國立宜蘭大學 園藝學系 |
國立宜蘭大學 生物技術與動物科學系 |
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所屬學群 |
生物資源學群
園藝學類 |
生物資源學群
動物科學學類 |
所在校區 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
學系特色 |
本系教學品質優良,以園藝作物繁殖、栽培管理、育種、造園景觀設計維護及園藝產品之處理與加工等理論與實務為主體,配合有機農業、生態休閒農業、療癒園藝等課程,培養學生發展園藝事業之能力,同時針對園藝生產與環境間之互動及影響,培育具有宏觀視野之優秀園藝人才,以配合國家發展與社會需求。具紮實的基礎學科訓練與實物操作,並配合宜蘭地區豐富的自然生態景觀環境與世界發展趨勢,積極務實結合地方進行研究。 下載詳細資料 |
本系為全國最大的動物相關科系,有優質的師資陣容,規劃有動物科技、生物技術二項專業學程供同學選讀,另有碩、博士班,升學管道暢通。設有實驗動物中心、五結實習牧場、生技保健產品試量產工廠,提供豐富且多元的教學與研究環境。同學大三開始必須修讀專題研究,教師研發能量全校第一。大二升大三暑假會媒合同學校外及海外實習機會,與產業界合作緊密。 |
學科意涵 |
園藝學系是以作物栽培類、處理加工類、造園景觀類等必修課程為基礎,涵蓋園藝作物專業必修課程、選修課程、實習課程、實驗課程等領域的一門專業學科,此外利用產學合作、融入式教學、服務學習、環境教育與環境綠美化等多元學科進行教學,訓練學生的實作能力,開展學生國際視野、強化學生國際觀等一系列知識領域。 下載詳細資料 |
生物技術與動物科學系學習範疇相對廣闊,包含生物技術領域(生物化學、生物技術學、分子生物學、遺傳工程技術等)及動物科學領域(動物繁殖學、動物育種學、動物經營管理學等),並結合兩者長處,整合出保健產品領域(塑身生理學、機能性營養生化學、保健食品等)。 |
學習方法 |
課堂講授:由各專業領域教師,涵蓋三大領域作物栽培、園產處裡加工及造園景觀,帶領學生了解園藝相關課程。實作實驗課:配合實際田間操作及農場實務供學生實作訓練。E化科技教學:運用最新教學科技與學生進行互動式教學。 圖解:本系教室課堂互動式教學 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 農場實務操作:本系擁有優質的實習農場,提供學生實作訓練。 圖解:本校城南校區實習農場 版權:國立宜蘭大學所有 校外參訪:本系師生經常至各公私立農業機構與民間企業進行校外參訪。 圖解:師生與農民互動 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 上台報告與邀請專家學者演說,提供學生更多元的選擇。 圖解:邀請專家與學生課堂互動 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 定期舉辦國際學術交流活動 圖解:日本秋田與韓國順天交流活動 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 |
課堂講授:教授利用板書、投影片或多媒體講述課程內容。 圖解:神經科學課堂講授照片 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 分組討論:分組對主題討論,由不同的立場、觀點,激盪同學多元思考。 圖解:微生物學同學分組討論上台報告 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 上台報告:針對特定主題相關資料之蒐集、整理、分析,到上台報告分享,訓練同學資料統整技巧。 圖解:碩士班專題討論上台報告 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 實際操作練習:搭配許多實驗課程,藉由動手操作實驗,以驗證課堂上的理論知識。 圖解:普通化學實驗課實際操作 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 校外實習:暑假均積極媒合同學至校外及海外實習,讓同學親自至產業界體驗, 藉以加強同學之國際觀、國際移動力與專業實做能力。 圖解:學生至菲律賓國際養豬訓練中心實習照片 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系學生譚翰文提供 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系培養學生發展園藝事業(園藝作物栽培、造園景觀設計及園產品處理加工)之人才,適合有志於學習智慧農業、生物技術、生態休閒及園藝療癒之同學。 |
準備特殊選才入學同學可嘗試針對一主題深入探討,嘗試動手操作,並將過程、心得整理紀錄下來;準備繁星入學及考試分發同學請加強學科能力,考試分發著重科目依序為:生物、化學、英文、國文;準備申請入學可加強書審資料分類整理,條列各項學習成果,再闡述學習過程之收穫心得。 |
與相關科系之異同 |
(1)宜蘭地區擁有優質乾淨的自然環境與資源。 |
生物技術與動物科學系之生物技術部分較易與生命科學系混淆。以科系分類上來看,生命科學系多源自於較早的生物系,或是動物系與植物系的合併;而生物技術系,除了單純的生物技術學系,也常見與原本的生物相關科系研究專長結合,如本系:生物技術與動物科學系,就是原先的動物科技學系與生物技術研究所,相互擷取其研究專長及特色而合併而來的科系,顧名思義就是將生物技術應用在動物科學的研究上,以取得最大的教學及研究效益。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生畢業之後有寬廣的出路,並非只是回去種田,園藝本行包括:改良場、試驗所、地方農業機關、生技公司、中小學老師、專科學校老師、公立大學及研究單位研究助理、食品業、景觀設計公司、室內設計公司、青年農民合作社等。 |
本系同學畢業後可報考畜牧技師,然而,非獸醫學系畢業的人無法取得獸醫師執照,所以本系大學畢業生不能成為獸醫師。但若是想在動物相關領域發展,本系非常適合喜歡照顧、飼養動物的同學選讀。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系的學習內容並非只是花花草草而已,本系的學習面向包括三大類:作物類(果樹、蔬菜、花卉)、園產品處理加工類、造園景觀類。針對三大面向各自延展開許多的學習內容,本系針對此三大面向,開設許多的必修與選修課程,以供學生學習。 |
本系專業必修就有61學分,另外在專業選修學分內規劃動物科技、生物技術二項專業學分學程,同學必須於畢業前依自己本身專長及興趣完成至少一項專業學分學程,並非只能限於某一領域選修。同學有時間、有能力,皆能為自己量身打造想要的學習菜單。 |
補充提醒與說明 |
本系以提供學生獲得吃的健康、玩的健康、用的健康等各項有益身心靈的健康課程。除提供從農業園藝產業、企業生產業的學習內容外,本系也提供園藝福址的相關課程,包括景觀園藝景觀療癒概論、花卉裝飾、休閒園藝、鄉村景觀與遊憩資源、景觀遊憩研究、永續景觀規劃的環境應用、休閒園藝資源評估等相關的課程。 |
本校五結校區畜牧場已完工,內部設備新穎完善,工作人員及動物已進駐,目前飼養有:豬、羊、蜜蜂等,將可提升本系動物科學之教學研究及學生實習能量。 |
國立宜蘭大學 園藝學系 |
國立宜蘭大學 生物技術與動物科學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
花卉裝飾花卉裝飾為園藝活動中真善美的具體實現,本系從106學年度開始重新開設花卉裝飾的課程,教授學生利用觀賞植物來裝飾日常生活中的美的各種技巧,該課程深受學生歡迎也獲得學生好評。 圖解:學生與花互動課堂情形 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 專業課程農場實習本系花卉、蔬菜等課程均有農場實習與實務操作訓練,雖是本系必修課程,但實作的感覺令學生永生難忘,不僅能習得一技之長,並從實作中獲得心靈的快樂、內心的寧靜,學生在做中學中學的快樂、玩得開心! 圖解:學生農場實習 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 休閒園藝本系配合宜蘭的觀光產業,從休閒園藝角度提供學生獲得身心靈的美感體驗,本課程也受學生熱烈的歡迎。 圖解:學生至各處進行參訪與觀摩 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 國際園藝訓練一為培養學生之園藝領域國際觀及增進跨區域跨國之學術文化交流。本課程將於假期間由本校專業教師帶領學生至國外大學及合作單位,如紐西蘭坎特伯里大學、日本秋田縣立大學等相關國際教學研究單位進行深度的體驗學習。將教學場域延伸至國外,課程除了於國外合作單位研習上課外,更實地參與實作課程,並於行程中安排參訪。 圖解:教師帶領學生前往日本秋田大學進行學術交流 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 |
動物繁殖學會介紹到動物生殖系統、性別分化、生殖調節及雌性動物生殖週期等,使同學明瞭動物之基礎生殖生理學與生殖科技之應用,培訓動物繁殖之管理人才。 圖解:介紹動物繁殖相關內分泌激素 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 蛋白質體學為因應此後基因體時代,生命科學界積極進行全面性的基因功能解析研究而衍生的嶄新學門-「蛋白質體學」。主要以主題講授及論文討論方式教學,以漸進式的方式奠定學生對蛋白質體學的了解,提供一快速且系統性進行蛋白質相關研究的方法。 圖解:新穎蛋白質體學技術介紹 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 遺傳學使同學了解遺傳學理論基礎,包含染色體複製及傳送、傳統孟德爾遺傳理論、延伸理論、非孟德爾遺傳理論、遺傳圖譜、細菌的遺傳轉移、染色體構造及數目之變異等,俾能應用於動物科技、生物技術與生活上。 圖解:介紹噬菌體感染宿主細胞後的兩種複製模式 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 生物技術學本課程之主要目的在使同學明白生物技術之基本概念、相關技術,如:DNA重組技術與基因體、蛋白質純化技術與蛋白質體、動植物及微生物生技、DNA指紋識別和法醫分析、生物修復、水生生技、醫療生技及生技道德等,強調在動物方面的應用,以期同學能抓住現代生物科技的脈動。 圖解:DNA探針之應用講解 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 塑身生理學以生理、生化、分子生物學有系統的介紹胖、瘦的原因,進而了解坊間瘦身產品與方法的機制。從脂肪、肌肉與纖維母細胞之關係、三餐代謝、食慾、消化率、激素調控、基因調控、減重膳食、運動消耗及局部瘦身等都有介紹。 圖解:塑身生理學講解內分泌對身體代謝的影響 版權:國立宜蘭大學生物技術與動物科學系提供 |
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國立宜蘭大學 生物技術與動物科學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:國立宜蘭大學園藝學系所有(已獲得本人授權)
陳建璋副教授碩士畢業後,因為碩士論文的關係受到中央研究院植物所研究員的賞識,兵役方面直接轉服國防訓儲役獲聘中研院研究助理,也因此有機會同時進修博士學位,期間更獲國科會推選赴東京大學研修,返國後取得博士學位,並先後服務於實踐大學、屏東科技大學至今。 我曾在實踐大學觀光管理學系、大仁科技大學休閒運動管理系、國立屏東商業技術學院通識教育中心擔任兼任助理教授,並於2011.07中央研究院100年度第2次獎勵國內學人短期訪問計畫,2007.02在實踐大學休閒產業管理學系助理教授時兼系主任;2013.08日本北海道酪農學園大學交換教授。目前現職是國立屏東科技大學森林系副教授。 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有(已獲得本人授權)
黃校翊在五專與二技的學習階段中除學習了許多園藝基本相關知識外也參與老師的一些研究計畫,讓我了解試驗的規劃與做研究應有的態度,所以這段時間讓我受益良多。目前任職於行政院農委會茶業改良場台東分場,主要執行茶葉加工與咖啡栽培相關研究,工作上時常將學校所學加以應用。 我於100 年考上園藝職系高考,後至行政院農業委員會茶業改良場臺東分場助理研究員 、彰化縣政府農業處技士、彰化縣政府農業處技佐、駐索羅門群島技術團助理技師及國立臺灣大學園藝學系研究助理。現職:行政院農委會茶業改良場臺東分場 助理研究員。 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有(已獲得本人授權)
許家榮我2010年畢業於國立宜蘭大學園藝碩士;現實的職場環境會淘汰能力不足的人;職場重視專業度及態度,只有不斷地自我充實與尋求突破,才能面對各種挑戰,創造自我價值。 我具有下列經歷:造園乙級技術士、2017/12 基國派老教堂三民山城紅花燈火節參與佈展人員、2017/02 春建築建築中庭 施作負責人、2017/02 東聯新世紀商辦大樓造景參與施作人員、2016/11 泰山游公館屋頂花園 施作負責人、2016/03 立軒一悅藏建築中庭 施作負責人,現職-綠第景觀股份有限公司主任。 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有(本人授權)
楊子瑩大學畢業後即進入景觀設計界,參與過台中花毯節設計、桃園復興鄉小烏來天空步道設計。隨後轉職從事室內設計,於2015年創立 構設計。為推廣居家環境美學,目前擔任台北市中山社區大學室內設計講師、YWCA室內設計講師,志立於實現推廣民眾居家美學DIY。夢想是由每個小目標推砌而成,努力可以把你帶到更遠的地方。 我參與設計桃園復興鄉小烏來天空步道、接受工商時報職場達人及 蘋果地產專欄採訪報導與傢飾報導、蘋果日報<讓家更美>專欄採訪,此外又出版小宅空間規劃術及屋主都說讚!超心機好設計-漂亮家居等書。 目前是台北市中山社大講師及台北市 構設計負責人。 |
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汪世崇為本系五專時期學生、動物科技研究所碩士、博士。 現任台灣福昌集團實驗室主任,其求學經歷及職場經驗分享,歡迎參閱本系系友訪談專區 https://bas.niu.edu.tw/p/405-1053-27865,c4050.php?Lang=zh-tw 未上傳圖片
林以琁為本系大學部畢業、動物科技研究所碩士。 現任台灣大學醫學院基因轉殖中心技師,其求學經歷及職場經驗分享,歡迎參閱本系系友訪談專區https://bas.niu.edu.tw/p/405-1053-27860,c4050.php?Lang=zh-tw 未上傳圖片
游士雯為本系五專時期學生、國立屏東科技大學畜產系畢業、國立台灣大學農業經濟研究所碩士。 現為行政院農委會農糧署東區分署課員,其求學經歷及職場經驗分享,歡迎參閱本系系友訪談專區https://bas.niu.edu.tw/p/405-1053-23391,c4050.php?Lang=zh-tw 未上傳圖片
黃文政為本系大學部畢業。 現就職於衛生福利部疾病管制署檢驗及疫苗研製中心,其求學經歷及職場經驗分享,歡迎參閱本系系友訪談專區https://bas.niu.edu.tw/p/405-1053-34062,c4050.php?Lang=zh-tw 未上傳圖片
廖柔彎為本系大學部、動物科學碩士班畢業。 現任生百興業公司技術經理,其求學經歷及職場經驗分享,歡迎參閱本系系友訪談專區 https://bas.niu.edu.tw/p/405-1053-27867,c4050.php?Lang=zh-tw |
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國立宜蘭大學 生物技術與動物科學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
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