| 兒童家庭 | 犯罪防治 | |
|---|---|---|
| 所屬學群 | 社會心理學群 | 社會心理學群 跨 法政學群 |
| 這個學類學什麼？ |
兒童家庭學類是探索生命各階段發展與關係經營的一門學問。嬰幼兒至老年的關係經營包含婚前交友、婚姻、親子、代間等多元家庭型態，以研究兒童與家庭議題，培育具備專業知能的教育從業人員，提供社會所需的學前教育、兒童發展及家庭教育等專業人才。 兒童家庭學類學習內容除了鑽研生命階段發展與關係經營的理論，更從社會學、心理學、管理學、統計學、諮商與輔導等角度，切入探討兒童與家庭領域，是一門著重實務應用的學類。 可以學到幼兒發展及家庭研究相關的理論及應用方法。換句話說，這些學習能使你更容易了解孩子行為背後的原因，更敏銳觀察出家庭對個人發展的影響，使你成為專業助人者。 |
犯罪防治學類在近年被歸屬於科際整合之科系，從體制到個體，從法學到心理學，從社會科學到行為科學。融合心理學、社會學、刑事法學、諮商與社會工作及精神醫學等學科，側重青少年犯罪防治與藥物濫用、矯正教育之教學與研究。 犯罪防治學類係刑事司法範疇的延伸，刑罰之創設，促使犯罪行為與犯罪懲罰開始受到社會大眾注目，繼而產生犯罪與刑罰、犯罪與心理等相關研究，犯罪學逐步從行為科學與社會學科獨立成為一門學類。 學習內容包含犯罪行為的成因，樣態與類型，以及犯罪矯正的策略與方法。 如果你學習犯罪防治學類，你可以學到社會學、心理學與法學三個視角下的犯罪學，然後再學著運用社會工作、刑事政策與矯正教育或心理治療，解決犯罪議題。 |
| 相似學類比一比 |
學習包含個體發展、嬰幼兒教育、關係經營、家庭教育以及家庭生活的各面向。 本學類容易與幼兒教育學類混淆。 兒童家庭學類：關注生命各階段發展、嬰幼兒教育、關係經營、家庭教育 幼兒教育學類：關注2-6歲學齡前幼兒的發展和學習，培育「幼兒園教師」。 皆關注學齡前幼兒的發展和學習，並培育「教保員」。 |
犯罪防治在近年被歸屬於科際整合之科系，從法學到心理學，從社會科學到行為科學。融合心理學、社會學、刑事法學、諮商與社會工作及精神醫學等學科。 本學類容易流於警勤應用或心理剖析之獨門學科，實際上是門以社會與人類行為為基礎，應用各種學類進行犯罪預防。 社工學類，側重青少年犯罪防治與藥物濫用之矯正社工與司法社工。 法律學類，多了矯治教育與心理輔導。 心理學類，側重藥物濫用與變態心理學之應用。 社會學類，運用犯罪學在安全管理、犯罪預防與警勤實務。 |
| 就要你這款 | 就是要你樂意接觸及觀察人群，能與他人合作溝通，並且擁有堅定的心去面對、解決問題。隨時保有好奇心、創新思想，透過你的專業及正向態度去領導家庭，或激發孩子更多想像力與潛能，如果你希望讓家庭教育、幼教環境變得更好，歡迎你加入我們。 | 就要你有著助人的熱情，喜好獨立思考與批判思維，喜歡看推理、偵探等犯罪相關的著作、電影或影集，對於「人為何會犯罪？又為何不會犯罪？」有高度興趣與探究動機。對弱勢團體、青少年偏差行為、社會結構與公平正義等社會議題有高度興趣，具備客觀性與堅毅性的你，可在犯罪防治學系的助人工作系統性學習，以及學習對刑事政策與司法制度。期待自己成為專業的司法人員、司法社工、矯正教育與心理輔導等專業人才。對於地域規劃與空間設計等有興趣者，則可朝向安全管理與警勤應用發展。 |
| 你所不知道的大學生活 |
●可以將你所學到不同年齡幼兒發展理論，撰寫、設計成符合發展的課程教案及教材教具，並且可以進入幼兒園教學，以實踐你的教案 ●在幼教現場教學的過程中，會有一群天真爛漫的孩子當你的跟屁蟲，你也會從中觀察到不同年齡的幼兒會有不同的發展與能力 ●你將有機會到與兒童、家庭相關的機構實習或參訪，例如：幼兒園、托嬰中心、親子館、雜誌社、諮商所、基金會等 ●雖然家人之間的關係常密不可分，但兒童家庭學類能讓你從課程中，探索自己與家人的互動關係，找出適當的相處模式，甚至應該存在的界線 ●幾乎每堂課都有分組作業，而且在課堂上發表也是家常便飯的事，但你會因此結交一群共患難的好朋友，也會訓練出你上台發表的勇氣與能力 |
●沒有犯罪心理劇的那些犯罪心理描繪或測謊課 ●有監獄、看守所和少年法院參訪的機會 ●田野訪談常有機會接觸法院偏差少年、受保護管束人，以及監獄裡的受刑人或在民間戒癮機構的藥物濫用戒癮者 ●選修實習課程，有機會到醫院、社福機構、監獄或保全公司 ●考試大多是申論題或分組報告 ●統計運用的好很吃香。監獄裡的矯正效果、藥物濫用者的心理評估、青少年偏差行為與特定犯罪的趨勢，都須透過統計獲得信、效度分析 |
| 興趣類型 |
文藝傳播(SA)
、 文化培養 (AS)、 教育訓練(SE) |
心理研究(SI)
、 資訊安全(CR)、 服務經營(ES)、 法政經濟(EI) |
| 不可不知的知識領域 |
心理學
、 教育訓練、 人群服務、 本國語文 |
心理學
、 法律政治、 公共安全、 社會人類 |
| 必修或核心課程？ |
●專業核心課程：家庭概論、婚姻與家人關係、兒童（幼兒）發展 ●教保及托育服務：幼兒教保概論、兒童行為觀察與實習、幼兒園教保活動課程設計、幼兒園教材教法、幼兒園教保實習 ●諮詢與輔導：諮商歷程與助人技巧、親職教育、婚姻教育 ●社會科學基礎：心理學、社會學、統計學 |
●社會科學：社會學、社會心理學、社會學、社會工作、人類行為與社會環境、社會與行為科學研究方法、行為統計與電腦 ●心理學：心理學、諮商理論、發展心理學、變態心理學、犯罪心理學 ●法學：刑法總則、法學緒論、刑事訴訟法、民法總則、少年犯罪、少年事件處理法 |
| 有哪些可能的誤解？ |
上課是做手工藝 !?課程中並沒有手工藝教學，而是提供教保及托育服務之學習，專業知識與實作學習並重，並能針對學習的專業，製作出合適的教材教具。 培育教保員的學類 !?除了幼兒教育領域以外，亦能培養家庭及老人教育專業領域。 嬰幼兒相關產業是低薪職務 !?少子女化趨勢讓政府挹注更多經費或保障在公共托育服務上，家長更重視育兒相關議題，增加本學類畢業生工作機會並且提升薪資水準。幼兒教保服務、公共托育、托育人員（保母），皆十分具有前瞻性與發展性。 畢業後沒有合適的職務 !?本學類會學習到幼兒、家庭、老人等多元議題，舉凡與人有關的工作，皆是我們能發揮專業的地方，例如：幼兒場所之教保員、托育人員(保母)、保育人員、居家托育服務中心訪視輔導員、幼童書籍編輯、教玩具設計開發員、提倡兒童、家庭議題之活動企劃、親子館/親子餐廳/電視台之故事哥哥（姐姐）等。 |
可修習刑事鑑識、心理側寫等刑事實務技術 !?本學類主要學習犯罪學、心理學、社會學、刑事法學、諮商與社會工作及精神醫學等學科理論為主。 不需要學習數理或管理等知識。犯罪防治學類跟法律學類相似，都在學習法條 !?統計學是社會科學與行為科學的基礎，同樣的犯罪統計是犯罪預防的基底。 畢業後只能擔任刑事鑑識警察、警官 !?犯罪防治學類畢業後，司法特考的觀護人/調查保護官與監獄官是最接近所學的公職。如果在學期間輔修法律系或心理系、選修社會工作學分或教育學分等課程，也可有從事下列助人工作的機會，例如：司法警察、家事調查官、司法事務官、社工師、保全人員、業務、生涯規劃師、心理輔導員等。 |
| 兒童家庭 | 犯罪防治 | |
|---|---|---|
適合從事的工作 |
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| 兒童家庭 | 犯罪防治 | |
|---|---|---|
核心素養 |
人際關係與團隊合作
20.00%
規劃執行與創新應變
19.17%
符號運用與溝通表達
16.67%
身心素質與自我精進
10.83%
多元文化與國際理解
10.83%
系統思考與解決問題
10.00%
藝術涵養與美感素養
7.50%
科技資訊與媒體素養
3.33%
道德實踐與公民意識
1.67%
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道德實踐與公民意識
22.50%
人際關係與團隊合作
17.50%
系統思考與解決問題
17.50%
符號運用與溝通表達
12.50%
多元文化與國際理解
12.50%
規劃執行與創新應變
7.50%
科技資訊與媒體素養
5.00%
身心素質與自我精進
5.00%
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高中課程領域 |
國語文
26.67%
英語文
17.50%
家政
15.00%
公民與社會
10.00%
地理
5.83%
歷史
5.00%
數學
4.17%
健康與護理
4.17%
資訊科技
3.33%
生命教育
2.50%
生涯規劃
2.50%
生活科技
1.67%
體育
0.83%
本土語文／臺灣手語
0.83%
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公民與社會
30.00%
國語文
20.00%
英語文
20.00%
生命教育
10.00%
生涯規劃
10.00%
數學
5.00%
生活科技
2.50%
資訊科技
2.50%
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加深加廣課程 |
創新生活與家庭
43.33%
專題閱讀與研究
16.67%
語文表達與傳播應用
14.17%
英語聽講
6.67%
探究與實作：公共議題與社會探究
5.83%
思考：智慧的啟航
3.33%
未來想像與生涯進路
3.33%
現代社會與經濟
3.33%
安全教育與傷害防護
1.67%
健康與休閒生活
1.67%
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民主政治與法律
57.50%
語文表達與傳播應用
7.50%
國學常識
7.50%
英語聽講
7.50%
英文閱讀與寫作
7.50%
現代社會與經濟
7.50%
探究與實作：公共議題與社會探究
5.00%
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| 兒童家庭 | 犯罪防治 | |
|---|---|---|
多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10.00%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
9.17%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.33%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
8.33%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
7.50%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5.83%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5.83%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5.83%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5.00%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.00%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.17%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.33%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
3.33%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
3.33%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
3.33%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
2.50%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
2.50%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.67%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.67%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
0.83%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
0.83%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
0.83%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
0.83%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
17.50%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15.00%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15.00%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15.00%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
12.50%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
12.50%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
7.50%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5.00%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15.83%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
14.17%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
14.17%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
12.50%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
8.33%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
8.33%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
7.50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
7.50%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
7.50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
4.17%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
17.50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
17.50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15.00%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15.00%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15.00%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
7.50%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
7.50%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5.00%
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