社科教育 | 華語文教育 | |
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所屬學群 | 教育學群 | 文史哲學群 跨 教育學群 |
這個學類學什麼? |
社科教育學類是以培育社會基礎知識為核心,包含了教育、經濟、法律、社會、政治等各面向。原以培育中學公民與社會科教師為主,近期以教育理論與實務,並且於戶外、冒險與童軍教育與領導的活動中實踐。 社科教育學類學習內容包含兩大領域,公民教育及活動領導。公民教育著重社會觀察、探究,故以政治學、社會學、哲學等基礎,培養多元視角,進而依學生自己的興趣,選擇不同領域深究。活動領導著重實作、體驗與反思,故以團體動力學、戶外體驗教育等課程為基礎,培養活動規畫及領導能力。 如果你學習社科教育學類,可以學習到跨領域的豐富知識,且課程與時事息息相關,例如:死刑存廢、公投限制等議題,你將學會思辨。領導課程則提升你的溝通、規劃及團體合作能力。 |
華語文教育是研究「華語作為第二語言教學」的理論與實務,以及華語語言與文化的學科,著重如何將華語及華人文化有效的傳授給外籍人士。近年結合數位科技、第二外語、跨文化溝通、企劃文案、專業寫作等課程,培養華語文產業人才。 學習內容涵蓋漢語語言學知識、華文文學與文化知識、華語教學知識等華語教學能力,也包含華語文教材編寫能力、華語文數位教學能力、華語文測驗評量能力等華語應用能力。 學類特點為除了提升自身的語言及文化知識,更能將知識應用於教授外籍人士華語文。如果你學習華語文教育,你可以學到如何向外國人教授華文與華人文化。 |
相似學類比一比 |
本學類旨在培育公共事務專業人才,滿足公共事務發展之需求,並培育公民教育專業師資。 本學類無易混淆之學類。 |
本學類主要在培育國內外華語文教學、推廣、實務應用之人才。 本學類易與中國語文學類混淆。 中文語文學類:以中國古典文學、訓詁學及聲韻學為主;本學類則是以華語文及教學應用為主。 有些中國語文學類的必修課程是本學類的選修課;反之亦然。 |
就要你這款 | 就要你具備積極、謹慎且有系統的執行能力,願意促進別人學會並思考公共、社會議題,且也期待領導一群人朝向團隊的目標前進。就這樣樂觀而自信的帶領大家克服困難(學習困難、實作困難)的感受,如果你是這樣的人,那麼你很適合社科教育學類喔! | 就要你對於文學文化以及多元語言有興趣,對於跨文化溝通的敏感度高,並且樂於提供良好的教學設計以協助他人解決語言學習上的困難,那麼你很適合華語文學類。 |
你所不知道的大學生活 |
●積極參與有關歷史和當前主題的課堂討論,隨時留意各種公民議題。討論結束後進行校外參訪,例如:參訪鄭南榕基金會、白色恐怖景美紀念園區等 ●籌畫、參與校內外之倡議,例如:爭取性別友善廁所、參與同志大遊行、巢運等。在倡議的過程中進行政治觀察,也探索自己內心深處的聲音 ●申請國外公民教育見習,比較我國與他國的異同,思考我國的教育優勢以及可改進之處 ●當一個致力於改善公共生活的民間組織志工,如:民間司法改革基金會、勵馨基金會之志工等 ●以划獨木舟的方式清運海灘附近的人為垃圾,一方面訓練體能及戶外生活技巧,一方面維護大自然整潔、體驗與自然親近相處的美好時刻 |
●頻繁地學習外國語言,除了英文能力需持續提升,會第二、第三外語也有很大的優勢 ●課堂中經常分組討論、撰寫教案、以及上台試教 ●教學實習期間有大量的機會直接面對外籍學生進行語言輔導,甚至上台授課 ●可以申請出國實習、交換或申請教育部的華語助教並派赴外國進行華語教學 |
興趣類型 |
文藝傳播(SA)
、 教育訓練(SE)、 文化培養 (AS) |
文化培養 (AS)
、 文藝傳播(SA)、 廣告公關(AE) |
不可不知的知識領域 |
教育訓練
、 社會人類、 法律政治、 傳播媒體、 本國語文、 外國語文、 人群服務、 經濟會計、 行政 |
本國語文
、 教育訓練、 外國語文、 歷史文化、 傳播媒體 |
必修或核心課程? |
●經濟:經濟學 ●政治:民主政治 ●法律:憲法、民法 ●社會:文化人類學、多元文化通論 ●活動領導:團體動力學、童軍教育原理 |
●語言學:漢語語言學、華語語音學、華語詞彙學、華語語法學 ●華語教學理論:第二語言習得、第二語言教學法、華語課程設計與教學、多媒體與華語教學 ●華語實務教學:華語文教材教法、華語文測驗與評量、華語文教學實習 ●中華文化:中國文學史、中國文化導論 |
有哪些可能的誤解? |
只能當老師 !?除了師資課程外,也有公共事務(如行政法)、活動領導、財經等課程。因此,除了當老師以外,也可以報考公務員、投入司法改革、推動古蹟保存、擔任活動主持、進入金融業等。只要涉及政治、管理、行政、司法、經濟、戶外活動、社會關懷的職業都可以有所發揮。 無 !?無 |
只要會講中文就能教華文 !?會說標準中文只是基本要求,如何有效能的教授華語文給非母語者的教學設計、實務等均須經專業學習。 只能當老師 !?除教職外,行政工作、文字企劃及教材編輯工作等都能從事,出路多元。 |
社科教育 | 華語文教育 | |
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適合從事的工作 |
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社科教育 | 華語文教育 | |
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核心素養 |
規劃執行與創新應變
15.00%
道德實踐與公民意識
15.00%
人際關係與團隊合作
15.00%
多元文化與國際理解
13.33%
系統思考與解決問題
13.33%
科技資訊與媒體素養
11.67%
身心素質與自我精進
6.67%
符號運用與溝通表達
6.67%
藝術涵養與美感素養
3.33%
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符號運用與溝通表達
18.75%
多元文化與國際理解
17.50%
科技資訊與媒體素養
13.75%
系統思考與解決問題
11.25%
規劃執行與創新應變
10.00%
人際關係與團隊合作
10.00%
身心素質與自我精進
6.25%
藝術涵養與美感素養
6.25%
道德實踐與公民意識
6.25%
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高中課程領域 |
公民與社會
35.00%
國語文
20.00%
英語文
13.33%
數學
8.33%
歷史
6.67%
地理
5.00%
生活科技
3.33%
本土語文/臺灣手語
1.67%
藝術生活
1.67%
生命教育
1.67%
生涯規劃
1.67%
家政
1.67%
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國語文
47.50%
英語文
26.25%
歷史
8.75%
公民與社會
5.00%
資訊科技
5.00%
地理
2.50%
數學
1.25%
藝術生活
1.25%
生命教育
1.25%
生涯規劃
1.25%
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加深加廣課程 |
探究與實作:公共議題與社會探究
51.67%
語文表達與傳播應用
15.00%
現代社會與經濟
13.33%
民主政治與法律
10.00%
英語聽講
3.33%
未來想像與生涯進路
3.33%
科技應用專題
1.67%
基本設計
1.67%
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語文表達與傳播應用
28.75%
各類文學選讀
20.00%
專題閱讀與研究
18.75%
國學常識
12.50%
英語聽講
7.50%
英文閱讀與寫作
7.50%
英文作文
2.50%
第二外國語文
2.50%
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社科教育 | 華語文教育 | |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10.00%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
8.33%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
8.33%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.33%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
6.67%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
6.67%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.67%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
3.33%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.33%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
1.67%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.67%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
1.67%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.67%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.67%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.67%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.67%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
1.67%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
32.50%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10.00%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
7.50%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.50%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
6.25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5.00%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
3.75%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.75%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
2.50%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
2.50%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
2.50%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.25%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
16.67%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
16.67%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
11.67%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
11.67%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10.00%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
8.33%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
8.33%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
3.33%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
3.33%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20.00%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
18.75%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
17.50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
12.50%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
7.50%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
6.25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
6.25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
6.25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
2.50%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
2.50%
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