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國立聯合大學 土木與防災工程學系 |
國立嘉義大學 土木與水資源工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
土木工程學類 |
工程學群
土木工程學類 |
| 學系特色 |
臺灣地勢陡峭、河川急短，地震與颱風頻繁，未來城市發展將更需要懂土木也懂防災的工程專業人才。本系位於山城苗栗，得天獨厚，四周環境恰好造就防災技術研究的絕佳對象，因此除傳授結構、大地、水利與營管材料等基本工程專業外，我們也安排防災實務專題來訓練研發能力，協助同學在大四即做好就職、報考公務員、或就讀研究所的準備，以順利銜接未來土木工程職志。 |
土木工程的英文是civil engineering，從英文字面上即可知，其與民生(食衣住行)息息相關，從腳底下的灌溉、排水及下水道系統，防洪治水設施，平面的道路和橋梁等交通設施，到拔地而起的摩天大樓，都是土木工程。本系致力於土木工程領域知識之教學、研究與成果推廣，主要以防災科技、結構耐震設計、耐震評估及補強、營建材料、公共工程設施研究、水利構造及水土資源保育為主。 |
| 學科意涵 |
土木與防災工程學系:是針對一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修，工作項目包括：道路、水利、渠務、防災工程及交通等，乃以提高國民之生活品質，促進國民之公共福祉為目的，進而改造國土，整治環境及防治災害發生的一種公共工程，故土木工程亦爲直接或間接地解決民生四大問題之基本建設工程。 |
本系名為土木與水資源工程學系，泛指一切和結構物(建築物,道路,橋樑,水壩,隧道)、土和水有關的基礎建設的規劃、設計、監造和施工，包括土木、建築工程、水利與水土保持工程及交通道路設施等。學生畢業後可參加土木高普考試、地方特考及中油、台電、自來水公司等國營事業考試，其錄取率相當高;亦可報考土木技師、結構技師、大地技師及水利技師等執照。 |
| 學習方法 |
專業教授授課，指定專書並摘要精華講義，經由多媒體投影輔助講解，黑板上帶領同學即時演算實例；開放Office Hour一對一課後輔導；實際學習使用電腦繪圖與操作大地測量儀器；操作結構、大地、水利與材料等實驗觀察並印證所學；分組完成一年專題研究；大四可到土木工程機構公司實習。 圖解:提升學生「就業競爭力」之策略與作法 版權:土木與防災工程學系 
每學年均安排工程參觀及安排有意願工讀的學生於寒、暑假至業界實習工讀，藉此提前做相關實務之訓練，以達到能提早了解職場狀況。 圖解:授課教師帶領學生野外實地解說 版權:土木與防災工程學系 
系上強調理論與實務並重除了有一般理論課程之外，在ㄧ些核心課程中也有開設實習課程，可實際動手做、業師協同教學等，更配合實務專題製作讓學生能依自己興趣選擇題目進行相關專題製作，以達到從中訓練土木與防災工程規劃、設計與施工、管理溝通能力且培養具有發掘、分析及處理土木與防災工程問題之人才。 |
課程學習主要: 課前預習、課堂專心聽授課老師講解、透過課程討論及複習加深學習印象。基礎學科: 微積分、物理、工程圖學、工程力學、材料力學等為土木工程學系相關課程基礎。工程專業課程: 測量學、工程材料、土壤力學、基礎工程、結構學、鋼筋混凝土學等，讓學生具備工程所需之能力。 
專題演講及業界教師協同教學: 透過專題演講邀請業界知名專家或本系傑出系友進行演講或請業界知名專家協同教學，可透過演講及協同教學了解業界實務及傳授工作經驗。 
專題實作: 專題製作課程，學生自行規畫研究方向，指導教授透過指導，使學生找出問題設計題目並制定研究方法、收集資料、預測結果並歸納結論等。 
實驗(習)課程: 測量實習、工程材料試驗、土壤力學試驗、流體力學試驗等實驗課程 
校外參訪: 透過校外參訪至工程現場了解工作情況也可了解工程實務作業。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、關注地震、海嘯、山崩與土石流等災害事件相關報導與專家評論，相關單位的應變與事後復原建設等，對土木工程災害養成觀察與辯析的能力。 |
1.高中數學、物理與科技等課目是土木工程相關領域之基礎學科，可多精進扎實上述學科。 |
| 與相關科系之異同 |
土木與防災工程學系主要偏重於一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修，土木與防災工作項目包括：道路、水利、渠務、防災工程及交通等各方面且包含防災於其中。 |
本系雖然名稱為"土木與水資源工程學系"，但是課程安排(包含必修課及選修課)皆與國內土木工程學系相同。水資源其實也是包含在土木工程領域裡面的。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
土木工程乃以提高國民之生活品質，促進國民之公共福祉為目的，進而改造國土，整治環境及防治災害發生的一種公共工程。又因衣食住行為國民生活之四大需要，並與國民之福祉息息相關，故土木工程亦爲直接或間接地解決民生四大問題之基本建設工程。相對的出路也很廣，並非ㄧ般認知裡認為的土木系就是要下工地做苦力、曬太陽。 |
1.土木工程不適合女生? |
| 學習方法容易誤解之處 |
尚未接觸的學生都會誤解為土木一定要做苦工勞力，也很多認為女生不適合讀土木，但是當您踏進土木之後，會了解土木其時包含很多領域範圍，而當你大學畢業或者碩班畢業更不需要實地去工地做苦力，主要做設計、監造比較多，下工地也是做監督的工作，大部分還是在室內較多，也有很多是程式設計，而且土木是個出路非常廣的工作。 |
1.尚未接觸學生都會誤解為土木一定要做苦工勞力? |
| 補充提醒與說明 |
本系為了讓老師能照顧到每位學生採雙導師制，學生與老師間的互動都很融洽也常一起聚餐或參加活動，每門課均有安排教學助理或研究生可供學生問問題，學生有任何問題也可透過系辦當媒介協助解決，每位學生於入學時就會抽直屬學長姐，讓學生初到陌生環境能快速進入狀況。 |
可由本系網頁: http://www.ncyu.edu.tw/civil/ 了解本系現況 |
| 學系聯絡方式 |
電話：037-382362 信箱：xiaohui@nuu.edu.tw |
電話：(05)2717681-2 信箱：civil@mail.ncyu.edu.tw |
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國立聯合大學 土木與防災工程學系 |
國立嘉義大學 土木與水資源工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
測量實習、流體力學試驗、結構實驗..等實習課程中學生能實際學習到理論上所學的結合實際應用，本系藉由實驗課程讓學生親自去體驗業界、學術研究的狀況，及學習過程中遇到問題時該如何解決，並訓練學生於團隊合作的分工協調能力。 
公職相關考科系上教師均有實務經驗、且大多數有技師或高考及格，上課狀況可由學生評量中看出，教學認真，且都會幫學生於課堂中講解ㄧ些公職考試的相關考題，讓要往公職之路的學生能了解職場狀況及讓應考準備能較快掌握學習重點。 
實務專題本系實務專題課程以小組(3~5人)為單位，選擇一個題目，專題的方向大致分為結構工程、大地工程、水利工程、營建管理、土木材料等項目，依不同領域選擇適合的指導老師，多年來所累積的專題方向相當多元，學生可以依學術研究或者實務應用為考量再擇定不同的土木專業領域，此能協助學生不管投入產業或學術研究都有良好成效 |
地理資訊系統
旨在讓學生學習地理資訊系統(Geographic Information System, GIS)之基本原理及應用, 利用其強大之空間 圖解:課程實作 版權:授課教師提供 
測量學與實習使學生認知測量是各項工程建設的一項重要基礎性先行的工作，使能適應各項測量外業觀測、內業計算及繪圖等： 各項儀器之使用實習.) 距離.高程.角度測量實習. 控制測量實習.地形測量實習.定線實習。各種測量相關技巧配合測量學之講授,作相互之印證,以期融會貫通,落實提昇測量教學之效果。 圖解:測量學實習實際操作儀器 版權:授課老師提供 
流體力學與實習含括1.流體簡介 2.流体靜力學 3.基礎流體動力學 - 柏努力方程式 4.流体運動學 5.流体運動學(雷諾傳輸定理) ,基礎試驗課程,主要是藉由試驗儀器的實際操作,讓學生驗證了解相關流體力學基本原理。進行九個試驗，包括靜水壓試驗、流場觀測試驗、堰流試驗、孔口試驗、衝力試驗等並輔以影片教學 圖解:流體力學實驗 
水土保持工程農地水土保持、蝕溝控制、安全排水、坡地用水與灌溉、農路系統野溪治理、坑溝整治、崩塌地處理、土石流防治、邊坡穩定、坡地排水、滯洪及沉砂設施、各區水土保持、各類型水土保持構造物、植生前作業、植生方法、植生維護與管理、特殊地植生、生態工法用於水土保持構造物. 圖解:水土保持工程課程校外參訪活動 版權:授課老師提供 
灌溉排水旨在於讓學生其瞭解土壤、水分與植物及其互動與灌溉排水系統之設計、規劃與管理，並培養對於農業使用地表與地下灌溉系統之設計能力。 圖解:灌溉排水課程戶外參訪活動 版權:授課教師提供 |
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國立嘉義大學 土木與水資源工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
廖晧宇高中期間，對數學與物理有興趣，尤其物理力學，選擇大學科系時，希望能與興趣科目結合且實物應用，因此選擇土木系，凡舉力學相關科目，材料力學，流體力學等，就讀期間非常的開心，能學習物理相關科目，且科目可實物應用於土木建築，如高樓大廈，水壩等民生工程，都由土木系的力學專家設計，土木系是實物與學理兼具的學科。 土木科系主要領域有,水利，大地，結構及營建管理組，並且各組有相關國家技師考試，且畢業後有三種方向的職涯選擇，其一為公務員，普通高等考試，檢查事務官，調查人員等土木人都有資格可以考試，其二為實物業界，分設計與營建，大地，結構，水利事務所均為設計，營造廠為營建現場工程監督等非常實物，其三為學術單位，國家地震工程研究中心，國家災害防救科技中心等，我大學畢業後，對學術有興趣，因此選擇水利相關科系就讀碩士 
黃忠良在聯大就學期間，從大一開始接觸工數與微積分，到了大二極大三，慢慢接觸了專業科目，由結構物分析中最基本的材料力學開始學習，由教授慢慢的循循善誘中，也奠定了我們的力學基礎，漸而往困難的鋼筋混凝土、結構學、土壤力學等學科學習，讓我們畢業後有了土木人該有的基本知識，在往後的工作中更能無往不利。 離開校園後，在當兵期間一直想起教授們的話，要在土木界混，起碼要有土木技師傍身，於是在當兵期間，利用了閒暇之餘，開始準備技師的考試，而這條路一開始不是那麼順利，因為考試科目實在太多，為了節省念書時間，趕快翻了以前在校園的筆記，以加速進入念書的狀況，再加上持之以恆的耐心，終於在當年的技師考試中順利及格。 
黃偉哲國內建設，皆是土木科相關學系畢業之公務員負責承辦，上至高鐵、捷運、航空站、下至馬路開挖、下水道工程皆包含在內，所以每年高普考土木科公務員缺額最多，而眾多建設工程反映出另一面，表示負責規劃設計之顧問公司及施工之營造廠也是人力需求高，如真學習有成，畢業即就業。 本人是走學術研究路線，最直觀的就是會大量重複使用到大學及研究所所學之理論與技術。其實會走這條路的原因也很簡單，只是研究所畢業當完兵後，研究所指導教授聘回來當研究助理，在工作3年後，想說在學校待著待著，那就讀個博士吧，就跳進博士這個大火坑中了，並一路掙扎力爭上游至今。 |
朱進謙董事長-仰喆建設回顧求學過程，「念書」這件事情似乎不是要緊的事，但卻是「形塑」出社會後的自己的一個重要時期。利用這段時間，務必要培養自己獨立生活與思考的習慣，學習如何團體生活的相處以及了解朋友如何選擇的方式。我想，「人生的學習是沒有畢業的。 畢業後，投身建築業已三十餘載，漫漫光陰歲月，箇中酸甜苦辣自是一言難盡。「成功」的關鍵在於是否能夠找到對於工作的「熱情」，這股熱情會是驅使你堅持並邁向成功的重要動能，「你做得到的，絕對比你想像的還多」。 建築，對我而言，是永久的感情事業。或許當你面臨志願抉擇重要時刻，不妨問問自己，這個決定，會是你願意投入感情的事業嗎？ 
許立昇董事長農專-專業知識及本職學能基礎扎實養成,工讀生(辦公室及材料試驗場)-與本系老師教官建立好的關係,新生輔導-服務及帶領的學習,社團(國樂社社長,總幹事)-領導溝通的初體驗,測量總實習隊長 -專業團隊組成及達成任務的使命感,自由學風下的大學生活-看見另一片天空-大量閱讀/聽講/思辯. 78-83擔任工程師致力專業能力養成,83-85成立公司親力親為逐有小成,85年成立立源營造股份有限公司等企業本【立地頂天 源遠流長】的企業意識,穩重勤懇.腳踏實地.肯幹實幹的精神,永續經營服務。立源機構已發展成集團於台灣南北、大陸及東南亞在內擴展相關企業近十家。於2013中華徵信台灣地區大型企業排名TOP5000榮獲營造業排名第37名。如此成就實歸功於母校授藝、培育澆灌方得開枝散葉! 
張家榮董事長-長達營造工程有限公司【從無到有去完成一件工程，看到自己的作品日日融入民眾生活，對我而言就是最開心的事】創立營造公司是我的夢想，五專選填志願因緣際會進入嘉大土木系前身嘉義農專水利工程科，退伍後再考進台灣工業技術學院營建工程技術系並於隔年通過土木技師考試。 土木工程重視實務經驗因此我選擇進入唐榮營建部並從事台北捷運CH222標施工,民國85年成立長達營造工程公司參與公共工程建設,團隊以【誠信.卓越.共享】為理念,發揮專業知識,提升並要求工程品質。承攬之『國道一號大灣交流道工程』工程會第十五屆公共工程金質獎優等殊榮。 |
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國立聯合大學 土木與防災工程學系 |
國立嘉義大學 土木與水資源工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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