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國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 |
國立宜蘭大學 土木工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
土木工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
| 學系特色 |
以培育國內化學工程與材料工程之工業人才為宗旨。除教授學生一般化工與材料工程之工業製程專業知識外，為配合產業需求以及本系材料專長之特色，強化學生在高科技材料與綠色環保材料之特性鑑定與製造過程的訓練，結合全國地區生物科技之發展，建立產學研究之特色。同時加強學生工業安全及衛生與污染防治觀念之灌輸，以瞭解職災預防與環境保護之重要性。 下載詳細資料 |
我們的教學內容涵蓋「結構工程」、「大地與材料工程」、「水資源工程」、「測量及空間資訊」、「營建管理」等五大領域。配合完善的教學實驗設備操作，以及加強資訊科技應用能力，培養學生成為具有就業競爭力的專業工程師。透過我們的教育方案，我們所培養的專業工程師，為各種工程實務提供創新的解決方案，並能對產業提昇有顯著貢獻。 |
| 學科意涵 |
1.化學工程係為化學之科學與技術以及工程之觀念與操作程序所衍生的工程科學與技術，其有系統地將廉價的原料，經歷一連串物理處理與化學處理的化工程序，經濟且有效地製成高附加價值的產品。 |
土木工程是指一切和文化、土、水有關的基礎建設的計劃、建造和維修。 |
| 學習方法 |
理論課程：利用面授教學與教材研讀的方式，指導學生學習化學工程與材料工程的理論知識與技能。 圖解:教授學生化材的理論知識。 版權:化材系 
實驗課程：採分組方式進行實驗，紮實地教授實驗技巧與儀器現場實際操作，嚴謹地訓練實驗數據的整理與分析，讓學生體悟理論與實作並重且相輔相成。 圖解:教授學生實驗技巧與儀器操作。 版權:化材系 
工具課程：以英文與英文聽講等語言課程加強學生外語能力。利用微積分與工程數學等課程培養並增進學生的運算能力，以利工程問題的解析。以化工軟體如Aspen plus等設計化工單元並運算數據，強化學生對化工核心課程的整合。 圖解:教授學生數學、語言、軟體等工程基礎工具。 版權:化材系 |
以實際操作來增加學生學習經驗 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
老師自製講義讓學生更能輕易上手 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
提供良好的環境，增加讀書風氣。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
鼓勵參加各項競賽活動，如2023年獲亞洲鋼橋競賽美學造型獎第一名、2019年獲纖維混凝土保齡球競賽第二名。 圖解:2023亞洲鋼橋競賽現場照片 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 未上傳圖片 本系畢業生表現優異，多人錄取國內外名校研究所，例如美國麻州大學、倫敦帝國學院、新加坡國立大學、香港科技大學、香港城市大學等，且歷年土木相關類科高普考及技師考試榜單亮眼。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
針對理論課程相關之訓練，因大學一年級皆以普通化學、普通物理等基礎學科為主，其授課內容多與高中課程內容相重疊，最大的區別為原文書授課，學生普遍面臨的是英文專有名詞繁多導致消化不良，建議高中課程適當引入英文專有名詞，讓學生提早接觸習慣之。實驗課程方面，建議加強基礎學科與應用問題的連結， 以常見或經典的實驗做例題學習，藉此拉近高中學生與實驗課程的距離。工具課程中的英文語言能力已在上述理論課程相關之訓練提及，而工程數學是建立在大一的微積分課程基礎之上，建議將微積分早一步引入高中必修課程，可避免學生在放榜後輕忽懈怠，導致荒廢高中課程尾聲之微積分相關訓練。 |
著重於高中時期的數學領域及自然科學領域表現，上述2個領域為工程學群的基礎學科，累積基礎學科的應用能力，已銜接更為專業的數理專業及土木工程所需之專業學科。另外，了解生活周遭有哪些是土木工程的範疇，在學期間持續收集相關資訊，例如專業報導、工程參訪、期刊雜誌報導收集等，並說明對於各項資訊的看法或疑問等，作為自主學習的成果展示。 |
| 與相關科系之異同 |
常有人問化學與化工到底有何差異? 化學係著重於探討物質之性質與構造，以及物質間之反應機構的基礎科學，大部分為實驗室規模。化工則主要是量產這些物質之工程，即經歷一連串的化學處理與物理處理等最適化程序，經濟且有效地大量生產這些物質，係以工廠規模為主。 |
土木系是建造各類工程設施的科學技術的統稱，所學習的學科以數學及理科為主，以施工及維護各項建築及相關設施為主。專業領域包含，結構工程、交通工程、水利工程、材料科學、測量學等。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
常聽人說化工是冷門科系或夕陽產業，真是如此嗎? 舉凡食、衣、住、行、育、樂無不與化工製品高度相關，且在石化、特用化學品、聚合物、醫藥、食品、生技、能源、精密陶瓷、電子與光電等產業皆需化工人才，何來其說?台灣護國神山-台積電，相關半導體也是化工就業熱門產業。 |
1.土木系可從事的工作包含營造業、工程顧問公司、管理顧問公司、學術界、政府單位相關部門等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
常有學生誤以為化工系如同化學系一般，以化學的課程為主，故常只因化學成績較佳，即選填化工系就讀，其實不然，化工系是物理與化學的課程並重，數學運算能力也必須具備。是屬於將數學、物理、化學整合之綜合型科系，會將高中三年所學知識更加深入並且體現在實際案例上。 |
土木系著重於力學計算、力學相關及實驗課程，此外亦有實務操作性課程及工程參訪課程，課程內容著重於施工規劃設計與營造興建，與建築著重於建築外觀及使用設計，兩者培養的能力並不相同。 |
| 補充提醒與說明 |
本系教育目標明確、課程設計嚴謹、教師教學傑出、學術研究卓越、產學合作緊密、學生就業無虞。依據本校「智慧、健康、綠生活」亮點主軸以及工學院「綠色科技」教研目標，規劃本系發展特色，包括科技材料、綠色製程、生化技術與能源技術等四大發展面向。 |
1.本系所通過IEET工程教育(EAC)國際認證 |
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國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 |
國立宜蘭大學 土木工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
輸送現象與單元操作輸送現象與單元操作：教授以動量傳送、熱量傳送與質量傳送等為主要理論基礎的單元操作，其為工業製造程序的主要架構。 圖解:輸送現象與單元操作之應用。 版權:化材系 
反應工程反應工程：亦稱化工動力學，係探究合理而經濟地決定反應程序與確立操作條件，並選擇適宜的化學反應器型式，以達成反應裝置之最適化設計與操作的工程學，其重要性有如心臟之於人體，是其他科系學不到的工藝。 圖解:常見的化工反應器裝置。 版權:化材系 
熱力學熱力學：係為一種以處理物質形式轉變的能量變化，亦也是控制變化的一種法則。主要研究化工製程中各種形式能量之間相互轉化的規律及製程趨近平衡的極限條件，為有效利用能量和提供改進實際製程理論的依據。 圖解:藉由熱功轉換，使高溫狀態轉變成低溫狀態。 版權:化材系 
程序設計程序設計：化工系學生畢業前的最後一門必修課，主要針對化工程序進行專案設計，包括流程之選擇與範圍的選定等，以驗收學生整合與運用過去所學質能平衡、輸送現象與單元操作、反應工程與熱力學等化工核心課程的能力。 圖解:整合專業知能與軟體，模擬化學工業程序。 版權:化材系 
材料科學材料科學：教授金屬、陶瓷、高分子與複合材料等之結構型態及其特性，並介紹材料加工與物性及其在工業上之應用。 圖解:複合材料在飛機結構上的應用。 版權:化材系 |
水文學水文學是一門了解地球上水循環系統的一門科學，其涵蓋領域相當廣泛，包括大氣、降雨、河川、土壤、植物以及地質的交互作用。本課程主要以水文循環圈為主軸，藉由量測方法的介紹及量測數據的量化分析讓同學了解水資源管理的重要性。課程內容包括集水區地文特性、降雨、蒸發與蒸散、入滲、地下水、逕流以及河道演算等。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
營建工程與管理設計使用P6程式進行工程專案時間排程規劃與預算管理，用以了解工程施作之進度。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
施工圖施工圖為工程界共同的語言，工程圖必須能表達完整的施工或設計概念，藉此成為設計者與施工者之間溝通的橋樑。其適用範圍為各項工程之規劃、評估、研究、設計、施工以及竣工等各階段繪製圖樣。此課程將簡介土木工程類常見施工圖以及培養識圖的能力，內容包括鋼筋混凝土結構圖、路工設計、橋樑工程、水利工程設施、平面建築等 圖解:水利工程圖視圖 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
結構學
1.以現代基本結構分析之主流思想『虛功原理』為理論基礎 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
工程數學電腦實習工程上許多問題常需要應用到數學方法加以解決，本課程的重點特色在培養學生靈活地運用電腦軟體進行數學符號運算以解決工程問題，讓學生能避免陷入枯燥繁雜的數學運算流程中，能直接體會數學在解決工程問題上的威力。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:系友照片 版權:本人
謝○婷國立宜蘭大學化學工程學系/學士、國立成功大學化學工程學系/碩士、國立成功大學化學工程學系/博士 日本九州大學先導物質化學研究所/學術研究員 國立成功大學生物科技與產業科學系/博士後研究員 
圖解:系友照片 版權:本人
王○彥國立宜蘭大學化學工程學系/學士、長庚化與材料工程學系/碩士 台塑石化煉油製程改善工程師 台塑石化美國路州專案工程師 
圖解:系友照片 版權:本人
郭 ○國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 /學士 國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 /碩士 禾伸堂企業股份有限公司/ MLCC產品研發工程師 
圖解:系友照片 版權:本人
林○志國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 /學士 國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 /碩士 穩達科技股份有限公司/製程整合處/工程師 台灣水泥股份有限公司/儲備工程師 和成欣業股份有限公司/研發/副工程師 
圖解:系友照片 版權:本人
賴○茵國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 /學士 國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 /碩士 台灣杜邦公司新竹廠/研究助理 集盛實業股份有限公司/助理研究員 |
彭仁煥要成功，需要具備「提早訂定目標、努力提升實力、等待機會、懷抱熱情」4個條件；而且沒有一個成功是能夠輕而易舉地得到的，一路上一定會遇到一些挫折並且感到沮喪，但此時你應該要砥礪自己：「我現在正在成長，只要堅持下去，成功就在眼前」。 佳陞建設公司 副總經理 
陳鴻禧無特殊成就 只是盡本分 不經營任何副業 專職民意代表 為需要幫助者服務 為弱勢者發聲 為縣政把關 宜蘭縣議員12年 羅東鎮民意代表8年 宏晴營造 日九營造 新原工程公司工地主任 
陳傑土木這個行業未來出入廣，需要的人多，所以工作好找，又因為需有專業能力，所以入門難，薪資較高，如果還能夠取得技師執照，不論是薪資或工作選擇性上變化更大，除原本可選擇受僱於工程顧問公司、營造廠、公家機關外還可自行開業，而薪資視各人專業能力有可能大幅增加，因此土木是一個不錯的行業。 國立宜蘭大學總務處經營保管組組長 國立宜蘭大學總務處營繕組組長 國立宜蘭大學土木工程學系兼任助理教授 
劉家欽不論在求學階段或是在職場上，多年的經驗告訴我，「學海無涯，虛心求教，獲益淺深，操之在己。」、「你所做的，決定你是誰；負責就承擔，無論是對自己，還是對別人。」、「格局決定結局，態度決定高度。」、「人生沒有白走的路，每一步都算數。」，所以只要用心經營生活中所有的一切事務，我相信總有一天一定會成功。在此勉勵學弟妹們，在學時應充實必備專業技能，出社會後好好發揮所學，發揮自我價值並謹記飲水思源，對於未來人生 1.宏祥工程顧問有限公司 副總經理 2.台灣省水土保持技師公會第9屆福利委員會主任委員暨宜蘭聯絡處處長(109~迄今) 3.宜蘭縣政府水土保持服務團第3任團長(107~迄今) 4.宜蘭縣各級地方政府單位聘任辦理水土保持教育訓練講師(105-迄今) 
魏佳韻不論在學校或是職場上，多年的經驗告訴我保有良好的溝通協調能力及服務態度，是做事、做人能夠順利圓融的重要因素。溝通協調不外乎意見彙整，主動針對潛在問題先行協調，盡力取得共識；服務態度重點在於主動發現問題，主動提出方法的積極態度。找到能讓自己有成就感的事情，更是支持打拚下去重要動力。在此勉勵學弟妹們，在校先磨練好必備專業技能，出社會後好好學習應對之道，在職涯發展及人生道路上，創造一片美好光景。 1.交通部高速公路局-副工程司 2.榮獲交通部高速公路局108年度績優公務人員。 3.主管業務及相關成果之「國道邊坡安全維護提昇管理作為」榮獲103年度大地工程技術獎。 |
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國立宜蘭大學 土木工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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