國立臺灣師範大學 國文學系 |
國立中興大學 中國文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
學系特色 |
師大國文系是全國最具歷史及特色的文學系所,在「現當代文學創作指導」、「傳統國學研究」、「中學國文教育」及「新興文創產業」等各方面,皆有完整的課程規劃及傑出的師資負責教學。同時與國際名校多有交流,可至國外交換學習,豐富學習歷程。畢業後在文化行政、教育產業及文字創意工作等領域,皆有傑出表現。 |
本系創立於1965年,具優秀學術傳統,培育眾多文學、語言及學術思想的專業人才,以古典與現代並重、通俗與雅正相融、鄉土關懷與國際發展兼顧之辦學特色,亦重視資訊能力的培養與就業市場的鏈結。目前近20位具博士學位專任教師,具研究能量與教學熱忱。本系位在學校人文大樓八樓,教學設備齊備,乃優良之求學環境。 |
學科意涵 |
「國文」是指研習以中文創作之所有文本,涵蓋古今,包括哲學思想、文學藝術之理解及應用。因此師大國文系不僅研讀古今名篇以深入思想情感,同時強調與當代生活的接軌,鼓勵同學透過文字、聲音、影像進行創作發表,理解自我內在亦豐厚時代文化,此為修習本系之核心目標。 |
「中國文學系」主要定義教學、研究與推廣之範疇,包括中國學術思想、古典與現代文學、語言與文字、文化與應用等四大領域。除專業必修外配合院之數位課程,以及豐富且與時俱進的選修課程,強化學生中文之知識涵養,進而可從事學術研究工作,或申請教育學程,成為中學國文教師或華語教師,另有應用為主之課程,強化文創與傳播能力。 |
學習方法 |
未上傳圖片 1.提問:敏於發現問題、勇於提出問題、善於解決問題是本系的基礎訓練,增進學習者的思辨及表達能力。 未上傳圖片 2.實作:本系重視基礎理論,更重視實作,無論是文學創作、影劇編演、學術研究、教學操作,皆須實際參與並產出成果,紮實的訓練成為未來進入職場的豐富資源。 未上傳圖片 3.細讀與討論:透過對文本的結構分析、背景理解及西方現代學術理論之介入,對文字作品進行深入的討論,以多層次的引導討論進行來學習真正的文本閱讀,掌握文字運用的能力。 未上傳圖片 4.田野調查:本系訓練學生透過田野調查的方式驗證知識、發現研究課題,帶領學習者從書本走入現實生活,豐富學習的視野。 未上傳圖片 5.跨領域及新媒體:諸多課程結合新創科技,在AI、大數據、元宇宙及程式設計等科技的輔助下,培養學生將所學應用於當代社會,將文字能力廣泛運用於新媒體、網路串流及虛擬創作等未來領域。 |
1.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的收集與整理。 圖解:研讀古今中國文學領域之各種文學作品 2.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的閱讀與賞析。 圖解:培養古今文學作品閱讀與賞析的能力 3.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的思辨與探討。 圖解:通俗與雅正文學國際研討會與學報文集出版 版權:本系 4.對於各種文化現象的考察、記錄、分析,並以多元的形式予以表述。 圖解:研究生與萊比錫大學柯若樸教授進行文化考察 版權:本系 5.各種文藝、文案設計、藝文活動企劃撰述能力之學習。 圖解:進入學校攝影棚錄製專題實作成果 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.閱讀:不分古今中外廣泛閱讀,包括文字、影音、美術、設計,並在其中反思其含意與原理,優勢與不足。 |
參與和文學或語文相關之校內社團,擔任職務並有相關作品,或修習本校大學與語文、文學有關之先修課課程並取得學分。 |
與相關科系之異同 |
1.中文系:與中文系部分重疊,但「國文系」更重視國文教學及產業應用,及相關的科技與實務操作。 |
本系課程「義理思想」有經部與子部之國學常識及學術知識等;「語言文字」含文字、聲韻及訓詁及語言學;「古典與現代」則指古典與現代文學;「文化與應用」則以文化相關之文案與文藝活動等企畫撰寫和執行。核心課程與各大學中文系相似,但選修則更多元兼重古今及應用外,本院尚需必修數位課程,達到課程得以與時俱進的目標。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生並非只從事中教教師工作,而是一切相關文字創意產業皆為我系培養之人才。
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本系畢業生並非只能從事學術研究或是教學工作。由於各種閱讀、賞析與寫作的經驗豐富,接觸各種文本所能獲得的文化涵養亦厚實,因此能夠有多元發展的可能性,舉凡編輯採訪、企劃與宣傳文案、品牌與產品故事撰寫、藝文活動規劃與執行,甚至數位新傳媒的新生工作等均可發揮其才。 |
學習方法容易誤解之處 |
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本系透過基礎課程之建構,進而學習新媒材等多元文化與文本的創作。觸及文學及學術之文本由遠古近近現代;展現的文本類型,含文字呈現的書籍文獻,口語、多媒體傳播;並提供各式和語文應用有關的活動供學生參與;本系為國內極少數推動敘事結合數位能力課群以因應就業需求的系所,提供欲從事相關產業的同學修讀。 |
補充提醒與說明 |
師大國文系並非單純延續傳統學術之科系,而是連結當代,以創意、思辨、表達為核心之科系。旨在為社會培育具有現代世界觀之教研人才,以及能豐富當代文化心靈的文字工作者。兼具古今,氣氛融洽,是一個充實而和諧的學習環境。 |
本系仍保留傳統中文系所修習的課程,乃為建構厚實語文應用、文化鑑賞能力之基礎,就此開發和進行學生多元的創意發展,才能具備爭取更多表現機會的「實力」。 |
國立臺灣師範大學 國文學系 |
國立中興大學 中國文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 兒童文學透過文圖、影視及實地參訪,理解兒童文學的創作與出版。 未上傳圖片 報導文學透過文字與影像,紀錄與關懷當代議題,充滿思辨的課程。 未上傳圖片 詩經透過先秦歌謠反思人類情感與道德議題,在知性與感性中探討文化議題。 未上傳圖片 紅樓夢與戲曲典麗嫻雅,在閱讀經典與吟唱中體會文化悠遠情韻。 未上傳圖片 媒體寫作如何編寫影劇腳本,兼具理論與實際操作的課程。 |
現代詩目前本系擔任現代詩課程為解昆樺教授,乃是創作量豐富的現代詩人,除此之外,更教導學生使用新媒材將新詩創作以多元形式表現,因此,不論是在賞析與創作方面,都能獲得相當妥善的引導。 圖解:學生於詩人洛夫榮譽博士頒授典禮朗誦 版權:本系自攝 書法目前本系擔任書法課程的老師,分別為本校藝術中心主任陳欽忠教授、南投縣文化局長林榮森教授,均是海內外知名的書法家,對於學生創作與賞析之教導,正是適切妥當。 圖解:陳欽忠老師書法專集 詩選及習作
本系詩選與習作課程,目前由林淑貞、張俐盈兩位教授擔任,皆是學術研究成績傑出,教學認真、風趣的教師。林淑貞教授於課餘且多有關於詩文的創作,能結合理論及應用。 圖解:學生參加詩詞吟唱比賽獲得優勝 詞曲選及習作本系詞曲選與習作課程,目前由余佳韻、林仁昱兩位教授擔任。由於課程涵蓋戲曲,因此本系戲劇比賽、音樂劇公演等,皆透過詞曲選及習作課進行練習,成效卓著。 圖解:本系學生音樂劇宣傳照 職場實務為使學生能清晰規劃未來的職涯發展,發揮自身所學,特別開設職場實務課程,包含專題演講、職場實務參訪及系友分享等內容,職場類別涵蓋教育、媒體與文創、編輯採訪、公私立藝文機構、行銷文案等,與業界有緊密之連結。 圖解:學生合影於古典音樂電台錄音室 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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圖解:簡榮聰系友
簡榮聰歷任台灣省政府人事處科長、主計處人事室主任、台灣省文獻委員會委員、台灣省政府參議兼編譯室主任、台灣省文獻委員會委員主任委員、文化部文化資產審議委員。 簡榮聰系友在台灣省文獻會主任委員任內曾積極推動興建「文獻史料館」、「民俗文物館」、「史蹟源流館」、「先賢紀念館」、「民間技藝館」等「台灣歷史文化園區五大文獻館」,推動二十項創新計畫。 圖解:林局長當選系友會長並致詞
林榮森歷任台灣省議會臨時人員、辦事員、機要秘書、議長辦公室主任、彰化縣政府新聞局長、台中廣播公司總經理、南投縣政府社會處長、民政處長、文化局長等職。 林榮森系友現任南投縣文化局長,長於書法,經常舉辦書法展,聲名遠播。長期擔任公職,在省政建設及其後彰化、南投二縣之縣政建設著有功績,惠澤於民。 圖解:徐副校長返母演講
徐志平歷任國立嘉義農專教授、國立嘉義大學中文系教授、系主任、院長、教務長、主任秘書、副校長等職。在學術研究與行政工作方面均有成就。 徐志平系友在嘉義大學副校長任內,推動多向國際合作計畫、校內空間運用調整事項,績效顯著;而在古典小說、現代文學研究方面,在學界都頗有聲望。 圖解:周主任返校演講
周純一歷任南華大學民族音樂系主任,南華大學藝術文化中心主任,南華大學雅樂團團長。現任北京大學文化資源研究中心副主任、中國非物質文化遺產推廣中心副主任,中國音樂學院雅樂研究中心主任 。 周純一系友擅長曲笛演奏,曾引領多位崑曲前輩至台灣各大學表演。1996年創辦南華大學雅樂團,是仿唐宮廷體制的樂團,在世界各地享有盛名。 圖解:簡院長返校演講
簡光明歷任國立高雄餐旅學院通識教育中心副教授、輔英科技大學人文教育中心副教授兼主任暨共同科主任、高雄大學綜合教學部兼任副教授、高雄醫學大學通識教育中心兼任副教授、國立屏東教育大學中國語文學系系主任、通識教育中心主任、教學資源中心主任。現任國立屏東大學人文社會學院院長。 簡光明系友精研老莊哲學,因教學需要又致力於「醫護文學」的研究。就任屏東大學文學院長以來,致力堆動海外合作與歸廣教育,績效卓著。 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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