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國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
國立彰化師範大學
特殊教育學系
所屬學群 教育學群
教育學類
教育學群
特殊教育學類
學系特色

為培育學習科學領域之專業人才,並引領國內新型態學習研究與學習實務的發展,首創學習科學學士學位學程。

本學位學程除了整合校內重要相關之資源,亦網羅了校內許多優秀的師資支援開授相關課程,並與資訊教育研究所和圖書資訊研究所成立「學習資訊專業學院」,進行有系統且跨領域整合,其中不乏得過國內諸多重要獎項之學者,如教育部國家講座、教育部學術獎、教育部師鐸獎,師資陣容非常堅強。

成立於1975年,為國內首創從事特殊教育教師培育學系。也是為國內第一所成立特殊教育研究有博士班、特殊教育碩士班及資賦優異教育碩士班。
本系特色為「跨域整合、學用合一、產官學研鏈結」,培育符合教學現場需求的特殊教育教師。

學科意涵

修習過本學程的學生,除了可以在學習科學相關領域繼續研究發展外,也具備統整教育、心理、商管、資訊、統計及其他領域發展良好基礎知能。本學程將是臺灣第一個提供學習科學專業的學士學位學程,畢業生不管是升學或就業都將具有深厚紮實的知識、技術和競爭優勢。

特殊教育是一門應用科學,旨在透過多元適性的教育措施,協助具特殊需求之學生適性發展,提升其學習、生活、就業等生涯目標,以促進全人之發展

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在網路上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,培養自己的學習研究的精神。

1.特殊教育重視團隊合作,因此,參與社團活動或校外營隊時,不論擔任的職務為何,都能夠以理性的態度及同理心進行溝通。
2.特殊教育須以特殊學生的教育需求為主考量,因此,參與任何活動時,如志工,應能考慮並觀察到別人的需求。
3.特殊教育教師須有良好的表達能力,因此,建議透過各種情境練習以口語或文字表達個人觀點,以增進自身口語表達能力。

與相關科系之異同

畢業需修畢128學分,除核心科目外,為發展學生的個人興趣與專長,本學程的課程採模組設計,分為共同基礎模組和專業模組(學習科技模組和資訊學模組)等模組課程,課程兼顧理論和實務,豐富多元的專業課程,符合學生未來職涯所需的知能。

本系為中等教育階段特殊教育師資培育單位,培育國民中學與高級中等教育階段之特殊教育教師。相較於其他相關領域學系,更重視個別化需求評估、團隊合作與資源整合,並透過大學與研究所一貫化的學制,培育多層次的特殊教育實務工作者,以符應特殊教育領域的多元需求。

生涯發展容易誤解之處

修習過本學程的學生,除了可以在學習科學相關領域繼續研究發展外,也具備轉換至教育、心理、商管、資訊、統計及其他領域發展的良好基礎知能。本學程將是臺灣第一個提供學習科學專業的學士學位學程,畢業生不管是升學或就業都將具有深厚紮實的知識、技術和競爭優勢。

本系畢業生主要以取得中等教育階段特殊教育教師資格為主,其他科目(如國文、英文、數學)之教師資格需另以輔系、雙主修方式取得。除擔任中等教育階段特殊教育教師,亦可參與公職考試、擔任特殊教育相關機構之工作人員,或繼續接受相關專業人員之訓練(如:語言治療師)

學習方法容易誤解之處

此學程雖和既有的心理、數位學習、圖書資訊、電腦科學、統計和資訊系統等領域有關,但實際上涵蓋的知識與方法已遠遠超越這些領域原有的範疇。本學程強調學習科技、資料科學與資訊學的匯流,著重學習科技、資料科學與資訊學的跨域研究,以了解、修改與創造可以支持並促進學習的知識、流程、系統和環境。修習過本學程的學生

本系之學生除須具備愛與包容等人格特質,更強調專業能力的養成,以及溝通協調之能力。教育對象除身心障礙領域之外亦包含資賦優異領域,並針對特殊教育學生之需求評估,須從事鑑定、評量等分析工作,因此須接受教育統計方面能力之養成;且本系推倡學生接受多元的國際新知,故亦重視英語能力之養成

補充提醒與說明

本學位學程除了整合校內重要相關之資源,亦網羅了校內許多優秀的師資支援開授相關課程,並與資訊教育研究所和圖書資訊研究所成立「學習資訊專業學院」,進行有系統且跨領域整合,其中不乏得過國內諸多重要獎項之學者,如教育部國家講座、教育部學術獎、教育部師鐸獎、科技部傑出研究獎、科技部吳大猷獎,師資陣容非常堅強。

本系主要培育國高中特殊教育教師,應屆畢業生均能順利進入職場就業,少部份畢業生有選擇出國繼續深造,亦有進入其他領域如新聞記者、身心障礙者協會與機構或考取公務人員等,亦可利用本身所學的特教專業投入不同領域服務。
就讀彰師大特教系的經驗分享請參考附檔

下載詳細資料

學系聯絡方式

電話:(02)7749-5622

信箱:angelwill850309@ntnu.edu.tw

電話:04-7232105分機2404

信箱:sed@cc2.ncue.edu.tw

國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
國立彰化師範大學
特殊教育學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 程式設計
    • 基礎微積分
    • 學習科學導論
    • 教育統計學
  • 大二必修
    • 機率導論
    • 線性代數
    • 資料結構
    • 演算法
    • 認知心理學
  • 大三必修
    • 總整課程
  • 大四必修
    • 專題討論
  • 大一必修
    • 特殊教育導論
    • 心理與教育統計
  • 大二必修
    • 特殊教育學生評量
    • 心理與教育測驗
    • 輕度障礙教育
    • 重度障礙教育
    • 學習策略
    • 生活管理
    • 特殊教育學生評量
    • 特殊教育課程調整與教學設計
  • 大三必修
    • 社會技巧
    • 應用行為分析
    • 個別化教育計畫之規劃與實施
    • 學習功能輕微缺損學生教材教法
    • 學習功能嚴重缺損學生教材教法
    • 特殊教育教學實習(一)
  • 大四必修
    • 特殊教育教學實習(二)
專業選修課程
  • 共同基礎模組
    • 資料視覺化.機器學習概論.網路資料庫應用.資料探勘.數位學習概論.人工智慧概論.資料庫管理研究.學習評量與測驗.學習動機與策略.素養導向評量設計
  • 專業模組
    • 學習科技模組-線上課程設計.學習分析技術.遊戲式數位學習.行動學習設計.學習多媒體設計.線上學習社群經營.數位學習管理系統.虛擬實境與數位學習 資料學模組-資訊學原理.資訊資源與傳播.資訊組織.資訊架構.資訊行為.資訊檢索原理與應用.使用者經驗設計.人資互動.人機互動與社群運算研究
  • 學程選修
    • 學習心理學.學習實驗設計.教育神經科學.社會網路分析.多變量分析.資料分析軟體應用.電子商務.教育機器人.腦與學習.創造思考與問題解決.視覺行為分析.產業實習
  • 身心障礙類
    • 教育基礎課程:輕度障礙教育、重度障礙教育, 教育方法課程:應用行為分析、個別化教育計畫之規劃與實施 教育實踐課程:學習功能輕微缺損學生教材教法、學習功能嚴重缺損學生教材教法 特殊需求及調整課程綱要課程:特殊教育課程調整與教學設計、學習策略、社會技巧、生活管理
  • 資賦優異類
    • 教育基礎課程:資賦優異教育概論、資優教育專題研究, 教育方法課程:資優教育課程模式, 教育實踐課程:資賦優異學生教材教法(一)、資賦優異學生教材教法(二) 特殊需求及調整課程綱要課程:創造力教育、資優學生心理輔導與情意教育、資優學生獨立研究指導、資優教育課程發展與調整
特色課程
國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
國立彰化師範大學
特殊教育學系
適合從事工作
  • 軟體設計工程師

    從事學習科學相關之軟體設計製作.數據分析.遊戲設計製作等專業工作。


  • 程式設計師

    產業.企業.學校和政府所徵聘之數位學習.教育科技.教育訓練與學習設計之人才。


  • 統計分析師

    進入政府、醫療、科技、通訊、銀行、行銷、非營利組織等從事需要結合資料科學、資訊學或程式設計等之跨領域專業工作


  • 特殊教育教師

    從事對各種身心障礙者之教育,並設計及開發相關課程。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 中高職教師

    具有高中職學校教師身分,擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 公家機關相關人員

    1.接受人民委託,管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員,及其他公營事業機關服務人員。


系友生涯
國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
國立彰化師範大學
特殊教育學系

多元能力

程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
70% Complete
70%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%

性格特質

堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
60% Complete
60%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
40% Complete
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%


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