我的學系 |
亞洲大學 長期照護學系 |
亞洲大學 護理學系(臨床照護組) |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
健康照護學類 |
醫藥衛生學群
護理學類 |
所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
學系特色 |
本學系在培育具長照專業知能、智慧科技應用、跨域學習與團隊合作、關懷創新之長照專業人才。 |
本系旨在培育具業界所需知識技能之「護理師」,課程兼重理論與實務,目前護理師國考通過率平均高達95%以上。特規劃「國際護理」、「臨床照護」及「銀髮智慧照護」特色學程,培養就業第二專長。另為增進就業廣度,設計18學分以上公衛師考照模組課程,依公衛師法,取得修畢證明,得報考國家專技「公衛師」高考,有機會獲「護理師」及「公衛師」雙國家證照。 |
學科意涵 |
長期照護學系為因應長照需求人口持續成長及未來長照服務發展趨勢,旨在培育具長期照護專業且兼具有智慧科技應用能力之人才,藉由科技產業的發展使照顧服務更有效率,並滿足高齡者於健康、衰弱、 失能 、失智階段之健康照護需求,提升高齡者及其家庭生活品質。 下載詳細資料 |
護理學(Nursing)是針對處於所有情境中有疾病或健康的各年齡層個體、家庭、團體和社區給予自主性和協同性照護的科學,護理涵蓋健康促進、疾病預防,以及病痛、殘障和臨終病患的照護。護理的關鍵角色在於倡導健康、促進環境安全、參與衛生政策擬訂以及病患和健康制度的管理。 |
學習方法 |
![]() 體驗教學 : 經由活動的安排及設計,使學習者身歷其境,在學習之情境中實踐、體驗及反思,以建構學習者新經驗。由學生們主動地參與學習的過程,能夠從體驗中產生有意義、相關的洞見,使其經驗將成為學生生活的一部分,進而培養學生團隊合作、專業證實知識與技能、批判思考及解決問題、自我成長等能力。 ![]() 大體解剖學的參觀是一個深具教育價值的經驗,讓學習者能夠深入了解人體結構的精細與複雜。參觀大體解剖課程時,學員能夠實地觀察並觸摸真實的人體標本,這不僅有助於強化書本上平面圖像所傳遞的知識,更能體會到不同組織、器官的位置關係及形態差異。透過專業講師的講解,學員可以系統性地學習各個系統,如骨骼、肌肉、神經 ![]() PBL教學連結在地社區實作:以問題導向學習(Project-based learning,簡稱PBL)為核心,結合「 永續高齡失智友善包容社區:數位創新 x護智處方 x社會共融 」 USR計畫,由教師帶領學生至社區場域進行實作與討論。 ![]() 設計暨帶領記憶/懷舊桌遊實作:以問題導向學習(Project-based learning,簡稱PBL)於「預防失智」的主題上,引導學生分組創作記憶、懷舊桌遊,討論如何透過遊戲融入刺激記憶機轉或懷舊治療原理。 ![]() 辦理高齡者周全性評估工作坊暨檢哨站實作:至社區場域進行老年周全性身體評估與分析長輩心理健康促進需求,規劃壓力調適、心理關懷等行動策略,與長輩共同體驗,彼此分享心理健康促進活動後感受。 |
![]() 問題導向學習(PBL):是一種以學生為中心學習方式,透過教師編寫之臨床情境案例,引發同學學習興趣,主動與同儕合作,討論出小組所欲學習之主、次要學習問題,針對學習問題尋找、分享資料,進而獲得教案所設定之主題知識,培養學生團隊合作、護理專業證實知識與技能、批判思考及解決問題、自我成長等能力。 圖解:學生於課程中進行PBL教學。 版權:亞洲大學護理學系 ![]() 體驗教學:經由活動的安排及設計,使學習者身歷其境,在學習之情境中實踐、體驗及反思,以建構學習者新經驗。 圖解:學生課程中進行體驗學習。 版權:亞洲大學護理學系 ![]() 智慧情境擬真教學:運用高階模擬人Nursing Anne於「急重症護理概論」課程、Victoria於「產科護理學及實作」課程營造擬真教學情境,編寫臨床教案,提升學生急重症/生產照護知識與技能、批判思考的能力。 圖解:於課程中運用智慧情境擬真教學法 版權:亞洲大學護理學系 ![]() 大學社會責任(USR)融入課程:以『在地連結』與『人才培育』為核心,引導學生以人為本,從在地需求出發,並透過專業知能、人文關懷、智慧科技、解決區域問題,善盡社會責任。 圖解:教師帶領學生至社區服務。 版權:亞洲大學護理學系 ![]() 元宇宙學習:亞大護理教師開發元宇宙護理教材,讓學生可沉浸性(Immersion)、互動性(Interaction)與想像性(Imagination)學習,快速提升學習速度並延長記憶力! 圖解:學生於課程中使用元宇宙教案學習。 版權:亞洲大學護理學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於長期照護學系有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
我們建議對於護理學系(臨床照護組)有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
異:旨在培育具服務創新、 長照專業知能、跨域學習與團隊合作、智慧科技應用之長照專業人才。 |
護理是以「人」為中心的照護科學,健管、長期照護、視光等科系常使學生混淆。健管系為習得健康政策、產業管理知識;長期照護為養成照顧失能病患知能,無法報考護理師國家考試;視光系為培養視機能檢測人才。而護理學系培養業界所需知識與技能之護理專業人才,專業科目包含了醫院、社區、長期照護等各照護領域個體、家庭和群體的護理教學與實習,畢業生可通過國家考試取得護理師執照,或考取國外註冊護士資格。 |
生涯發展容易誤解之處 |
長期照護出路寬廣,並非僅於述照顧管理人力外,還可投入高齡福祉科技 產業 、長照產業、輔具廠商 、銀髮休閒業、高齡健康產品等相關產業、健康 促進產業等,更可運用專業自行創業,擔任行政管理、開發、及服務之職務。 |
護理出路寬廣,並非僅於醫院擔任臨床護理師、專科護理師或護理主管,還可擔任校護、職業衛生護理師、公共衛生護理師,具臨床經驗後,可經營護理之家、居家護理所、坐月子及托兒中心等;也可至國內外研究所進修、國外就業。此外,護理亦可和法律、資訊、旅遊、外文等領域結合,擔任資訊護理師、航空公司護理組空服員等。 |
學習方法容易誤解之處 |
多數國家已趨近於高齡化社會發展,以及智慧科技日益創新結合日常生活起居,故未來除可在各類型高齡健康長期照護相關機構就業,高齡健康結合科技, 目前銀髮商機無窮,迎來多元出路,高齡相關健康產業更蓬勃發展中, 可發揮所長,未來更有廣大市場。 |
一般人認為護理學系是適合女生唸的科系,事實上,臨床護理照護工作歡迎男生加入,目前,亞大護理學系每學年度皆有15-20%入學新生為男生,畢業後多於醫院手術室、內外科病房、兒科病房、加護單位、急診、精神科病房擔任臨床護理師或專科護理師。 |
補充提醒與說明 |
亞大長照系官網:https://ltc.asia.edu.tw/ |
亞大護理學院官網:https://cn.asia.edu.tw |
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亞洲大學 長期照護學系 |
亞洲大學 護理學系(臨床照護組) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 國際長照實習為能幫助學生拓展國際觀,並增廣其他國家長照制度及文化,透過課程帶領學生至他國觀摩國際長照制度與運作模式,了解其他國家特色,從中學習並了解長照與社福資源的差異性,未來應用在長照專業實務上,增進就業力。 ![]() 智能與創意生活輔具透過樂齡活動設計了解長者需求,引導學生啟發創意,並設計適切之輔具,結合智能科技,運用於實作當中。 ![]() 輔助療法於長期照護之應用透過各類輔助療法之學習,結合課程長期照護專業,並應用於社區實作中,貼近長者的需求。 ![]() 長期照護產業經營與管理從經營管理層面探討健康產業的經營策略及概念,並透過相關產業分析及經營理念,使得學生可了解長期照護產業鏈,實務應用於專業所學中。 |
![]() 國際護理學程因應醫療照護服務國際化之發展,培育國際醫療支援及具跨國移動力之國際護理人才,特規劃本學程課程。 圖解:學生赴海外實/見習。 版權:亞洲大學護理學系 ![]() 臨床照護學程因應醫療臨床照護需求,培育業界所需知識與技能之護理專業人才,特規劃本學程課程。 圖解:教師教導學生護理臨床專業技術。 版權:亞洲大學護理學系 ![]() 智慧護理學程因應醫療院所資訊護理師的需求,培育AI與護理跨域人才,特規劃本課程學程。 圖解:學生學習人工智慧理論與實作結合場域實踐 版權:亞洲大學護理學系 ![]() 解剖學暨實驗解剖學是研究人體組織器官之型態與結構的一門學科,也是基礎醫學領域的重要入門課程。本課程內容著重於認識組織器官之構造與相關位置並增加臨床醫學相關知識。 圖解:運用3D解剖系統、AR體驗於課程中。 版權:亞洲大學護理學系 ![]() 急重症護理學
本課程以護理過程為架構,說明及示範(1)急重症病患基本照護技能;(2)一般常見急、重症照護議題,並配合臨床實際案例分享,以提升學生急重症照護實證知識與技能、問題解決及批判思考及自我成長的能力。 圖解:學生於急重症護理學課程中進行實作。 版權:亞洲大學護理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
![]() 版權:亞洲大學護理學系
賴紹琪記得剛來到亞大護理時還有點忐忑不安,但在老師的帶領及課程的接觸下漸漸發現自己對護理的喜愛,直到現在我仍慶幸我來到了亞洲大學護理學系!創系至今已有8年,護理設備與教室都是最新的,在練習及教學方面絕對是最紮實且貼近真實情境,在學四年期間不管遇到什麼問題老師們都會細心的指導與解答,也會手把手的教導。 在學期間,我也參加科技部大專生計畫來累績研究基礎,同時擔任大學社會責任實踐計畫-「打造高齡失智友善城鎮:失智識能x瑞智升級x智能輔助」兼任研究助理;大四時,在院長帶領之下參加聯發科智在家鄉的競賽並且獲得「潛力獎」,畢業後即考上護理師執照。 學歷:目前就讀長庚大學護理學系碩士班健康老化及長期照護護理組 ![]() 版權:亞洲大學護理學系
李曉昀在學期間深受系上老師們及系辦姊姊照顧,以學生需求為中心,盡可能替我們排憂解惑,竭盡所能提供最好、最完善的學習資源。畢業之際,學系安排學長姊、臨床督導/阿長舉行講座,媒合醫院進行面試,減少同學未來選擇就業的不安;而最後國考衝刺階段,學系更安排自學教室,開設護理師考照輔導班,全力協助我們考取護理師執照。 認識許多他校護理系同學,才發現其實自己擁有豐富資源,國際實習更是羨煞許多人,畢業後的幾個月對於四年點滴仍歷歷在目,很感謝當初的自己選擇亞大護理,更感謝這四年師長們的提攜與教導,讓我成為更好的人,而期許自己未來要成為優秀的護理師。 學歷:台北醫學大學護理研究所老人暨社區健康護理組畢業 現職:國立台灣大學醫學院附設醫院腫瘤科護理師 ![]() 版權:亞洲大學護理學系
賴宜芸亞大護理學系雖然是新創立不久的學系,但是系上所規劃課程、設備及老師的照顧指導真得是十分周全。學系設置自學中心及免費護理師證照輔導班,並且規劃許多創新教學,例如:翻轉課堂、問題導向學習、擬真情境教學、課程導入社區實踐、融滲人文藝術關懷活動等,培養了我批判思考的能力,也更勇於去表達想法。 此外,亞洲大學附屬醫院特別提供亞大護理系學生兩年12萬、三年25萬的豐厚獎學金,讓學生能夠減輕就學經濟負擔;此外,學系也有護理碩士班,因此畢業後我除了在附醫上班外,也同時於亞大碩士班就讀,可謂升學、就業銜接一條龍啊! 學歷:目前就讀亞洲大學護理學系碩士班。 現職:亞洲大學附屬醫院內科加護病房護理師 ![]() 版權:亞洲大學護理學系
蕭人慈從亞大護理學系畢業到研究所就讀,發現其實唸亞大的我們非常幸福,擁有豐富教學資源和學系用心設計的學習環境,不僅如此,若是想加強自己英文的同學,學校語發中心也有免費的語言專班可學習,而國際護理實習的課程安排更是許多人所羨慕的,學生能選擇自己想去的姊妹校增廣見聞,這對我來說是永生難忘的美好學習經驗。 我是亞大護理系第一屆國際護理組畢業生,大二時獲科技部大專生研究計畫補助,大三時被選送至美國Case Western Reserve University海外護理實習。唸亞大的大學生活是現在畢業後的我仍非常懷念的,相信對護理學系有興趣的同學們,亞大護理是很棒的選擇。 學歷:國立陽明大學臨床護理研究所婦兒組碩士畢業 現職:臺中榮民總醫院新生兒加護病房護理師 ![]() 版權:亞洲大學護理學系
劉保鑫我是亞大護理「國際護理組」畢業的!!系所提供眾多不同海外實習學校給同學們做選擇,而我是到美國凱斯西儲大學進行海外護理實習,從中體驗到不同的護理文化。另外,我還參加學系與壢新醫院-聯新國際醫療集團共同辦理之尼泊爾醫療服務志工義診,至當地為民眾提供照護服務,同時拓展自身的世界觀,這真的是讓我永生難忘。 歷經完實習及專業課程後,我認為護理是一門神聖的學科。這門學科要有細心、耐心及解決問題的能力,更要有熟練的臨床技術及專業的護理知識,這四年都跟著學校步伐,認真充實學習,絕對會在知識、技術及身心上收穫滿滿。 學歷:目前就讀長庚大學護理研究所內外組。 |
我的學系 |
亞洲大學 長期照護學系 |
亞洲大學 護理學系(臨床照護組) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
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