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國立宜蘭大學 電子工程學系 |
國立宜蘭大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 學系特色 |
本系研究以能與電子產業科技發展趨勢相結合為目標，在語音浮水印、系統晶片設計、半導體製程、4G與5G行動通訊、雲端計算、物聯網、多頻天線設計與實作、影像處理、加解密技術、機器學習等領域均有豐碩之研究成果。 |
第二類組中最熱門學系－電機系，舉凡與「電」有關的科學都是電機的範疇。由三電一工(電子學、電路學、電磁學及工程數學)的主架構課程延伸發展至涵蓋通訊、電力電子、自動控制、物聯網以及人工智慧應用等領域；各領域理論與實務兼具，可選擇專攻理論或以實務為主軸。本系課程之規劃係以理論與實務並重為原則，學生經四年薰陶後，除具電力、控制及通訊等工程領域持續進修的基礎學養外，並具立即投入相關產業就業的實務能力。 |
| 學科意涵 |
電子工程其實是擷取電機資訊領域的最精華部分，以3C (資訊、通訊及消費電子)整合與智慧物聯網應用為特色，沒有體能、性別上的學習限制，本系發展重點以三個領域為主： |
國立宜蘭大學電機工程學系：除開授「三電一工」電路學、電子學、電磁學及工程數學等基礎，主要涵蓋電力電子(電動車充電系統、無線電能傳輸充電、綠色節能科技)、控制工程(AI人工智慧、嵌入式機器人、自動化工程、無人機)及通訊(AIoT智聯網、訊號處理、5G/6G通訊技術、光纖通訊)等研究領域，形塑「效能電機、智慧控制、穩健通訊」之特色亮點。 |
| 學習方法 |
工程硬體方面:入學低年級先延續高中學習基礎數理邏輯與計算技巧，也學習物理相關觀念以及工程數學，利用這些數理基礎再學習電路學、電子學、電磁學、通訊系統與訊號處理、半導體等工程學理，運用這些工程學理基礎，在三四年級學習一些工程應用與實務，學習上都是上課口授、討論、紙筆測驗方式學習，屬於硬體課程學習。 圖解:專題製作期末成果報告。 
計算機相關課程於課堂講授:由教授帶領同學釐清相關程式範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。也學習一些邏輯應用與演算法概念，運用這些演算法、資料結構，進而學習計算機與網路軟體知識，可以運用這些知識在資訊工程技術面上，學習上都是教口授、討論與上機測驗。 圖解:專題演講：物聯網發展與展望 
團隊合作學習:計劃管理與專題研究等課程，課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式，並實際擬定專案研究計畫，親身經歷與動手動腦，指導教授僅協助問題解決，並非授課，學習方式是培養專題獨立自主與團隊合作精神，以及經歷實務問題解決過程，屬於專題式與主動式學習法。 
實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學動手進行實驗與體驗，也會讓同學進行設計或程式寫作，經由韌體操控硬體裝置，培養學生具備自己能設計所預期之功能電路、裝置或製作電路之能力。 |
課堂講授與實驗實作: 由教授帶領同學探討相關主題，協助同學瞭解課程內容: 協助同學透過實際實驗操作，從實作中體驗與學習。 圖解:電機機械實驗課學生分組進行實機練習 版權:電機系學生提供 
以賽養訓:鼓勵同學參加國內外各項相關競賽，培養學生發現、分析及解決問題的能力以及團隊合作的能力。 圖解:電機系教授領隊指導同學參加競賽留影 版權:電機系學生提供 
專題研究：於二年級下學期依個人興趣尋求志同道合的組員及指導教授，開啟為期一年的專題研究，並於大三下辦理專題競賽，展現研究成果並請業界主管擔任評審委員，進行簡報與成果展示。 圖解:電機系專題競賽成果展示 版權:電機系系辦提供 
校外實習：學生於暑假期間至與電資院簽署合作契約公司實習，進行職場體驗並學以致用。 圖解:學生至全漢股份有限公司校外實習實況 版權:電機系教師提供 
校外參訪：透過企業參訪，瞭解企業實際運作及相關產業技術。 圖解:學生校外參訪-和平電場 版權:電機系教師提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生培養對電子相關資訊、硬體製作、程式設計的興趣，並積極參與相關活動。 |
1.鼓勵同學多參加自主學習社團/活動，多方面探索自己的興趣，找到學作合一的樂趣，並持之以恆。 |
| 與相關科系之異同 |
本系整合3C (資訊、通訊、消費電子)，發展半導體與積體電路設計領域、通訊與信號處理、計算機與網路領域。著重於軟硬體整合。電子系所學習的內容就是整體資電核心，是廣義電資學院內部的精隨。電子、電機、資工或通訊都是廣義的電資學院或電機學院或資訊學院的一部分，相同點是他們都是整體的某一部分，而電子是其中的核心，不同的地方是電子裝置包含軟體、硬體，因此電子系的學生軟硬體都必須要學習，軟硬整合是其中的特性。 |
電機系與電子系差別在於電子系主要在小訊號處理，而電機系除了小訊號處理，也研究大電力。電子系所教授的課程如通信、計算機等，與電機系重合性高，但電機系還教授電力工程與自動控制等課程。 電機系與資工系差別在於電機系偏重在硬體電路研究。而資工系偏重軟體開發為主。學校可彈性修習電子系及資工系課程，不需轉系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
基於本系教學整合資訊、通訊、消費電子領域，發展方向有半導體與積體電路設計、通訊與信號處理、人工智慧與物聯網以及計算機與網路應用，本系學生在軟硬體方面(尤其是核心韌體)都必須要學習，培養系統整合為本系發展的特性，因此學生畢業後的出路非常寬廣。 |
認為本系畢業生只能到各公民營企業從事粗重電纜的配線或大型電機設備的維修，工作環境高溫悶熱或充滿危險？其實電機系畢業生出路多元，如通訊工程師、無人機設計工程師、人工智慧系統設計工程師、電力系統工程師，甚至可以從事品管、管理、行銷的工作，也都有不錯的出路。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生經常以為電子系學習內容僅半導體或積體電路設計的相關課程，而電機系比較廣泛。其實本系教學整合資訊、通訊、消費電子領域，發展方向有半導體與積體電路設計、通訊與信號處理、計算機與網路、智慧物聯網等。電子是電機資訊的核心，因此在軟硬體方面(尤其是核心韌體)都必須要學習，而學習整合是本系學生學習的特性。 |
高中生易誤解電機系只是學習配電、維修機電設備等技能，甚至認為女生不適合念電機系，此為錯誤觀念。本系學習領域包括第五代行動通訊、智慧機器人、無人載具、物聯網技術、綠能儲能、電源轉換器、信號處理演算法設計、無線通訊等研究領域。具有電機專長的同學在畢業後無論是就業或是繼續深造都有很多的選擇機會。 |
| 補充提醒與說明 |
宜蘭大學位處宜蘭市中心，不僅交通便利，更擁有優美閑靜的環境，也造就宜大的優勢。宜蘭地區價美物廉、民風純樸，是生活學習的好處所，而且老師以校為家，用心指導同學。本系推動『VIP垂直整合學群式專題研究』，提昇學生專題實作能力，也透過『產學合作四合一課程』及「四年解一題」專題式作法，培育創新人才，期使學生成為「 能解決問題的創思實作人才」，也為培育跨域人才奠定良好基礎。 |
本系以「培育篤學力行、敬業樂群，理論與實務並重之高等電機專業人才」為設立宗旨。在銳意精進的軟硬體設施，逐步形塑「效能電機、智慧控制、穩健通訊」之教研亮點。本系自99學年度起連續通過IEET「工程及科技教育」認證殊榮。持續開設「服務學習」及「全英語」特色課程，並全力推動多項菁英培育計畫，以培育理論與實務並重的高等電機專業人才。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-9357400-7326 信箱：ece@niu.edu.tw |
電話：(03)9317376 信箱：ee@niu.edu.tw |
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國立宜蘭大學 電子工程學系 |
國立宜蘭大學 電機工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
智慧物聯網概論與應用這門課使參與課程的同學能夠對於智慧物聯網及整個科技產業發展有更深入的了解，課程內容主要介紹智慧物聯網發展之相關技術及其應用。課程最後會協助同學們發揮自己創意，讓每一個人都可以製作出屬於自己的物聯網小專題。也會請業師偕同授課並與學生互動，找出在業界與學界之間的狹隙，推倒阻隔產業與學界之間的高牆。 
嵌入式系統實驗為能讓許多裝置或物品都可連上網路、並傳達資訊，必須要在這些設備裡面，加裝嵌入式裝置和感測元件，用來收集資料、感測目前狀態、自動控制等應用，並傳送到手機APP上，讓生活更好、更便利。此課程以樹莓派做為課程的核心基礎，並搭配業師來授課，講授實際操作與應用，也會讓學生進行實務小專題，進行成果發表回饋業界。 
積體電路設計導論本門課為積體電路設計的基礎課程，教授內容從MOS電晶體到實際小型積體電路設計的必備知識，讓學生了解CMOS 積體電路如何佈局、設計，並進行互補式CMOS 反向器電路分析，資料處理器的子系統設計，各種積體電路測試及如何驗證等內容，這門課更是未來學習所有進階的積體電路設計之必要基本知識。 
電腦網路本系為思科網路學會會員，此系列課程採用最新的線上教材，除教導網路原理，還提供實作練習，以利同學參加網路工程師的認證考試。除讓同學熟悉網路使用，更徹底瞭解網路系統運作、管理。提供設備讓同學建構網路系統加以設定與管理。先透過模擬軟體，讓同學練習各設備的設定與管理，並觀察封包的流動，確認接線及設定正確性。 
通訊量測實務通訊量測實務是一門四合一的實課程，課程包含通訊電路製作、量測與報告，學習一些實務通訊電路，也學會使用網路分析儀、頻譜儀與高頻訊號產生器等儀器，課程中也邀請業界師資授課、辦理業界參訪、攜回業界實務問題研析，讓學生進行實務小專題及成果發表，最後回饋給業界。實務小專題題目會「以解決業界問題」為主軸。 圖解:實驗室宗旨說明 |
電機概論本課程主要目的在使電機系的學生對於控制、通訊與電力電子具有基本認知的能力，課程中會配合Arduino的操作，了解電子周邊的控制，並透過各種有趣的範例介紹讓學生瞭解電機領域實際的應用場合及其扮演的角色。 圖解:上機實作UART與LCD顯示乘除法計算機 版權:電機系教師提供 
計畫管理與書報研讀此門課程是為了大三的專題研究(兩學期)所設計的前導課程。課程中我們會邀請專家學者來針對「專案管理」、「工程倫理」以及「智慧財產」等主題進行專題演講，並且安排學生去找自己有興趣的研究課題完成研究計畫書。 圖解:專題演講：不只疫情，迷惘是一輩子的課題 版權:電機系教師提供 
人工智慧物聯網實務人工智慧與物聯網的整合(AIoT)是目前最熱門的議題，本課程將開於大三下學期的教學目的是使學生了解AIoT在各方面的應用，並安排上機實習，同時輔導學生通過並取得「Arduino物聯網工程師國際證照」，以達到理論與實務兼備的教學目的。 圖解:學生AIoT上機實習 版權:電機系教師提供 
自動控制本門課程開設於大三上學期，主要培養學生具分析線性控制系統能力。 圖解:學生於課堂中進行解題討論 版權:電機系教師提供 
微處理機本課程主要教學以微處理機為核心，學習晶片硬體架構與軟體設計概念，並搭配模擬程式，使學生了解輸入、輸出、ADC、中斷等系統概念與運作方法。 圖解:透過互動式教學，增加學生實作能力。 版權:電機系教師提供 |
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國立宜蘭大學 電子工程學系 |
國立宜蘭大學 電機工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:吳廷科系友(右二)捐贈贊助本系獎助學金。
吳廷科校園生活要具備樂觀開朗，健康的身心，並建立正確人生觀。然後依個人喜歡興趣，學習一技之長及專業知識，進入現實社會可發揮專長，成功屬於給有準備的人。 成立宜春企業(股)公司 工業用、安全監控、醫療、觸控專業顯示器 中華民國一千大企業、創匯績優廠商 顯示器行銷歐洲、美國、日本 
張志明校園生活是多采多姿的，應該珍惜與感謝身邊的師長及同學教導與陪伴，職場生活多了一些現實與競爭， 但我相信無論從事哪個行業，莫忘初衷! 堅持自己做對的事就一定可以成功! 與大家共勉之~ 成立中孚科技(股)公司 資本額1.5億 CISCO金質經銷商 成立天鉞科技(股)公司資本額5千萬 NetApp優質經銷商 成立相信美學(股)公司 資本額1500萬 做B2C電商 擔任宜蘭大學電子系系友會第一及第二屆委員 定期定額小額捐款慈善機構伊甸基金會超過15年 
謝士雄新晶科技總經理 (1).新晶科技總經理 (2).第一屆國立宜蘭大學大電子系系友會會長 |
圖解:臺北科大電機系劉邦榮教授近照 版權:傑出校友提供
劉邦榮1991/06國中畢業後，就讀國立宜蘭農工專科學校(宜大電機系前身)，正式踏入電機領域，修習電機基礎理論與應用課程。修業期間兢兢業業，以全科第一名成績畢業，考進國立台灣科技大學電機系二技部。因成績優異，直升電子研究所。在碩士班期間，全力鑽研電力電子領域，包括電子電路和控制系統的運用。 2000年進入台積電服務，曾獲兩次傑出工程師獎項。隨後轉赴義隆電子，由於對IC設計饒富興趣，遂於2005年至台大電機攻讀博士班。畢業後有幸返回母系宜大電機任教，現職是臺北科大電機系教授。賡續陶鑄群英，畢業至今發表二十多篇國際優良期刊論文，並榮獲科技部電力學門新進人員研究成果優選、北科大Dr. Shechtman年輕學者等獎項。 
圖解:羅建盛董事長接受媒體專訪 版權:電機系教師提供
羅建盛1983畢業於省立宜蘭農工職校電機科(宜大電機系前身)。2017畢業於國立宜蘭大學電機資訊學院碩士在職專班電機組。在學期間蒙指導教授的啟迪、提攜，不但成立一間通過TAF認證的「綠能測試實驗室」，也開發了一套自動量測系統，更成功研發了一套離峰電力調節用「雲端綠能智慧微電網」，協助抒解限電危機。 2001/04/15，宇正精密科技股份有限公司成立的「校正實驗室TAF 0742」通過初次認證。並陸續於2011/03/22及2011/04/28，宇正國際檢測有限公司成立的校正實驗室「TAF 2379」及「TAF 2399」也通過初次認證。從宇正創立至今，已在台北、台中、台南、宜蘭拓展了四個據點。其中，宜蘭總公司成為宜蘭科學園區第一家進駐廠商，可就近服務母校及蘭陽地區鄉親。 
圖解:華晶集團聚晶半導體莊政達經理近照 版權:傑出校友提供
莊政達2002/06，畢業於國立宜蘭技術學院電機工程系(宜大電機系前身)，在唸書的期間，培養了我對學習的熱情，畢業時獲頒象徵至高榮譽的宜光獎章，十分感謝老師們的懇切耐心指導。進入職場後，深感學有不足，所以選擇中央電機與台大電機，分別攻讀了碩士與博士學位。求學過程每個階段的學習與訓練，都讓我受益良多。 現職為華晶集團聚晶半導體公司技術經理，協助開發人工智慧方面的應用，把人工智慧實現於生活中。職業生涯待過3家IC設計公司與學校實驗室工作，約有13年工作經驗，包含通訊、光感測器IC的開發及影像與深度學習的應用開發。深刻體悟能學以致用，進而開發可商品化的產品，是令人引以為傲且充滿挑戰的。 
圖解:美國史蒂文斯理工學院計算機工程碩士顏銘宏 版權:傑出校友提供
顏銘宏2016 年畢業於桃園市立南崁高級中學，申請進入宜大電機系，和很多高中生不同的是，早在國小時，因為接觸到樂高機器人，所以就已經立定志向要走電機這條路了，到現在，我依然以身為電機系一份子為榮。大學期間，除了課業外，也有加入系學會，並擔任了一屆系會長。未來打算繼續升學，並希望在相關領域工作。 2021年順利錄取美國史蒂文斯理工學院計算機工程碩士(2021年計算機工程專業最佳碩士學位全球排名第33名)。 IOH網址連結：https://www.youtube.com/watch?v=yU4SbT6QwXc&t=1s 
圖解:電機系主任至美國訪視維平系友 版權:電機系教師提供
黃維平2011/06桃園高中畢業，從小接觸到LEGO Robot而對於機器人有初步印象，選擇了擁有優異師資的宜大電機就讀。在學期間，除了基礎課程外，也修了電力電子、控制工程學分學程，並引領團隊在專題競賽中獲得系上第一名的殊榮。大四漸漸發覺美國教育重視思考的特質，最後在指導教授及家人的鼓勵下準備出國進修。 準備出國入學考試的過程中，在宜蘭大學擔任研究助理，並與指導教授與團隊共赴墨西哥發表論文。2016/09，錄取美國享譽公立常春藤的佛蒙特大學就讀電機碩士班，主修控制系統與隨機處理，在學期間發表了多篇論文，也獲得了許多教授的肯定以及擔任教學助理的機會。2018/10月畢業後在美國求職，目前任職於美國在舊金山Kapsc公司，擔任交通管理系統工程師。 |
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國立宜蘭大學 電子工程學系 |
國立宜蘭大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
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