亞洲大學 數位媒體設計學系(動漫遊戲組) |
世新大學 數位多媒體設計學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
學系特色 |
亞洲大學數位媒體設計學系,強調實務導向教學、聘請業界師資以師徒制方式,讓學生體驗在實際場域中,學習掌握跨領域知識技能並擁有多 元競爭力,目標培養具「動漫遊戲」與「視覺傳達」之專業設計人才。同時,學系具完整學制,從大學部到碩士班及博士班,可一氣呵完成人 生學業的最高學籍。 |
本系是全國最貼近業界尖端技術發展的科系。學生在紮實的基礎訓練下,藉由大學院校中唯一的LED虛擬攝影棚,掌握最先進的影視動畫製作科技。透過虛擬場景與實景結合,學生可進行影視動畫特效製作,也可以實驗各種互動的視覺設計。此外,本系聘請業界頂尖的專家團隊(包含夢想動畫創辦人)擔任師資,直接將最前衛的技術與實務經驗傳授給學生。學生在高年級時可至夢想動畫公司與業界夥伴進行專業培訓,確保課程內容與業界無縫接軌。 |
學科意涵 |
本系以培育優秀媒體人才為教育宗旨,除訓練學生具備紮實的專業理論與實務技能操作外,並強化創新與整合的能力。透過核心課程,參與產學合作案或相關競賽,學生從實務中學習,培養新世紀未來所需的專業人才。 |
數位多媒體設計以電腦為主要工具,以2D及3D動畫創作、遊戲製作、虛實互動設計與應用等創意的相關專業。 |
學習方法 |
濃縮業界設計領域精華,規劃出動畫與遊戲系列的課程,讓同學在不同年級的學習階段提供最適合的學習方式,實現所學即所用、成為未來在職場中炙手可熱的專業人才。 圖解:專業化的課程規劃 講師來自業界,讓同學與產業界接觸零距離。同學不再成為操作軟體的機器,而是一位真正會創意思考、有專業技能的全方位數位媒體人才。並透過畢業專題發表,讓同學展示及檢核學習成果,真正產出具備職業水準的作品集。 圖解:專題實務操作 營造令人舒服自在與輕鬆舒適的學習環境,讓每個置身於此的人,都能感受到溫馨愉快的學習氛圍,大幅提升學生的學習效率。學系注重每個空間的環境細節,讓學生沉浸在這樣的環境提升創意的靈感。 圖解:創意發想的學習環境 每學期定期舉辦大型名人講座,致力邀請在產業界具有影響力的動畫師或遊戲設計師,與同學分享心路歷程與相關知識,給予信心與鼓勵。同時也能為同學拓展視野並提升對新技術的掌握能力。 圖解:名人講座演講 讓同學更加了解產業的公司文化、工作環境與相關內容,從中獲得寶貴的實習經驗與更清楚未來的職涯方向。 參訪與實習公司:冉色斯動畫公司、夢想動畫、藝將動畫特效和樂美館等。 圖解:實地參訪與實習,體驗產業生態 |
做中學:除了理論與實作課程的訓練外,從專題及畢業創作課程中,經由團隊合作方式,完整體驗動畫/遊戲製作的過程,培養與合作溝通的能力,並累積創作的能量。 圖解:做中學 版權:世新大學數媒系 自主學習:2D/3D繪製軟體、遊戲程式軟體及遊戲引擎眾多,除了老師課堂上教學引導外,也仰賴學生自主尋找資源與時俱進,提升個人的自主探索能力。 圖解:自主學習 版權:世新大學數媒系 課堂講授:由老師帶領同學釐清相關範例,利用實際手繪、電繪、程式實作,協助同學了解課程內容。 圖解:課堂講授 版權:世新大學數媒系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
亞洲大學數位媒體設計系歡迎同學們展現您們的「長才」與「創意」,同學們可將您「平時的各類創作」,包含隨手塗鴉、個人作品、角色立繪、3D建模、遊戲臨摹...等創意作品作為整體的個人創意展現作品集。 |
由於仰賴工具的運用,要養成課後經常摸索工具的自學習慣,並觀摩動畫遊戲作品,形成對相關創作藝術的基礎認識,以及激發創意的來源。 |
與相關科系之異同 |
數位媒體設計學系,主要著重「動畫設計:2D/3D動畫」和「遊戲設計:桌遊、手遊、AR擴增實境與VR虛擬實境」之範疇。在課程主軸學習上,將真實業界的工作情境導入核心課程,採取多核心課程規劃,內容相互搭配,奠定學生未來就業能力。 |
本系學生低年級時學習扎實的基本功,輔以本校擁有全臺唯一虛實整合拍攝教育基地,教導學生如何設置虛擬特效及場景,透過結合實際場景,得以現場拍攝複雜的虛擬場景及特效,為全台設備最佳的學校! |
生涯發展容易誤解之處 |
數位媒體設計學系是設計系,不是大眾傳播學系或資訊傳播學系。本系主要培養動畫製作和遊戲開發的相關專業。 |
畢業後只能從事動畫/遊戲設計人員、遊戲開發設計人員、美術人員。事實上本系生出路非常多元。如投入數位內容與應用加值產業、科技藝術與應用等。可擔任數位內容軟體開發設計師、介面程式設計師、視覺特效設計師、專案經理、企劃策展專業、多媒體藝術指導、視覺特效設計師、電腦繪圖人員、虛擬空間設計師等相關領域。 |
學習方法容易誤解之處 |
學生不一定要非常擅長手繪、2D/ 3D軟體或程式設計才可報名,本系具有完整的課程規劃與課後輔導機制,協助同學規劃屬於自己的學習計畫,同學無需太擔心,只要保持初衷的理想到真正實現的心態來,因為學習教育的路程是必須依靠堅持及熱情才能一路挺進。 |
本系為數位多媒體設計學系,利用數位技術與電腦科技以「製作」動畫或遊戲為主要授課內容。 |
補充提醒與說明 |
本系選材看重學生學習熱忱與創意構思之表現,除參考相關修課紀錄與課程學習成果外,亦期望透過多元表現與學習歷程自述了解學生學習態度、相關經歷(社團或活動)表現與未來專業學習之規畫。總結,本系選材理念挑選良好學習態度、懷抱學習熱誠與富創新創意之學生相當適合進入本系就讀。學系系網:http://dmd.asia.edu.tw |
1.有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎,系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業,系上的課程會由淺入深教導同學。 |
亞洲大學 數位媒體設計學系(動漫遊戲組) |
世新大學 數位多媒體設計學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
動態素描
是遊戲動畫角色造型藝術的一門基礎學科,課程包含:藝術用人體解剖、詳細講解骨骼肌肉等學術名詞以及骨骼與肌肉具體形狀位置,從局部至整體,由淺入深。後半段則實際人體寫生與人物色彩表現的實際操作,課程屬於進階人物、人體繪畫課程。 圖解:人體素描光影處理與比較 版權:動態素描課程 遊戲企劃讓了解遊戲企劃設計的核心精神,及學習相關的概念、理論,結合業界實際案例為範本,透過讓學生動手練習,提升學生相關能力。 版權:遊戲企劃課程 角色建模設計課程目標是讓學生能夠獨立思考與建構製片水準的3D動畫角色,並將此技能與相關課程銜接,進一步完成動畫與遊戲製作。 版權:角色建模設計課程 二維(2D)動畫設計將自己設計的角色,運用十二法則,表現在動畫表演上。 1.了解二維動畫之美學 2.了解二維動畫製作流程 3.了解動畫十二法則 4.將十二法則實際應用於實作作品上。 圖解:角色形變+粉蠟筆觸 版權:二維動畫設計課程 數位遊戲設計讓學生實作學習數位2D、3D遊戲製作流程,虛擬數位素材創作、遊戲人工智慧AI互動機制、遊戲程式設計與場景AI互動等設計;除了實作外,也包含相關理論,如「元宇宙概念」、「虛實整合」、「多媒體互動」等概念。 版權:數位遊戲設計課程 |
虛擬攝影棚製作本校有全臺唯一虛實整合拍攝教育基地,教導學生如何設置虛擬特效及場景,並透過與現場拍攝人員的合作,進一步學習以更有效及具創意的方式,結合實際場景與虛擬場景。 圖解:虛擬攝影棚製作 版權:世新大學數媒系 世新大學 X夢想動畫公司2024年起聘任業界首屈一指的夢想動畫公司成員成為系上專任教師,學生直接至該公司進行培訓與實作,達到真正接軌業界的教學。 圖解:與夢想動畫公司進行課程產學合作 版權:世新大學數媒系 動作捕捉及編輯科技本系與夢想動畫公司進行課程合作,結合如「互動科技應用、互動式多媒體、虛擬實境、擴增實境、遊戲引擎應用創作、動作捕捉及編輯科技、數位媒體企劃與提案、燈光與材質、視覺設計、科技藝術美學、媒體廣告創意與多製作、虛擬IP產製、產業實習」等課程,學習業界最新的技術,且同享該公司的設備運用於課程中。 圖解:動作捕捉及編輯科技 虛擬實境夢想動畫教師,將第一線的實務經驗與最新技術直接傳授給系上學生,結合如「互動科技應用、互動式多媒體、虛擬實境、擴增實境、遊戲引擎應用創作、動作捕捉及編輯科技、數位媒體企劃與提案、燈光與材質、視覺設計、科技藝術美學、媒體廣告創意與多製作、虛擬IP產製、產業實習」等課程,達到真正接軌業界的教學。 圖解:與夢想動畫公司進行課程產學合作 特效合成本系學生低年級時於校內打底基本功,高年級時可以選擇與夢想動畫公司搭配的課程實學習進階技術,並探知業界最新動態。 圖解:與夢想動畫公司進行課程產學合作 |
亞洲大學 數位媒體設計學系(動漫遊戲組) |
世新大學 數位多媒體設計學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
林寶莉我是馬來西亞僑生,在亞大數媒系時,對於「3D角色動畫」開始有濃厚的興趣,學習態度認真獲得老師肯定。 在校成績優異,獲得數媒系年級第一名。 畢業專題獲並得經濟部4C數位創作競賽 國際挑戰獎的肯定。 畢業後在國內動畫公司工作一年,更堅定將來要成為3D角色動畫師的志向。 後來隨著家人移民美國,半工半讀並在3D角色動畫名校Animation Mentor進修,成績優異,作品常放在公司網路宣傳媒體。 在此同時先獲得極不容易申請的美國皮克斯動畫公司實習機會,後在Sony電影公司動畫部門工作。 2018年正式進入美國皮克斯動畫公司,任職於3D角色動畫部門。
蔡嘉媛從小喜歡動畫遊戲,在皮克斯3D動畫影響下,成為一個動畫師是我在高二就確定的目標。因此選擇大學科系時,毫不猶豫選了3D動畫相關科系_亞大數媒系。求學期間,認識有仿佛生活在不同世界的同學,交換彼此的想法激發出更多創意,對成長很有幫助。畢業專題榮獲東京電視TBS動畫競賽 台灣區 奇幻動畫特別獎。 畢業後進入一間數百人的員工遊戲公司,並成為3D遊戲角色動畫師。在這裡每天都能挑戰全新事物,充滿幹勁。有追求權力與高薪的野心,因此毛遂自薦負責更多事務項目,幸得上司重用,目前是專案組組長。
陳昱彤動畫一直是我的興趣,亞大數媒系在當時是很新的學校,在系上的課程引導下,增強了動畫的志趣。 畢業專題榮獲新一代入圍,更加深自己動畫製作能力的信心。 畢業後先去當兵,退伍後很幸運的進入TVBS新聞部動畫部門。 目前擔任TVBS新聞部動畫組組長。 |
圖解:林家齊 版權:世新大學實習校園記者張嘉恩
林家齊,93級在校時修習張恩光老師的「數位影音特效」與黃俊榮老師的「電腦動畫」,學校的課程讓他開始理解產業專業,當時系主任徐道義與老師張白苓幫忙引入國科會的計畫案,更是成為夢想動畫的起源,也是夢想動畫的第一支專案,讓他累積經驗、獲取機會,除了技術的學習,世新對他最大的影響是人脈的建立,以及人格的養成。 從遊戲設計師轉做動畫師再到創造夢想中的公司,林家齊說支撐他走下去的最大力量是「放不下」,但熱情也很重要,身為大學長,他也勉勵學弟妹:「你必須是開心的、是有成就感的,你必須熱愛這個工作!」 圖解:王律涵 版權:世新大學校園記者蕭名君
王律涵,103級王律涵在學期間經常籌辦校內外各種活動,她坦言,透過活動經驗的累積,除了習得組織能力,也可以交到很多朋友。「要好好把握大學生身份,盡情完成自己想做的事。」她也藉此感慨,出社會之後失去很多「做自己」的機會,才發現自由是最可貴的資產。 「我喜歡挑戰奇怪的事物,幕僚工作對我來說非常難得,是可遇不可求的機會。」 圖解:圖耳其找到最好的自己 版權:王欣恬/尖端出版社
王心恬,95級從小就熱愛繪畫的她,畢業於世新大學數位多媒體設計系,之前也出了兩本圖文書《鳥事》跟《圖耳其找到最好的自己》,展現她的創作功力,王心恬也計畫在未來展開自己的繪畫個展。 主要的發展都在時尚界及運動界,舉凡CHANEL、GUCCI、DIOR、Ferragamo、LV、YSL等一線品牌大秀她都走過,而令人印象更深刻的則是她女漢子的鐵人形象,三鐵、馬拉松、自由潛水等無役不與,可說是時尚與健康的最佳代言人。 |
亞洲大學 數位媒體設計學系(動漫遊戲組) |
世新大學 數位多媒體設計學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
|
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
|
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
|
展開