國立聯合大學 光電工程學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
光電工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
所在校區 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
學系特色 |
配合學程、雙學位、輔系和校際選修等方式,增加選課彈性與學習範圍。 |
本系成立於民國 62 年 8 月,致力於培育兼具專業技能、人文素養及工程倫理的優秀人才,以對應國家科技發展政策和國內外高科技產業的需求。每年招收大學部4班(分別來自高中及高職各2班)和1班碩士班,提供全方位的學習環境。本系擁有近30位各領域的優秀師資,以配合學生在各方領域發展專長,並且特別注重師生之間互動、強調實際應用技能培養。 |
學科意涵 |
光電相關之基礎核心課程(例: 基礎光學與實驗、基礎電子電路與實驗、基礎雷射原理與實驗) |
電子系是以硬體為主、軟體程式設計、演算法及網路通訊技術為輔的工程學群,必修科目包含電子學、電路學、電磁學等進階基礎科目學習電子活動來控制電子在半導體內的行為。組合成積體電路、搭配演算法及程式語言等,產生可運算、記憶、通訊等功能的系統。日常生活中有帶電的產品都需要電子工程技術的參與。因此本系是一個較為廣泛工程領域,有許多分支的子領域。 |
學習方法 |
理論課程有資訊講桌配合黑板,以教師深入淺出的授課為主,學生的回饋為輔,奠基深厚的理論基礎。 圖解:電子學實驗上課 版權:系上自行拍攝 實驗課程有完備的設備,要求學生理論與實務配合,讓專業知識更厚實。 圖解:雷射實驗 版權:系上自行拍攝 專題製作課程,訓練學生具有創意發想及務實的達成發想內容。透過團隊合作,進行資料蒐集與實驗,動手完成專題內容。以達到學用合一的目的。 圖解:學生做實驗 版權:系上自行拍攝 校外實習:實際參與業界日常工作環境,了解實務和學校所學之差異,並補足在校所學之不足。 圖解:校外訪視 版權:系上自行拍攝 校外實習:實際參與業界日常工作環境,了解實務和學校所學之差異,並補足在校所學之不足。 |
學術科目:上課將筆記抄寫下來(來不及以拍照、錄影或錄音紀錄),課堂結束後利用空餘時間整理並理解,有任何問題詢問教授或同學,也可以到相關網站(如:Elearing等)尋找解決方法。 版權:國立聯合大學電子工程學系 實作科目:課堂中學習了解各部件用途及使用方法,依照範例圖示製作一次,成功後如法炮製完成其他例題。 圖解:專題實作課程 版權:國立聯合大學電子工程學系 團隊學習: 專題研究課程設計規畫成分組合作的方式,訓練同學運用電子工程相關知識與工具,發掘、分析與解決問題的能力;並從中學習務實的工程倫理與求知的創新觀念。如本系專題課程 https://ssur.cc/3xAP9Fne 圖解:專題實作發表現場 版權:國立聯合大學電子工程學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大學課程多半使用英文書籍,同學可在高中時期培養固定英文閱讀習慣,進入大學就讀將較易融入老師們的課程中。
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在閱讀各個專業科目時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上。然後因為學科內容豐富且具一定廣度且接近產業面,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
與相關科系之異同 |
與本系相關的科系有物理系、電機系、電子系、資工系。物理系有關”光”和”電”的部分分別做理論的探討,沒有結合應用。電機、電子系則著重於”電”的理論與實務和應用,並未與光結合。資工系著重於”程式設計”的理論與實務和應用,沒有結合”光”和”電”應用。 |
電子系以硬體為主,聚焦在機器內部的電子元件於晶片上能有最有效率的方式運動,是科技產品生產的初級階段。資工系則偏向軟體,主要運用不同程式語言,確保機器順暢運作並發展多元的應用性。而電機系則處於中間角色,接收到電子系的晶片和半導體元件後,設計不同的線路,使原本各自獨立的晶片元件可以組合起來協同運作。然而,現代科技的發展已超越單一領域的框架,系統軟硬體整合成為當前科技的趨勢。因此本系鼓勵學生多元發展。 |
生涯發展容易誤解之處 |
高中生可能誤解本系畢業生出路只限於光電。其實本系畢業生的出路發展非常寬廣。由於所學跨越光與電及AI,所以除光電相關,電子、電機、資訊也都很有發展。半導體業更佔多數。原因在本系課程的多元化,各領域都有一定基礎 |
念電子系可進入半導體產業,當工程師成為科技新貴,坐擁高薪。然而,自身仍需按部就班,不斷的努力精進、專研新知,提升自我價值,才有可能。電子產業是國家最有發展潛力的產業,因此電子系畢業生也是市場需求最多的;除了半導體產業,電腦資訊業、通訊業等也都需要電子人才。畢業後可從事研發、製造、銷售、教研等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
光電課程包含光與電,有些人會以為繁雜難學。當然光電有一定門檻,就因為這門檻,才使這方面人才可貴搶手。無須擔憂課程難,本系課程經30年的修訂改良,由淺入深,循序漸進,只要依系訂課程好好學習,必能成光電人才 |
大眾常誤以為電子系僅僅是專注於硬體和半導體領域,然而,這樣的看法實際上僅涵蓋電子系學習內容的冰山一角。雖然電子系的學科內容偏向硬體電路,但系統軟硬體整合正是當前科技發展的主要趨勢。因此在電子系的教學中,軟體程式設計、演算法以及網路通訊技術同樣是不可忽視的重要領域。同學們可客製化屬於自己的理想學習計畫 |
補充提醒與說明 |
本系創立逾30年,經多年的擴充師資、設備與研究能量,在光纖通訊與感測、顯示器工程與光電半導體、生醫檢測等領域皆頗有研究與教學能量。注重學生在光電領域的多方位學習與均衡發展。注重高年級實務能力培養,與校外產業實習,使畢業生能順利投入相關產業或銜接研究所課程。本系還有許多國際交流管道,歡迎加入我們的行列。 |
本系微電子、通訊及資訊三大領域研究發展方向: |
國立聯合大學 光電工程學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
光電科技導論介紹光電科技相關領域的各種元件、系統、成品及其應用,讓新生一窺光電科技全貌。 專題製作與指導教授研訂研究題目,以一年時間完成研發完成此主題,本課程能整合理論和實作。本系每學年都舉辦專題競賽,並鼓勵學生將專題成果投稿期刊或國際研討會,這些成果都有利於推甄研究所。 校外光電產業實習與校外光電廠商產學合作,提前一年(大四時)進入產業界。使學生瞭解學用關係,瞭解產業狀況,並清楚檢視自己不足之處。 雷射原理與應用實驗理論課中瞭解雷射操作的原理,實驗課實際操作雷射的各種應用。使學生體會雷射理論與實用的配合,更清楚雷射的原理與應用。 |
數位積體電路設計概論本課程涵蓋數位積體電路的設計和分析。 重點將放在CMOS技術上。 課程重點在於元件層級、閘層級、RT層級和架構層級之電路設計; 當中包含了探討數位積體電路設計的一些設計問題。 並於家庭作業以SPICE電路模擬和Verilog / HDL模擬驗證所學。 版權:國立聯合大學電子工程學系 單晶片電腦系統應用與實習透過程式語言之設計,學習單晶片微電腦周邊之軟硬體的設計方法。學習此課程可讓學生了解如何透過單晶片系統整合半導體元件,以執行更複雜的任務。 版權:國立聯合大學電子工程學系 數位影像處理概論與實習本課程主要介紹有關數位影像處理的基本原理與應用技術,同時強調以程式處理影像的實作訓練。課程除了探討數位影像處理的基本理論,同時以實用的觀點強化電腦視覺的技術,讓同學具有實際解決影像處理問題的能力,例如:車道辨識、車輛檢測、、、等汽車自動駕駛所面臨的問題。 版權:國立聯合大學電子工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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鍾志明聯合工專光電科第一屆畢業,正達國際光電董事長兼任總經理,鴻海手機面板製造商。結合光電與玻璃材料的特長,洞見光電玻璃在電子產品領域應用的市場趨勢。 在光電玻璃領域,正達已成為台灣最大的玻璃加工服務供應商,近年更投入3D成型玻璃製造及量產,將光電玻璃的應用由一般消費型電子領域,拓展至機殼、汽車、日用品及特殊模具等用途,正達除了服務既有電子品牌客戶外,亦已跨出消費性電子領域,透過3D成型玻璃之高階核心技術,帶領民眾進入更為便利、更精緻的科技生活。 未上傳圖片
卓達雄聯合工專畢業、溫州醫科大學眼視光學院醫學士、中華醫事科技大學視光系學士、國立中正大學物理研究所博士 中華醫事科技大學副教授、國際暨兩岸事務處處長 中華民國驗光師公會 全國聯合會 第一屆副理事長 樹人醫護管理專科學校 視光學科主任 衛生福利部 驗光人員特考審查委員 台灣眼視光教育學會 第一屆理事長 台灣眼視光學會 常務理事、監事 光電科技工業協進會 特聘講師 高雄市、彰化縣、屏東縣眼鏡商業同業公會及高雄市視光學會 學術顧問 未上傳圖片
呂紹旭聯合大學光電系畢業,海洋大學光電研究所碩士。 金屬中心專案經理 光電科技工業協進會 專案經理兼資深產業分析師 財團法人金屬工業研究發展中心精微成形研發處/精微系統技術研發服務組/專案經理 未上傳圖片
蔡榮周聯合大學光電系第一屆畢業。 光劍復刻師「馬可多」 他的光劍已銷售至全球30幾個國家,買者橫跨星戰迷、職業收藏家與電影公司。 所有能「發亮」的產品,都已囊括在他天馬行空的創作範圍內。包含周杰倫、羅志祥演唱會中的LED道具。 |
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葉勝發民國65年畢業於電子工程科。葉勝發系友為早期技職教育培養的工程師,聯合電子科畢業後由基層實作開始,期間多次回商學院再學習,持續吸收新知,於1996 年一步一腳印的走向科技管理之路。(41 歲) 畢業於美國西堤大學商學院MBA。 第十六屆中華民國科技管理學會院士、均豪精密、均華精密、均碩國際、均強機械、均菘商貿董事長、台灣電子設備協會理事長、台灣顯示器產業聯合會創會副理事長、台灣科學工業園區同業公會理事、國家磐石獎評審委員、經濟部科技專案審查及績效考評委員、科技部政府科技發展計畫審查委員、教育部產業先進設備人才培育諮詢委員。 未上傳圖片
鐘福祥民國67年畢業於電子工程科 2017第26屆國家磐石獎國家磐石獎、國立聯合大學校友總會第九,第十屆理事長、朝程工業股份有限公司 董事長 未上傳圖片
楊光順內思高工畢業後考取本校電子科就讀,民國76年畢業於電子工程科計算機工程組,之後於民國93年畢業於明新技術學院工業工程與管理學系,民國104年畢業於國立清華大學科技管理研究所碩士班 現職為矽格半導體公司資深副總經理,之前曾任職於新加坡商馬爾帝台灣區總經理、美商Schlumberger北亞區服務經理、美商AT&T |
國立聯合大學 光電工程學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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