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馬偕醫學院 醫學檢驗暨再生醫學學系 |
中原大學 生物醫學工程學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
工程學群
跨
生命科學學群
生醫工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 252新北市三芝區中正路3段46號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 學系特色 |
本系為全台首創結合傳統醫學檢驗與精準再生醫學的科系，透過雙軌制學程，讓學生在原有醫事檢驗醫學基礎上，涵蓋再生與精準醫學發展應用；課程規劃全面，包括傳統醫事檢驗專業以及實驗室開發檢驗技術（LDTs）和優良操作規範實驗室（GTP）的專業課程，引導學生參與LDTs和GTP等相關生技產業公司實習與就業。因此，本系學生畢業後除了取得國家醫事檢驗師證照以外，可更好的與生醫產業界接軌有更寬廣的職涯可選擇。 |
本系是全國首創之醫學工程學系(成立於61年)，也是全國第一所通過IEET「工程教育」國際認證的系所。以培育兼具工程及生物醫學知識與實作能力之醫學工程師為導向，強調醫學工程跨領域知識教學和系統整合能力的養成，另推動CDIO創新教學模式。本系師資專長涵蓋生醫材料、奈米醫學、醫學影像、生醫資訊、醫用儀表、生醫訊號、生醫感測、遠距醫療照護並與醫生聯合授課，且與教學醫院及醫療器材等產業進行密切合作研究。 |
| 學科意涵 |
「醫學檢驗暨再生醫學學系」結合基礎科學、基礎醫學、臨床醫學檢驗、精準檢驗醫學和再生醫學等領域。 |
「生物醫學工程」乃融合生物醫學及工程科學之跨領域整合性科技。我們戮力於材料、元件、儀器設備及系統研發，助益臨床醫師正確地發現人體症變或使其簡便安全地治療病灶。此外，生醫奈米材料、基因、細胞與組織工程的研究，更將生物科技與醫療科技鏈結在一起，提升醫療與健康照護的創新發展。 |
| 學習方法 |
1. 問題導向學習：透過提問，引導學生主動探索知識，培養獨立思考與自主學習能力。 版權: Freepik 
2. 案例分析：透過實際案例分析，連結理論與實務，提升解決問題的實際能力。 版權: Freepik 
3. 實驗與實習：學生參與實地操作，深入了解檢驗技術及再生醫學的應用。 版權: Freepik |
課堂講授:由教授帶領同學建立工程科技、基礎科學及生理生物學等知識。 
實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，培養學生實作及解決問題的能力。 
專題研究: 透過提案、分析執行和整合研究，培養學生自主學習、計畫管理與團隊合作的能力，並結合醫工日，邀請專家學者與業界人士，提供學生專題研究成果寶貴意見與交流。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 透過閱讀相關期刊論文或參加研討會，關注當前生醫科技領域的最新發展，有助於隨時吸收新知並培養批判性思維。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何將基礎知識在醫學工程的應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因此需要具備歸納與融會貫通的能力，建議可以透過參加科學專題來加強此能力，藉由自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。另外，與國際接軌也是做為醫學工程師需要具備的能力，因此需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
本校「醫學檢驗暨再生醫學學系」與傳統醫學檢驗學系略有不同，除了和一般醫學檢驗技術學系ㄧ樣能考取醫檢師國家考試在臨床執業外，我們更強調精準檢驗醫學和再生醫學的結合，以迎接未來生醫科技的挑戰。因此，與其他相似系名學系相比，我們更加注重培育具有跨領域整合與創新思維的醫檢人才，並傾力協助學生就學期間多與生醫產業界接觸，讓學生畢業後的職涯選擇更為多元寬廣。 |
生物醫學工程是將電子電路、資訊科技、機械控制、化工材料等科技應用於醫學領域，主要將工程原理與、物理化學及生理知識結合，運用在醫療診斷、臨床治療、人體工學之類的領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
很多人認為就讀本科系畢業後僅能在單一領域發展或從事臨床檢驗相關工作；實際上，畢業生不僅可投身臨床工作，還有機會進入國內外各大生物科技、生技產業、研究機構並參與生物資訊、醫藥行銷、品質管理等不同職能，展現多元發展潛力。 |
生物醫學工程被國際公認為最具發展潛力的行業之一，本系畢業生的出路廣泛，主要在醫療器材產業或醫院，擔任生技/科技公司研發工程師，醫療器材維修工程師、醫院醫工師、醫療器材工程師等，從事醫療器材研發、認證檢測、維護管理或市場銷售等工作，任職單位包含教學研究單位、公家單位、電子產業、資訊產業或服務業等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多同學或許認為生醫領域相關課程都枯燥乏味，需要死記硬背。然而，只要具備化學和生物學的相關基礎，許多專業科目都相對容易掌握；透過實際操作，只要觀念正確、態度優良，遇到困難勇敢詢問，就讀本學系就能駕輕就熟。 |
大一為共同必修,含微積分、物理、化學、生物、程式語言等。大二涵蓋基礎工程及醫學課程，如:工數、電子、電路、生物化學等。大三除解剖生理學/實驗、醫測儀表實驗、書報討論等，依據三大課組-智慧醫院、數位健康與精準醫療進行課程選修。大四專題研究，3~4人為一組，以團隊方式完成醫療器材開發或解決醫材研發問題。 |
| 補充提醒與說明 |
1. 課程銜接新興生醫產業趨勢，培育跨領域的精準再生醫檢專業人才。 |
本系每個班級都配有三位班級導師，從大一到大四，每一位導師都相當用心在經營與班上同學的鏈結，因此學生在規劃就業或是繼續升學時，都可以找導師討論與輔導。本系也另外安排職涯導師和業界導師，專門負責幫助高年級同學針對大學畢業後是否繼續升學或是就業來進行輔導與規劃。 |
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馬偕醫學院 醫學檢驗暨再生醫學學系 |
中原大學 生物醫學工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
精準檢驗與再生醫學導論本課程將於大一上學期開課，向新生介紹本學系與學程之特色與具體上課內容，課程中會邀請精準醫學與再生醫學領域內的專家(分別來自臨床、學界或產業界)，以深入淺出的方式向學生介紹領域內的職涯發展與人生經驗分享，讓學生在學業初期就能夠對未來的職涯方向有清晰的規劃。 版權:Flaticon 
細胞治療與再生醫學(含實作)本組課程設計主要為因應GTP升級PICS/GMP實驗室的需求，除基本醫事檢驗師養成教育，更致力於培養再生醫學領域的專業知識和技術及臨床醫療應用。學生將學習細胞培養、組織工程、幹細胞研究，等相關課程，以培養與世界趨勢接軌的細胞治療與再生醫學及癌症免疫治療策略的人才。 版權:Flaticon 
基因體學與生物資訊(含實作)課程將深入探討基因體學原理及生物資訊技術應用。學生將學習基因體資料分析、基因功能預測、生物資訊工具使用，並透過實作培養實際操作能力。透過一結合理論與實務，引入最新研究趨勢，培養學生在基因體學及生物資訊領域的專業知識和技能。 版權:Flaticon 
實驗室開發檢測(LDTs)實驗室實務訓練近年由於基因定序技術、生物資訊學、大數據演算技術的發展，驅使醫療機構或實驗室為增進臨床檢測服務效率，自行發展檢測項目，經小規模測試後即應用於臨床。學生將透過此課堂瞭解臨床實務之審查制度，確保實驗室開發檢測項目之施行品質與準確性，並保障受檢者權益。 版權:Flaticon 
醫學檢驗生物技術學系職涯規劃醫學檢驗生物技術學系為學生提供全方位的職涯規劃支援。在大四下學期，學生將受到一對一的職涯規劃輔導，透過與專業指導老師的深入對話，學生能夠更清楚地了解自身興趣、專業優勢和未來發展方向。此輔導包括就業市場分析、職業技能建議、升學選擇等，幫助學生制定個性化的職涯規劃，使他們能夠順利邁入職場，做好未來的職業 版權:Flaticon |
生物化學『生物化學』可說是所有生物科技的基石，也是跨入醫學生技相關產業的重要過門。本課程主要讓同學：(1)了解生物體組成的分子結構與功能；(2)認識生物分子的分析方法及理論基礎；(3)瞭解生物分子的化學反應及調控。 
生醫感測模組整合應用
本課程以通訊及感測元件整合生醫量測模組, 以應用於各種生理量測系統. 修習本課程學生將可學得 
醫學影像系統本課程帶領同學探討現今最常用的醫學影像系統，包含X-ray, CT, Ultrasound, MRI, Endoscope 和Nuclear Imaging等。範圍涵蓋各種影像的原理、系統發展、最新技術與應用等。 未上傳圖片 生物輸送原理生物輸送原理探討體內物質、能量、以及動量的轉換與傳導現象，並以工程原理及數學函式對這些現象做量化的描述。這些原理控制著身體內各種化學與物理系統的運作，讓生理系統能夠維持在最佳的穩定狀態。基於對生理系統運作原理的深入了解，將可更加明瞭如何在設計各種醫療器材時，讓器材與身體之間能妥善的搭配，以發揮最佳效 未上傳圖片 生物材料與力學導論[生物材料與力學導論]課程是專為醫工系學生設計之課程，除重視同學對於生物材料與材料力學基本知識養成，授與材料在各種外力作用下引發相關應力、應變、強度、剛度和導致各種材料破壞的極限，並針對醫用生物材料所需相關力學問題進行介紹，說明與基礎材料力學之間的關連性，熟習使用材料力學參數與背後學理意義，培養同學 |
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馬偕醫學院 醫學檢驗暨再生醫學學系 |
中原大學 生物醫學工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:賴兒信系友 版權:賴兒信系友
賴兒信中原醫工系73級。107年傑出校友。感謝系上的養成教育和栽培，讓我能學以致用並有機會自創公司，也感恩系友們在業界的團結和凝聚力，讓我三十年在醫療儀器本行裡受到很多系友的照顧。抱著感恩的心，101年接任醫工系友會理事長，積極向系友募款，並動員千人系友返校．讓系友凝聚力推向高峰。 在醫療儀器設備之專業領域表現傑出，擔任中原大學生物醫學工程系系友會理事長，曾號召千位系友返校回娘家，並發起系友小額長期捐款，促成醫工大願基金的設立，其在專業領域的表現及對母校的向心力，足為表率。 
圖解:廖承威系友 版權:廖承威系友
廖承威中原醫工系76級、碩81級、博97級。赴各大專利主管機關專題研修-日本特許廳、美國專利商標局、歐洲專利局、德國專利商標局/專利法院、西班牙專利商標局、中國大陸知識產權局、韓國智慧財產局、奧地利專利局 現任經濟部智慧財產局副局長/並擔任中國工程師學會(中工會)中原分會-第7屆總幹事。曾任: 智慧財產局專利助理審查官、專利審查官、科長、專利高級審查官、副組長、組長。財團法人專利檢索中心 常務董事。 
圖解:袁炎偉系友 版權:袁炎偉系友
袁炎偉中原醫工系67級。中原大學醫工系畢業後，到美國賓州大學攻讀研究所。超音波從軍事技術演變而來，賓州大學更是反潛魚雷的發展重地。無心插柳下，選擇攻讀超音波。其設計發明的第一代及第二代戴麥克斯瑟瑞超音波影像系統，為全球第一台超音波血管指引，超音波系統。 袁炎偉與昔日在賓州大學的好友、在工研院生醫中心主持超音波研發計劃的鄭建華，帶領工研院團隊成員出來創業，成立聲博科技。主要產品：相容替代性超音波探頭、ODM超音波探頭等。為全球唯一取得美國FDA相容替代性探頭認證的廠商，獨佔利基市場，產品銷售到至少95國。 
圖解:陳國師系友 版權:陳國師系友
陳國師中原醫工系74級，畢業至今已有三十多年了，猶記得剛入學時，在信、望、愛大樓宿舍的生活點滴，老師的教導、校慶運動會的大隊接力競賽、團隊精神總錦標等活動，如無形的種子撒在我心中，潛移默化之下，也學習到中原人樸實、敦厚、勇於接受挑戰的特色。 杏昌生技股份有限公司 / 總經理 
圖解:許樞龍系友 版權:許樞龍系友
許樞龍中原醫工系81級，在中原的那段時光是造就我進入醫療器材產業的重要推手。醫工系給了我很好的基礎知識，自由的校風培育我思考的能力，讓我可以進入全球性的醫療產業。四年的大學生活也啟發我的社交能力及領導力。 嬌生集團JJSV Taiwan/HK / 總經理 |
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馬偕醫學院 醫學檢驗暨再生醫學學系 |
中原大學 生物醫學工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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