國立臺灣大學 國際體育運動事務學士學位學程 |
國立體育大學 體育推廣學系 |
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所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
所在校區 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
學系特色 |
1.提升競技實力 |
本系成立於1988年,因應國內外運動推廣教育發展潮流,配合國人休閒運動的趨勢與需要,訂定多元化的教育目標,為全國第一與唯一以體育推廣為系務發展目標之學系;並針對社區、職場、機構之需要,培養休閒運動、幼兒體育與運動賽會之推廣與教育專業人才,能與就業場域無縫接軌,畢業後系友表現亦深受業界肯定,另有碩士班可繼續鑽研學術與實務研究。 |
學科意涵 |
國際體育運動事務學士學位學程:以國際觀點探究體育運動事務,將體育運動事業推向全球交流的大平臺。 |
「體育推廣學系」以運動推廣與指導人才之培育為發展主軸,培養休閒運動、幼兒體育與運動賽會之推廣與教育專業人才,提供結合體育理論與實務之學程,及強化高等教育之在職進修功能,進而達到政府發展終身學習與推廣全民運動之目的。 |
學習方法 |
未上傳圖片 產學合作:實務訓練對於本學位學程學生而言是不可或缺的,培育學生專業能力,必須同 時透過知識建構與體育運動事務管理經營實習,相輔相成。故本學位學程將積極拓 展與國內外體育組織之產學合作,使學生有機會能於實務現場,吸取國際體育運動事務運作之經驗,也為產業界拓展人力資源。 未上傳圖片 雙導師制度:因學生所具備之興趣面向多樣,未來的職涯發展潛力傾向多元,本學位學程落實雙導師制度。每位學生皆有兩名導師,預計大一至大二,一名為運動專項競技的導師及另一名為學科導師,使其仍可投注在突破與提昇自身術科專長。大三開始,每位學生皆有一名業界實習導師,學生可根據自己強項與未來職涯發展規劃, 未上傳圖片 促進臺灣與世界體育運動事務接軌:本校為科系、領域完整之綜合型大學,與「國際連結」相關的科系完整。其次,本校有傲視全臺高校的海外姊妹校,包括姊妹校之學、術科表現與數量,國際姊妹校提供多元多元海外學習、交流及為國際化暖身的機會。 |
※課堂講授:由教師講解課程內容,釐清觀念。 圖解:課堂講授:由教師講解課程內容,釐清觀念。 版權:國立體育大學/體育推廣學系 ※實驗實作教學:教師及助教協助同學透過實際實驗操作,讓同學具備自己設計活動流程之能力。 圖解:全大運頒獎流程演練 版權:國立體育大學/體育推廣學系 ※實地參訪:透過實地參訪,引導學生未來的就職方向,讓學生了解未來可選擇進入那些職場發展個人所長,及早為生涯做準備,培養競爭優勢。 圖解:中華職棒現場觀賽 版權:國立體育大學/體育推廣學系 ※實務活動:教師於校內帶領同學進行活動設計、賽事安排,目的爲增加學生實踐練習的機會,進而從中累積實務的經驗,以達到「做中學,學中做」的效果。 圖解:辦理各式賽事 版權:國立體育大學/體育推廣學系 ※專題報告:以一個主題為核心,針對此一主題蒐集各種資料,並且做出結論。 圖解:成果海報發表 版權:國立體育大學/體育推廣學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多參與運動賽事 |
進入體育推廣學系,會從事運動教學、賽會、幼兒體育等技能培養和活動,建議對體育推廣有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
臺灣有不少高校設有與體育運動相關科系,然其共同侷限為,這些高校屬單科大學,因此其延攬的運動績優學生,訓練和教育可能較為單一,此不無可能侷限這 些學生選手自競賽場退下後之發展。本校為臺灣少數的綜合型大學,師資優異且系 所齊全,特別是與國際事務相關之科系。 |
體育學類容易與休閒管理學類互相混淆;休閒管理學類,偏重運動觀光、遊憩規劃與行銷。而本系為體育學類,為探討一切以身體活動為基礎的知識體系,培育運動科學、運動休閒、體育師資以及運動技術之專業人才,透過各項運動專長術科訓練,結合運動學術理論與應用課程之學習,以理論為本、實務為體、生活為用。 |
生涯發展容易誤解之處 |
如有疑問歡迎致電台大國際體育運動事務學士學位學程 |
本系出路多元,傳統觀念對體育人才認知狹隘,覺得若不當選手就是當體育老師,其實本系畢業生在各領域有出色表現,除體育教師外,幼兒運動相關產業如幼兒體能教師;運動賽會相關產業如賽會企畫、執行;休閒運動產業或公務政府機關人員皆為未來出路選擇之一。
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學習方法容易誤解之處 |
如有疑問請致電台大國際體育運動事務學士學位學程 |
想讀體育推廣系的同學喜歡運動、喜歡觀賞運動賽事是先決條件。本學系課程上都會有各種不同的運動術科課程,雖不會要求每位同學都要達到競技運動選手的標準,但喜歡運動、懂運動競賽規則、參與運動是最基本的要求,也是未來從事體育相關運動工作的基礎;不用體能很好或有體育專項才能來念,運動術科可以進來系上後再來學習。 |
補充提醒與說明 |
如有疑問歡迎致電台大國際體育運動事務學士學位學程 |
本系特色課程包含術科、運動專項課程,以及3大實習/實作課程修習 (包含:運動賽會、幼兒體育、休閒運動等3大實習點),透過課程模組的規劃,培養學生具備更多元的專業能力,如運動賽會、幼兒體育、休閒運動、運動技術、職場與證照、語文與表達、資訊與溝通,以符合社會發展與需求,有效提高學生就業機會。 |
國立臺灣大學 國際體育運動事務學士學位學程 |
國立體育大學 體育推廣學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 體育運動事務實習進到運動相關產業為未來職涯做準備 未上傳圖片 競技運動專題學習學科的同時亦持續針對術科項目做訓練。 未上傳圖片 奧林匹克教育臺灣各高校較為忽略的一部分,透過本學程學習奧林匹克相關知能。 |
運動賽會實作新世紀運動賽會是人類真善美理想的實現,亦是「特殊活動」中的瑰寶。現代運動賽會,不僅專注競賽活動之順暢進行,更應追求舉辦單位的整體管理功能。本課程學習運動賽會活動辦理、企劃、執行及辦理多項全國運動賽會,以培育運動賽會推廣與營運之人才。 圖解:運動賽會實習成果發表會 版權:國立體育大學 體育推廣學系持有 幼兒體育實作少子化現象影響下,幼兒相關產業的精緻化是未來產業相關趨勢。幼兒體育實習點培養學生運動教學指導能力,針對不同同年齡層的嬰幼兒或學童,提供多元化、新穎性且有樂趣的運動遊戲教學。系上課程配合親子館、幼兒園及社區等實作課程,讓學生累積教學及活動辦理經驗,以培育具備專業知能與能規畫執行的運動專業人才為目標。 圖解:幼兒體育實習成果發表會 版權:國立體育大學 體育推廣學系持有 休閒運動實作本課程配合設系目標,以推廣及指導為課程設計核心,規劃一系列實作課程。一般休閒活動可以略分為靜態及動態,而本系休閒運動實作以戶外活動、休閒運動指導及自媒體創作為主要內容,希望藉由課程設計,讓學生學習戶外活動,進而降低戶外活動風險。 圖解:戶外活動學習 版權:國立體育大學 體育推廣學系持有 |
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國立體育大學 體育推廣學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:潭子國民暨兒童運動中心 執行長高貫雩 版權:高貫雩提供
高貫雩經歷: One by one 創意飲品 長庚、桃園店長 寶悍運動平台 場館高級專員 友達光電新竹總部 活力館組長 鴻海精密土城總部 健康生活館主任 現職: 悍創運動行銷 場館資深主任 潭子國民暨兒童運動中心 執行長 圖解:淬齡運動空間 負責人連虹雯 版權:連虹雯提供
連虹雯工作經歷: Kim Fitness勤健身運動 負責人 Ingym Fitness樂康健身俱樂部 總經理 國立體育大學女子籃球隊甲二、甲三級 總教練 金陵女中體適能理論暨運動器材之運用培訓課程 講師 現職: 淬齡運動空間 負責人 圖解:串門子社會設計策略長 邵筱潔 版權:邵筱潔提供
邵筱潔事蹟: 文化部社會創新提案第1名 公益自律聯盟社會企業認證 工作經歷: 弘道老人福利基金會 總會管理處 組長 弘道老人福利基金會 彰化服務處 專員 弘道老人福利基金會 臺中服務處 企劃 專案: 2020年 培力地方政府發展創新婦女服務計畫 2019年 衛福部社家署 社福基金會聯繫會議 計畫 2018年 臺中市老派時尚週系列活動 2018年 臺中市時間銀行計畫偕同主持與執行 現職: 串門子社會設計有限公司 策略長暨共同創辦人 圖解:謝漱石Stone Hsieh博士 版權:https://www.kingston.ac.uk/staff/profile
謝漱石事蹟: ※SSCI期刊International Journal of Sport and Exercise Psychology編輯委員 (2021-) ※SCI 期刊Frontiers in Psychology編輯委員 (2021-) ※科技部獎勵赴外博士後研究 (2020) 現職: 英國Kingston University London 心理學系-助理教授 圖解:桃園市高中職棒球社聯盟 總務長郭述柔 版權:https://www.facebook.com/photo/?fbid=571
郭述柔經歷: 日本鹿屋體育大學交換留學 日本女子職棒-台灣選手隨隊翻譯 J&R兒童體能操學苑-日文行政 樂天桃猿棒球隊-二軍投手首席教練翻譯 現職: 桃園市高中職棒球社聯盟 總務長 |
國立臺灣大學 國際體育運動事務學士學位學程 |
國立體育大學 體育推廣學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
50%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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