持優異的表現；十幾年間，我的職涯走遍了中國、東南亞、歐洲和美國，並與世界頂尖的工程師們一起交流、工作。所以雖然沒有為國家社會做出什麼偉大的貢獻，但至少我幫大家證明了海大資工給我們的訓練，足以讓我們走遍全世界。 1.美商思佳訊半導體有限公司（美國-電子工程師(02/2019 - now) 2.冠捷電子福建有限公司(駐波蘭辦公室) 3.冠捷科技有限公司-高級正工程師(03/2017 - 08/2018) 4.美律實業股份有限公司（新加坡）-高級軟體工程師(08/2015 - 02/2017) 5.美律實業股份有限公司-高級工程師(08/2012 - 07/2015) |
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國立臺灣師範大學 資訊工程學系 |
國立臺灣海洋大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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