國立宜蘭大學 外國語文學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
學系特色 |
教育目標為「培養英語為主、第二外語為輔,兼具人文素養與國際視野之人才」,使學生畢業時具備核心能力的相關課程。課程涵蓋基礎和進階語言訓練、文學、語言學與英語教學三大教學要點,並重發展學生語言應用與專業學科之知能。與經管系合辦「英文與企業經營學分學程」、與休健系「國際觀光旅遊學分學程」,以提高學生就業競爭力。 |
本系提供全英語授課課程及國際化學習環境,培育堅實的外語能力、對英美文學文化及語言學有深度認識之外語專業人才。基礎教學以小班、密集、連貫、整合訓練聽說讀寫等能力;進階教學則以專業養成為重點;另外,藉由翻譯、資訊商管、英語教學、第二外語德西法等實用課程,提升本系畢業生在學術界或產業界之競爭力。 |
學科意涵 |
本「外國語文學系」提供專業課程,以英美(西洋)文學、語言學及英語教學為主軸,並培養學生人文素養及批判思考的能力。本系亦提供(專業)英語及外語聽、說、讀、寫的紮實訓練,為學生進入職場做準備。 |
西洋語文學系(Department of Western Languages and Literature),藉由文學、文化及語言學課程,加強本系學生對英美文學文化賞析、語言學分析與應用及英外語實用語言等專業領域之認識,強化學生升學的競爭力。 |
學習方法 |
隨著教學的多樣化,學生的學習方式不再是從教學者單方向吸收知識,本系學生的主要三個大方向學習方法如下:(a) 自主學習、繳交反思心得,(b) 團體討論、辯論及分組報告,及 (c) 數位學習或多媒體網路學習 圖解:團體討論 版權:宜大外文系自有照片 (a) 自主學習、繳交反思心得: 學生在中學所受的教育,往往是「考試領導教學」教學的教育,本系希望學生可以學會對自己的學習負責,即學會訂定學習目標、決定學習內容跟進度、及選擇自己最有效的學習的方法和策略。 (b) 團體討論、辯論或分組報告: 本系學生在課堂上經常參與團體討論、辯論或分組報告,學生透過討論、辯論及分組報告的過程培養學生團隊合作精神、解決問題及口語表達的能力,這也是為來學生進入職場所需具備的能力。 圖解:課程團體討論 版權:宜大外文系自有照片 (c) 數位學習或多媒體網路學習科技日新月異,本系學生透過數位學習的平台,可在任何時間進修其專業領域;透過媒體與網路學習到多媒體之專業知能、提高其在校之學習工作之效能與品質,也同時更新電腦科技。 圖解:使用校內學習平台進行課程學習 版權:宜大外文系自有照片 |
課堂講授:由教授帶領同學了解課程內容,剖析文本字句及延伸涵義。 圖解:社會語言學範例影片講解 版權:國立高雄大學西語系 團隊合作學習:學生之間分組合作、互相交流及啟發,以達共同學習與進步。 圖解:學生課堂分組討論 版權:國立高雄大學西語系 成果展示:由學生自主準備,透過教師指導與討論英美文學劇本,彼此合作並透過大小型舞台展演呈現大眾。 圖解:107級學生畢業公演劇照 版權:國立高雄大學西語系 批判思考與問題解決:透過文本論點分析,讓學生激發腦力互相探討問題。 圖解:西洋文學概論課堂講授 版權:國立高雄大學西語系 產學實習:至企業進行實務學習,體驗產業界運作模式並驗證學習成果,以培養學術及實務經驗兼備之學用合一人才。 圖解:107學年寒假日暉實習學生合照 版權:國立高雄大學西語系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
高中生可透過校內課程穩固知識基礎,並透過課餘時間多接觸各類文本、時事新聞以提升專業知識。也可透過參與社團活動、競賽、檢定考試等獲取專業證照及拓展視野。 |
與相關科系之異同 |
本系的名稱為「外文系」和其他大學的「英文系」、「應外系」等有其共通及相異之處:共通點在於偏重英語聽說讀寫的訓練,另外加上一外國語的學習;不同點在於各系訂定的特色專業課程,如「西洋文學」、「英語教學」、「商務溝通」、 「翻譯 」等課程,除以上專業課程,本系也強調跨領域之專業英語學習以增加學生的競爭力。 |
本系名為西洋語文學系與東亞語文學系針對日文、韓文、越文不同,是修習西方語言、文學文化及語言學等專業課程,並非西班牙文學系。本系亦設有碩士班,大學部學生可先修本系碩士班課程,未來可依就讀的研究所規定進行學分抵免。 |
生涯發展容易誤解之處 |
許多人可能會誤解外文系畢業的出路很狹窄,只能選擇成為老師/語言學家/文學家,但事實上同學們可以利用在學期間所培養之語言優勢,再加輔系或雙主修,申請國內外的各類研究所。 |
外文系往往會讓學生產生只能當英文老師的誤解,但本系課程多元,除了英語基礎課程培訓外,亦重視文學文化、語言學及應用英語等專業領域養成,更提供跨領域學程,讓本系學生多元嘗試及學習,令學生出路相當廣泛,如商業界主管、劇團導演、出版社編輯、外交領事及空服員等職業。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系融合了文學、語言、及英語教學三大主軸。通常高中生會認為進外文系只是練習實用的英文聽、說、讀、寫,卻忽略了本系希望同學學習的”專業知識”。所以課程的學習除基礎的英文課程及ESP實用英文課程之外,還包括專業的英美文學課程、語言學課程以及英語教學課程,是一個極為豐富的課程包裝。 |
西洋語文學系容易被誤以為是主修西方語言的學系(如西班牙文),但西班牙文僅為本系第二外語課程之一環,本系更強調英美文學文化、語言學及英語教學等領域的專業養成,有別於高中英文課堂講授方式,透過生動活潑的分組討論、團體演練,甚至影片拍攝、戲劇公演活動,讓學生跳脫文本框架,多元學習。 |
補充提醒與說明 |
課程除了基礎的實用英語之外,以英美文學、語言學以及英語教學為主的綜合包裝,讓同學可以在大學四年中除了加強英文溝通能力之外,並學習上述三方面的專業知識,多方發展興趣和專長,在畢業之前多方探索和累積能量,對於未來投入職場或是再進修鋪路。 |
本系系學會及系友會活動十分活躍,每年定期舉辦豐富活動,如迎新宿營、讀書會及西語週活動等,並搭配本系傳統畢業公演、系友座談會及系友回娘家,以維繫畢業系友及在校生生涯交流之連結。本系大學部學生亦可透過五年一貫學碩士學位機制,考取本系碩士班後學分抵免,順利取得學碩士雙學位。 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
觀光英文介紹國際觀光產業所涵蓋之工作內容及面臨的各項任務與挑戰,學會以由從業人員角度來處理與觀光相關之事物。課程設計著重餐飲、飯店、旅遊與航空等四大產業在英文聽說讀寫四項語言技能上的訓練,亦將安排企業參訪、業師授課與海內外實習等。 圖解:觀光英文課程校外參訪 版權:宜大外文系自有照片 文創產業英文主要培養學生具備文創產業之基本概念與相關的語言及溝通能力。除能了解該產業發展趨勢之外,亦能習得相關英文字彙、閱讀專業文章並進行聽力與對話之練習等。本課程亦將融入業師授課與校外參訪。 圖解:文創產業英文分組競賽 版權:宜大外文系自有照片 兒童文學本課程將領導學生進入兒童文學,瞭解兒童文學歷史發展的沿革,兒童文學所蘊含的兒童觀,以及各個不同年代的兒童文學代表作品。學生也會學習製作兒童繪本。 圖解:兒童文學學生作品報告 版權:宜大外文系自有照片 性別與文學本課程主要從性別研究角度切入,探討文學作品中所呈現的性別議題,學生不僅能對女性文學與女性主義論點有更深入的瞭解,也能藉此課程培養性別意識與敏感度。 圖解:性別文學課程校外參訪 版權:宜大外文系自有照片 新聞英語教導學生如何閱讀英文報紙、看懂網路新聞英文、與聽懂英語新聞廣播及電視,以期加強學生在新聞英語方面的字彙、閱讀與聽力能力。 圖解:校外參訪照片 版權:宜大外文系自有照片 |
美國文學史
藉由有趣深刻的方式帶領學生認識早期美國文學,並帶入文學文本及其當代文化背景,促進學生文學文化賞析及批判思考能力。 類型小說課程將類型(genre)作為小說閱讀的框架,討論「類型小說」何以受到大眾喜愛、「小說類型」又如何界定。上學期閱讀哥德小說及其衍生的吸血鬼文類,以及同樣關切人性黑暗面的犯罪懸疑小說,下學期則讀科幻及奇幻作品。 社會語言學
課程旨在提高學生對於當代英語語言起源和變化的認識,從提供英語歷史背景,到介紹社會語言學深入研究的關鍵議題,最後討論英語與其他語言接觸後的問題深入省思。 第二外語:法文
以文法結構講解,建構同學書寫表達能力,以會話、歌曲與影片導讀,加強同學的聽力能力,以網路資訊拓展同學對法文的接觸面,啟動多元學習 人類語言學語言人類學課程試圖在文化和語言的相互心理和社會學依賴中探討其本質。因此,我們在田野調查的基礎上討論了詞、意義、指稱、概念、概念維度、透明和不透明的詞義、分類學、實踐、語言、方言、語言、語言變化和新詞的起源等基本概念。 |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
林沛儒求學過程中,如果已有既定目標,就慢慢地準備自己,到畢業的那刻,其實就不會慌亂且沒有標的,反而能從容的投向自己的夢想. 希望學弟妹們不僅在學業中能夠發展長才,也能在大學生活中,藉由參加社團來找到自己真正的興趣,進而規劃人生目標. 最後想說的是,時間花在哪裡,成就就在哪裡. 榮獲長榮航空2013年最佳運務員 榮獲長榮航空2015年全年度寰宇佳人 榮獲長榮航空2015年春季寰宇佳人 榮獲長榮航空2015年秋季寰宇佳人
林慈瑩畢業後因為工作的關係常需要用到外文,此時很感謝系上老師的悉心教導,希望學弟妹能好好認真上課並珍惜、利用學校資源,不管是日常口語、商用英文或是文學課,都是涵養自身外語能力的來源,且畢業後將會有各種壓力無法一如在學般專心學習。 1. 協助查緝海洛因等一級毒品。 2. 緝獲旅客個人走私燕窩、香菸及各類應稅物品。
許愷芸趁大學時期多多參加不同活動,培養興趣與專長,從中找到自己。常常我們會以為自己很適合做某些事;然而當真正踏入時才發現那並非自己想要的,因此在學生時期提早發現,也許對日後出社會會有所方向,機會成本也較小。另外,英文證照(如多益)對求職加分效果很大,建議可以準備而且給自己定比系上要求分數更高的門檻。 1. 四等行政警察上榜 2. 珠寶首飾3D電腦繪圖設計行銷班考核通過結訓 3. 美國加州市長頒發榮譽市民
彭飛雁就讀宜大時,我就決定走教職這條路。我的目標很堅定,但這條路其實走得不容易。為了取得教師證,在私校任教時的我報考中原大學的在職專班,花5年時間修完研究所以及教育學程的所有課程、完成實習並考取教師證。又再花了5年準備教甄,考上玉里高中。 我相信只要設定好自己的目標,所有努力與經歷都不會白費,最終一定能實現自己夢想。 1.桃園育達高中 外語群科主任、專任教師 2.泰國美速智民學校 志工教師 3.111學年擔任國立玉里高中教學組長,承辦新增鐘點費計畫、學習扶助計畫 4.107~108學年辦理國際化交流活動,與日本成瀨高校交流活動
謝曲依首先,感謝所有老師的指導與照顧,在宜大碩班學習的時光是愉悅且充實。身處教學第一現場,學習仍是無止盡的探索與試驗,常常是做中學、教與學同步且交互相長,而生活亦是如此,每一階段的體驗都是成長的養分,期許學弟妹們把握且享受每個學習的機會,不斷汲取新知,並且勇於挑戰、精進自我,以豐富生活! 1. 112年度全國SUPER教師獎縣市教師獎 2. 宜蘭縣112年蘭馨教師獎國小組首獎 3. 宜蘭縣112年度特殊優良教師獎 4. 財團法人秀春教育基金會 行政奉獻獎 5. 教育部112年度國中小英語教師海外短期進修-加拿大維多利亞大學 6. 2023 傅爾布萊特英語教學協同中師海外專業研習-美國加州戴維斯大學 7. 國教署夢的N次方臺北場、宜蘭場講師(111年、109年) |
黃子揚以外交人員替國家服務是子揚學長從小的夢想。大學第一志願設定成外文系,先充實外語能力並獲得解讀文本的能力。大四時,學長投考政大外交研究所,盡情吸收國際關係專業知識,待論文完成後才準備外交特考。因先考外交所,拿到碩士學位後再拼外特的決定,讓他在準備外特考試的時候相當順遂,準備不到一年就考上 外特上榜後,於2015年1月赴外交部受訓半年;隔年7月分發外交部國會事務辦公室,以外交部國會聯絡人的身分作為外交生涯起點,主要負責外交部與立法院的業務、法案及預算案等聯繫,並協助立法委員從事國會外交。2018年7月,在外交部服務滿3年後接到人生第一張外派令,派駐位於美國華府的駐美國台北經濟文化代表處擔任秘書。
胡夢瑋學姊嚮往在不同環境中工作,希望到世界各地看看,所以唸了兩年研所之後決定考空服員。從2014年三月開始應試,六月多考上阿聯酋。學姊建議學弟妹可以找考友一起練習,互相問答、給對方服儀上的意見。考了幾間發現考空服員其實是很主觀的事情。所以學姊想跟學弟妹說:如果失敗了不要放棄,一定會有懂得欣賞你特點的公司。 學姐在擔任阿聯酋空服員表示,在擔任空服員期間,認識到這個工作需要很多的團隊合作、應變能力以及人際溝通上的能力。在就讀西語系的期間,很開心修習的課程幫助我們用英文對話、溝通以及呈現自己,系上的大小公演也提拱了很多團隊學習的地方。
王俊中打工跟學生活動是非常重要的過程。打工就像是進入職場的暖身賽,必須完成所交付的工作,沒有理由。所有人情冷暖能依靠的就只有自己,好應付未來的挑戰。學生活動,好比系學會及社團活動,可以體驗課本上學不到的技能:如何領導統籌及扮演好一個小螺絲。更重要的學習如何分配時間不影響到課內活動,才不影響到你的本質學能 從事國際貿易需跟外國人溝通,不管是產品設計、出貨時間、價格協調,甚至是茶餘飯後閒聊,都需要流利的英文。西語系的四年中不斷地上台報告,話劇排演,這些基礎所堆積而成如今的自信跟溝通能力,讓客戶常誤以為學長在美國念大學。學長總回憶起排演大小英劇,畢業公演演出的日子,過去的點點滴滴才成就了現在的他。Dowell always do well. |
國立宜蘭大學 外國語文學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
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