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國立聯合大學 土木與防災工程學系 |
國立聯合大學 機械工程學系 |
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工程學群
土木工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
| 所在校區 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
| 學系特色 |
臺灣地勢陡峭、河川急短，地震與颱風頻繁，未來城市發展將更需要懂土木也懂防災的工程專業人才。本系位於山城苗栗，得天獨厚，四周環境恰好造就防災技術研究的絕佳對象，因此除傳授結構、大地、水利與營管材料等基本工程專業外，我們也安排防災實務專題來訓練研發能力，協助同學在大四即做好就職、報考公務員、或就讀研究所的準備，以順利銜接未來土木工程職志。 |
聯大機械系培育「會實做、善設計、能共創」的機械工程人才。校區位於科學園區廊道中心，位置絕佳。產業合作，共訓學生：大一、大二修讀基礎專業課程與產業學程；大三進行產業專題研究；大四選讀進階專業課程或參與產業實習。我們主推智慧製造，讓您掌握未來。未來出路可繼續升學，進入優秀國立大學或留在本系深造，或是找到待遇優厚且具發展潛力的工作。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
土木與防災工程學系:是針對一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修，工作項目包括：道路、水利、渠務、防災工程及交通等，乃以提高國民之生活品質，促進國民之公共福祉為目的，進而改造國土，整治環境及防治災害發生的一種公共工程，故土木工程亦爲直接或間接地解決民生四大問題之基本建設工程。 |
機械是工業之母，所有科技與工業產業之發展都植根於機械工業能力之基礎上。本系以「理論與實務兼備、具備專業倫理、持續學習能力」為教育目標。在這個指導原則下培養出因應機械工程及相關產業發展所需之中堅人才。本系教學訓練除了落實機械固力、設計、製造、熱流、控制五個專業領域之基礎課程訓練外，並以設計製造為核心， |
| 學習方法 |
專業教授授課，指定專書並摘要精華講義，經由多媒體投影輔助講解，黑板上帶領同學即時演算實例；開放Office Hour一對一課後輔導；實際學習使用電腦繪圖與操作大地測量儀器；操作結構、大地、水利與材料等實驗觀察並印證所學；分組完成一年專題研究；大四可到土木工程機構公司實習。 圖解:提升學生「就業競爭力」之策略與作法 版權:土木與防災工程學系 
每學年均安排工程參觀及安排有意願工讀的學生於寒、暑假至業界實習工讀，藉此提前做相關實務之訓練，以達到能提早了解職場狀況。 圖解:授課教師帶領學生野外實地解說 版權:土木與防災工程學系 
系上強調理論與實務並重除了有一般理論課程之外，在ㄧ些核心課程中也有開設實習課程，可實際動手做、業師協同教學等，更配合實務專題製作讓學生能依自己興趣選擇題目進行相關專題製作，以達到從中訓練土木與防災工程規劃、設計與施工、管理溝通能力且培養具有發掘、分析及處理土木與防災工程問題之人才。 |
學習三部曲：依課前預習、課堂上掌握重點、課後複習。 
歸納分析：透過觀察綜整而將結果歸納系統化，因此而對相關主題能融會貫通。 
演繹推理：要能深入理解機械工程相關之原理，常需要利用演繹推理而求得深入理解。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、關注地震、海嘯、山崩與土石流等災害事件相關報導與專家評論，相關單位的應變與事後復原建設等，對土木工程災害養成觀察與辯析的能力。 |
1.對於每一堂課，做到課前預習、課堂上掌握重點、課後複習。 |
| 與相關科系之異同 |
土木與防災工程學系主要偏重於一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修，土木與防災工作項目包括：道路、水利、渠務、防災工程及交通等各方面且包含防災於其中。 |
與機械工程學系相關科系有土木系、材料工程學系、化學工程學系。一般而言機械工程學系之領域以各式機械設備、產品之設計、生產製造、控制為主。土木工程學系以建築、設施之結構設計、其施工方法及防災安全為對象。材料工程學系、化學工程學系則以各項原料、材料之生成理論及加工製造為主。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
土木工程乃以提高國民之生活品質，促進國民之公共福祉為目的，進而改造國土，整治環境及防治災害發生的一種公共工程。又因衣食住行為國民生活之四大需要，並與國民之福祉息息相關，故土木工程亦爲直接或間接地解決民生四大問題之基本建設工程。相對的出路也很廣，並非ㄧ般認知裡認為的土木系就是要下工地做苦力、曬太陽。 |
現今規模之機械製造廠，設備及環境均大幅提升，但一般民眾印象還停留在早期加工廠髒亂的概念，誤以為機械系畢業生只能在機械工廠工作。實際上，本系畢業生畢業後從事純機械加工領域工作的人數的比例不到10%，反而電子及新興產業就業的比例較高。就業機會從空中飛的飛機，地面跑的汽車，海中游的輪船到微奈米驅動器等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
尚未接觸的學生都會誤解為土木一定要做苦工勞力，也很多認為女生不適合讀土木，但是當您踏進土木之後，會了解土木其時包含很多領域範圍，而當你大學畢業或者碩班畢業更不需要實地去工地做苦力，主要做設計、監造比較多，下工地也是做監督的工作，大部分還是在室內較多，也有很多是程式設計，而且土木是個出路非常廣的工作。 |
一般人對機械系的認知，就是學習一些模具工廠的車鉗銑鉋等傳統加工，或汽車保養修護等工作。實際上機械系學習的內容非常廣泛，任何產品的形成，從初步設計到完成成品，均需要本系專業知識融入其中。本系關於傳統機械加工之工廠實習課程，僅在大一上學期每週實作3小時，課程內容佔畢業總學分數不到百分之一。 |
| 補充提醒與說明 |
本系為了讓老師能照顧到每位學生採雙導師制，學生與老師間的互動都很融洽也常一起聚餐或參加活動，每門課均有安排教學助理或研究生可供學生問問題，學生有任何問題也可透過系辦當媒介協助解決，每位學生於入學時就會抽直屬學長姐，讓學生初到陌生環境能快速進入狀況。 |
近幾年本系在日本國際微型機器人大賽大放異彩，獲獎無數。本系積極輔導學生參加機械工程師機械專業人才認證考試，報名人數及通過率均是全國最優。此外，本系推行大四生產業實習，業界反應熱烈。參加產業實習學生可提早適應銜，薪資福利保障均比照正式員工。 |
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國立聯合大學 土木與防災工程學系 |
國立聯合大學 機械工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
測量實習、流體力學試驗、結構實驗..等實習課程中學生能實際學習到理論上所學的結合實際應用，本系藉由實驗課程讓學生親自去體驗業界、學術研究的狀況，及學習過程中遇到問題時該如何解決，並訓練學生於團隊合作的分工協調能力。 
公職相關考科系上教師均有實務經驗、且大多數有技師或高考及格，上課狀況可由學生評量中看出，教學認真，且都會幫學生於課堂中講解ㄧ些公職考試的相關考題，讓要往公職之路的學生能了解職場狀況及讓應考準備能較快掌握學習重點。 
實務專題本系實務專題課程以小組(3~5人)為單位，選擇一個題目，專題的方向大致分為結構工程、大地工程、水利工程、營建管理、土木材料等項目，依不同領域選擇適合的指導老師，多年來所累積的專題方向相當多元，學生可以依學術研究或者實務應用為考量再擇定不同的土木專業領域，此能協助學生不管投入產業或學術研究都有良好成效 |
產業實習本系與20幾家的業界合作，學生可利用大四整年時間至業界實習，縮短學用落差，讓學生提早進入業界接軌，在實習期間可享有勞基法規定的薪資與勞健保，每學期可獲得6學分的主系選修，實習結束可繼續在該公司工作，免試用期且薪資提高。 
電腦輔助設計利用電腦及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作，為目前業界主流的產品設計與研發技術。透過此課程可訓練學生的電腦繪圖與產品設計能力，並可有效提升學生的職場競爭力。 
電腦輔助工程分析目標為訓練學生在產品開發階段，即可透過分析了解所開發產品的效能與耐用性。電腦輔助工程可有效降低產品開發所需時間，因此近十年來逐漸受到業界重視。本課程除了可提升學生的職場競爭力外，亦對有意攻讀研究所有時值得助益。 
機器人學為因應智慧製造時代的到來，本系將著重於智慧製造技術的發展。智慧製造技術的發展需以賴大量的機器人或機械手臂進行自動化的生產並具有診斷製程之能力。為達此目標本系開設機器人學，以減少學用的落差。本課程旨在提供機器人學之專業知識，讓同學了解機器人的內涵，課程將以多軸機器人系統為主，讓學生了解系統架構與結構。 
金屬罐設計與製作著重於工業4.0對機械製造發展技術的內涵進行介紹。在學生了解工業4.0發展現況後，課程將分別針對系統可靠度、精密度及減震改善方式進行介紹。在學生了解所須應用技術內涵後，課程將透過智慧製造實例，使學生了解智慧製造所需使用工具及技術應用方式。課程內容包含製程監控、故障診斷、物聯網應用及大數據應用。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
廖晧宇高中期間，對數學與物理有興趣，尤其物理力學，選擇大學科系時，希望能與興趣科目結合且實物應用，因此選擇土木系，凡舉力學相關科目，材料力學，流體力學等，就讀期間非常的開心，能學習物理相關科目，且科目可實物應用於土木建築，如高樓大廈，水壩等民生工程，都由土木系的力學專家設計，土木系是實物與學理兼具的學科。 土木科系主要領域有,水利，大地，結構及營建管理組，並且各組有相關國家技師考試，且畢業後有三種方向的職涯選擇，其一為公務員，普通高等考試，檢查事務官，調查人員等土木人都有資格可以考試，其二為實物業界，分設計與營建，大地，結構，水利事務所均為設計，營造廠為營建現場工程監督等非常實物，其三為學術單位，國家地震工程研究中心，國家災害防救科技中心等，我大學畢業後，對學術有興趣，因此選擇水利相關科系就讀碩士 
黃忠良在聯大就學期間，從大一開始接觸工數與微積分，到了大二極大三，慢慢接觸了專業科目，由結構物分析中最基本的材料力學開始學習，由教授慢慢的循循善誘中，也奠定了我們的力學基礎，漸而往困難的鋼筋混凝土、結構學、土壤力學等學科學習，讓我們畢業後有了土木人該有的基本知識，在往後的工作中更能無往不利。 離開校園後，在當兵期間一直想起教授們的話，要在土木界混，起碼要有土木技師傍身，於是在當兵期間，利用了閒暇之餘，開始準備技師的考試，而這條路一開始不是那麼順利，因為考試科目實在太多，為了節省念書時間，趕快翻了以前在校園的筆記，以加速進入念書的狀況，再加上持之以恆的耐心，終於在當年的技師考試中順利及格。 
黃偉哲國內建設，皆是土木科相關學系畢業之公務員負責承辦，上至高鐵、捷運、航空站、下至馬路開挖、下水道工程皆包含在內，所以每年高普考土木科公務員缺額最多，而眾多建設工程反映出另一面，表示負責規劃設計之顧問公司及施工之營造廠也是人力需求高，如真學習有成，畢業即就業。 本人是走學術研究路線，最直觀的就是會大量重複使用到大學及研究所所學之理論與技術。其實會走這條路的原因也很簡單，只是研究所畢業當完兵後，研究所指導教授聘回來當研究助理，在工作3年後，想說在學校待著待著，那就讀個博士吧，就跳進博士這個大火坑中了，並一路掙扎力爭上游至今。 |
劉興榮民國63年光華高工機工科畢業，就讀高工期間，有好學精神，即對機械科基本銼刀、車床及銑床技術駕輕就熟，民國63年考上聯合工專(本校 前身)機械科，經過2年聯合磨鍊，在校期間各方面表現傑出，尤其對機器的設計與製造特感興趣，開啟創業之路。 民國68年設立吉輔企業有限公司，生產脫蠟精密鑄造設備，產品行銷國內外，民國95年取得工研院三項刀具技術成果的移轉，生產工具機的刀具庫，經由不斷改良與創新，吉輔企業高階客製化刀具庫市場占有率在台灣80%，亞洲(含大陸地區)95%及歐美地區80%。 
王聰智民國78年大甲高工機工科畢業，當初選擇機工科是興趣，民國78年考上聯合工專(本校前身)機械科，在就學期間對繪圖、設計及製造課程特別有興趣，奠定日後職業規劃。 畢業後至吉輔企業有限公司工作，因工作認真且負責任，受到劉董事長器重，因而接收脫蠟精密鑄造設備開發，民國87年設立勇陸企業有限公司，經由不斷改良與創新，脫蠟精密鑄造設備往智能模組化創新，產品行銷國內外。 
曾賢長民國71考上聯合工專(本校前身)就讀，就讀期間對圖學、機動學與機械設計很有興趣，畢業後覺得在校所學不夠，報名參加職訓中心所辦機械設計繪圖班，奠定日後創業基礎。 民國81年設立長瑜企業股份有限公司，產品為縫紉機的設計與製造，經由不斷改良與創新，在縫紉機界創業有成，於產品研發設計上有優異之表現，曾榮獲中華民國國家設計獎、第十一屆國家發明獎個人組金牌獎以及第十屆中小企業創新研究獎。 |
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國立聯合大學 土木與防災工程學系 |
國立聯合大學 機械工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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