公館校區

臺北市文山區汀州路四段88號

校本部

500207彰化市進德路1號

本系師資及課程包含生命科學各領域─包含生態與演化、生理、細胞生物暨分子醫學、生技醫藥，除強化生命科學學術探索之知識與技能，以培育生命科學研究人才、相關產業專業人員，亦保留中等學校生物科教師師資培育管道，課程內容注重基礎學識、務實技能、研究能力與方法的訓練，俾使學生依其志趣進行多元生涯探索與規劃。

本系目前已規劃生物多樣性領域、生物教育與環境教育領域及生物技術領域，本系研究特色有：昆蟲與微生物共生現象、藻類資源工學、社會昆蟲學、動物生態暨演化生物學、酵母菌生物多樣性與生態演化、仿生學、分子神經內分泌學、分子生物學、植物基因工程、分子保健學、分子醫學、自由基生物學與生物技術、結構生物資訊學、生物科師資培育、環境教育、多媒體生物教學與學習、大腦認知與學習等。

生命科學即為各生物相關領域的整合，包含：生物多樣性、生態、生理、生物技術、細胞生物暨分子醫學、生物醫學等等。

本系研究與師資亮點與獨特性: 包含生物五大界領域，1.動物，2.植物，3.真菌，4.原核，5.原生生物界 與6.本系中學生物師資培育特色
六大環節 環環相扣 缺一不可 組成生物圈 也是生物系發展之基石。

1. 高中學科課程務必確實學習，本系基礎知識尤重生物、化學。
2. 高中課堂的實驗課務必確實學習操作，並且自行分析數據、撰寫實驗報告。
3. 平時培養英文閱讀的習慣(為接觸第一手科學新知，大學後會大量接觸英文文獻、英文教科書)。
4. 建議可以將高中生物課本標註的相關專有名詞英文背起來。
5. 課堂之外亦培養長期接收科學新知的管道，如可信的科普網站、研究單位的科普文章、科普知識書籍等。
6. 接觸科學新知後，可練習講述、撰寫科學知識內容；清楚表達的能力亦相當重要。

高中階段的課程學習能夠詳實的紀錄在校內所學課程或探究學習歷程，並紀錄學習心得及反思。以高中校內課程為主，維持學習優良表現，詳實實驗課程過程的觀察記錄，廣泛吸收自然領域相關知識。

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生命科學系的學習重點在理論層面，範圍廣褒生物多樣性、生態與演化、生理、細胞與分子生物等類別，以實驗操作探究更深入的知識。生物科技系較重視應用於科技產業的操作，動物科學系專門培育畜產人才、園藝系訓練植物的栽植與培育。

本系與「生物學系」與「生命科學系」或是「生物科技學系」差異在於本系致力於生物基礎及其應用科學之研究外，並加強生物科學教育的傳承。
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1.一定要成為老師？不一定。
2.讀生物沒出路？生科系主要是學習理論基礎，含括範圍廣、未來發展方向廣，相對較沒有畢業後單一明確的出路。學習廣泛的理論基礎的同時，應多方接觸自己有興趣的發展方向(如：先進實驗室學習、對產業有興趣可以先實習、利用相關打工機會接觸教育解說工作等等)，費點工與應用面結合。

本系師培生與非師培生並行，入學後依本系訂定之相關辦法或經師培中心甄試修讀教育學分。但因所學涵蓋生物學的每個領域、層次，所以成為老師後的未來發展方向很多樣化。
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本系的學習內容部分，易被誤解為是要學習如何飼養生物，甚至有被誤解為是要學習生命禮儀。事實上，本系學習內容為生物的基礎科學，學習內容包含細胞與分子生物、生理、生物分類、生態與演化等範疇；以理論為基礎，學生則可依個人志向選擇進一步應用於研究、教學、其他領域。

為培養學生具備生物教育領域的專業理論基礎，並佐以影片創作、多媒體設計等實務教案訓練，以期學生不僅熟悉基本的生物知識，也對教學職場上需具備之能力有所了解，更能將多媒體領域專業技能加以相互結合運用。
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本系大多課程老師皆以中文口述，但簡報及課本使用英文原文，建議同學可多加強英語閱讀能力。
另外，本系實驗課撰寫實驗報告，講求科學記錄的精確，因此中文寫作表達能力亦須加強。書報討論課及部分選修課均有上台報告科學文獻內容的部分，亦建議加強口頭的表達能力。
本系大一以基礎科目為主，大二以上即可開始選擇有興趣的領域的選修課程，但不會另外分組，因此同學可自由選修系上各領域選修，同時探索自己最喜歡的領域。

本系名稱「生物學系」與「生命科學系」或是「生物科技系學系」最大不同在於修課上除著重生理生化、生物技術與演化生態研究與環境生物學之研究外，並加強生物科學教育的傳承，對於生物研究與教學有熱忱同學 歡迎就讀
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