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亞洲大學 財經法律學系 |
中原大學 財經法律學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
財經法律學類 |
法政學群
財經法律學類 |
| 所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系以培育財經及科技法律專才為目標，除符應時代發展，亦能提供學生就業所需。考量產業發展上，財經與科技產業均有強烈的法律人才需求，故培育專業之法律人才乃成為本系積極規劃之主軸。本系特別禮聘專業師資進行講授與研究。本系之畢業生可選擇赴國內外研究所進修，或進入民間企業工作，同時亦可參加司法人員特考(法官、檢察官、書記官等)、各類公務人員、律師、會計師等專技人員考試，未來發展空間相當廣泛。 |
財經法律學系113學年度以前入學學生修業五年，自112學年度起分設為「財貿法組」及「科技法組」，並自114學年度起修業年限改為四年，授予法律學學士學位。大一至大二修習基礎法律專業；財貿法組大三至大四強化金融法、國際經貿法、信託法或公平交易法等專業知識；科技法組修習智慧財產權法、醫療法、通訊傳播法、氣候變遷政策與環境法等科技法領域專業，並有實習課程。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系主要著重於探究財經與科技法律、制度乃至於管理各層面，涵蓋財經、科技、企業、醫療等個別關聯領域，除了傳統企業或財經法務，本系也納入包括智慧財產權、電子商務、人工智慧等相關法規。為降低各領域發生紛爭及救濟等可能性，本系更著重於法律倫理、法律風險管理等面向，輔以案例分析與個案討論，培養具備風險管理、職業倫理意識之專業法律人才。 |
本系為全國最早設立之財經法律學系，結合法律課程與基礎財經與科技課程。基礎法律課程包含民、刑法與公法等課程，建立法律基本觀念、體系架構與方法。財貿法與科技法課程強化跨領域思維及法律回應社會變遷之能力。實習課程提供同學至法院、政府單位、公益團體與法律事務所實習機會。相關課程訊息請見本系官網：https://fel.cycu.edu.tw/ |
| 學習方法 |
案例分析：由教授於課堂中運用實際案例分析教學，讓學生更清楚問題所在及解決方法。 圖解:學生個案討論 版權:本系拍攝 
模擬法庭演練：由教授帶領學生編撰法庭劇腳本，利用實習法庭之模擬劇情演練，強化學生感同身受之情境教學。 圖解:模擬法庭演練 版權:本系拍攝 
解題邏輯訓練：於教學過程中訓練學生邏輯解析能力，強化學生思考及解決問題之能力。 圖解:透過證照輔導與解題，訓練邏輯分析能力。 版權:本系拍攝 
實習教學：課程中搭派校外實習，讓學生能將理論與實務結合，增加其實務操作能力。 圖解:法律實習與企業見習，強化學生實務能力。 版權:本系拍攝 
講授法：透過口述教導有體系地介紹專業知識，同時結合理論與實務，以達學用合一之目的 圖解:邀請大師進行授課，兼顧深度與廣度 版權:本系拍攝 |
「問題 /專案導向學習 (PBL)課程 」：以學生為中心 (student-centered)的學習或教學方 式，透過學生解決問題或探討真實性議題(authentic problem)的過程，整合專業知識與技能，成為具備學習動機換自主學習能力的學習者。 
「翻轉教學」定義：翻轉教學(Flipped Teaching)是指將傳統上「課堂講課，回家寫作業」的教學流程倒轉，讓學生在上課前，利用數位教材或閱讀指定教材自主學習，課堂上由老師引導分組活動、討論習題、上台展演、或分組互評。 
「活動誘發學習教學」定義：活動誘發學習(Activity Facilitated Learning, AFL)教學，指的是教師藉由設計過的課堂活動或遊戲來促進學生自主學習，讓學生在學習過程裡有更多的主控權，並從探索中學習新知，並透過樂趣誘發學習的動機。 
「實作課程」定義：課程內涵以提供學生實際或模擬的學習經驗，透過模擬實境、做中學、動態學習等，引導學生進行真實的思考學習和行動學習，發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗，並從參與過程中了解自我的真實能力和有待發展之處。如：專題實作課程、實驗操作性課程、體驗學習課程……等。 圖解:桃園地方法院訴訟輔導科實習 
遠距教學：師生透過通訊網路、電腦網路、視訊頻道等傳輸媒體，以互動方式進行之教學。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在學習過程中留意重要公民議題或社會事件，並對其所投射或衍生之課題進行思考與有所回應，且能具展現出自己具備諸如：探索能力、觀察力，與獨立思考等特質，足以佐證自身適合就讀法律學系。 |
大量閱讀與討論思辯是法律學習的基本方法。除此之外，本系亦採用翻轉教學、PBL與實習課程等。 |
| 與相關科系之異同 |
本系學習內容除了基礎必修課程(如：憲法行政法、刑法、民商法或訴訟法等傳統六法)外，尚須多修讀有關科技及財經領域課程，包括商標法、專利法、著作權法、環境能源法、醫療法等科技相關法律，以及金融法、租稅法、電子商務法、國際經貿法等財經相關法律，以強化同學在專業領域之訓練。除此之外，本系尚有規劃各領域法律課程，提供同學自由選修(如：地政法規、獄政法規及法律實務課程等)，藉此兼顧同學個別需求。 |
財經法律學系簡稱「財法系」隸屬於法學院，自114學年度起修業年限改為四年，授予法律學學士學位，自112學年度起分設為「財貿法組」及「科技法組」，此學籍分組係以基礎法學為根基，培養本系學生除參與國家考試應具備之學科能力外，另外具有符合時代所需之經貿金融法律及科技法律之另一種專業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
部分考取本系之同學認為財經法律學系會少讀傳統專業法律科目，且未來僅能朝向企業法務發展，這些想法必須導正。修讀本系之同學仍須接受傳統專業法律科目之訓練，只是本系課程另有特色，分別延伸至財經與科技法兩面向，因此未來不論是參加國考抑或是在業界服務，除了出路與生涯發展寬廣外，於各領域亦有獲得良好的發展機會。 |
財法系畢業生除得參加律師、司法官及其他各法律類科之國家考試，「財貿法組」之就業管道，包括銀行業、保險業、證券業、金融機構、稅務機關、貿易公司、會計師事務所之法律專業工作；「科技法組」之就業管道，包括高科技業、生物科技與醫療相關產業、製造業、文教資訊業、建築業、傳播媒體業、流通業等法律專業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
多數同學考取本系組總會疑惑未來是否不具專業以參加國試，對此有必要予以糾正！鑒於國家考試之基礎專業科目乃本系每位同學均須修讀之課程，故透過授課教師之講授及證照輔導班，有助於強化同學對於解題審思之能力；其次，法律需要背誦，但更重要的是理解其背景與適用情境，若能善用資源並妥為規劃，未來的路途相當廣闊。 |
許多人誤解法律學習就是「背誦」跟「辯論」。實際上法律更需要閱讀、傾聽與思辯、創意等多元能力。 |
| 補充提醒與說明 |
若想對本系其它方面更了解者，請上本系網站高中專區（https://fel.asia.edu.tw/zh_tw/high_school_zone）查詢。 |
本校法學院與美國賓州州立大學法學院、天普大學法學院及密蘇里大學堪薩斯校區法學院簽訂學碩與碩碩雙聯學位，與日本金澤大學簽訂交換生之契約書，亦提供至各國知名大學交換學習之機會。 |
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亞洲大學 財經法律學系 |
中原大學 財經法律學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
刑事訴訟法刑事訴訟法是程序法與刑法之實體法，合稱刑事法。以生動活潑授課方式，除介紹審、檢、辯等職責與審級結構、程序外，並以案例講解法條以結合理論之運用，讓學生活用刑事訴訟法，具備處理犯罪案件的基本知識，無論未來從事法官、檢察官、警察、律師等工作都能漸入佳境。 圖解:透過專家學者闡述訴訟制度及實務運作。 版權:本系拍攝 
民法總則民法總則是法律系學生研習民事法律的入門課程，此課程內容包括介紹基礎法律概念，建構法律體系之認知，教導法律的邏輯思維方法，並以日常生活具體事實為例，研習如何適用抽象的法律規定。本課程之目的在於引發學生的法律興趣及自學能力，進而培養學生解決法律問題的能力。 圖解:透過案例分析連結法律規範 版權:本系拍攝 
企業法務與商事法實務專題研究本課程主要目標在於透過個案及問題導向式之教學方法，引導學生整合商事法與企業法務之知識。藉由我國實際上發生之企業經營法務案例，使學生熟悉案例事實分析技巧、企業法務運作，並訓練同學將法律解釋方法運用於商事法實例問題。 圖解:針對銀行監理模式與規範進行檢討 版權:本系拍攝 
行政法總論
行政法在學習有關國家從事經營、管理及執行的法律總稱，如何規範控制行政權之法，均為行政法所關注的面向，其中除了 圖解:針對具體個案搭配實務見解與學理進行分析 版權:本系拍攝 |
經濟犯罪中文「經濟犯罪」是起自英美法的「白領犯罪」（White Collar Crimes），所指涉的，原是有別於街頭暴力、藍領階級犯罪，而是知識階層透過智識、計謀掠奪財富而造成大規模（財產）損害的犯罪現象。 圖解:「經濟犯罪」部分課程綱要 
國際經濟法國際經濟法針對WTO協定與國際投資法的基本規範，透過經貿時事與個案分析，建立貿易協定的經濟與政治理論基礎；瞭解由雙邊投資協定構築的國際投資規範網絡；建立結合規範、經濟發展、對外政策與國際關係等跨領域思考的能力。 圖解:「國際經濟法」部分課程綱要 
法律服務專題本課程之型態類似美國法學教育中的 legal clinic course，選定進行中的法律事件，讓修課學生直接參與，進行法律實作的訓練及社會參與。113學年度與法律扶助基金會、環境法律人協會、台灣冤獄平反協會、環境權利保障基金會、台灣廢除死刑聯盟、民間司法改革基金會及台灣人權促進會等單位合作。 圖解:「法律服務專題（一）」部分課程綱要 
商標法本課程主要教授商標相關法制與實務案例，並輔以商標法近期文獻等，使同學除了解商標於社會所扮演的角色外，電子商務與新興科技的興起，對於商標之於商品與服務帶來甚麼樣的影響及所涉及法律議題。 圖解:「商標法」部分課程綱要 
人工智慧與法律本課程著重於「人工智慧是法律與科技問題嗎」、「人工智慧與智慧財產權」(人工智慧生成作品、Github Copilot)、「人工智慧與言論自由」(Chatbot、GPT-3與Open AI ChatGpt)及「人工智慧能否享有人格地位」等議題，以使修課同學就人工智慧及其相關立法政策具備基礎知識，並培養 圖解:「人工智慧與法律」部分課程綱要 |
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亞洲大學 財經法律學系 |
中原大學 財經法律學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:楊主穗律師本人照片 版權:楊主穗本人提供
楊主穗畢業後並未立即投入國考，亦未從事法律相關實務工作，而是自行創業，開設服飾店，但肆後發現自己個性並不適合從事服飾業，遂結束服飾店營業，專心投入國考。 曾任台灣高等法院高雄分院之法官助理，嗣後考取律師專技高考，目前正執業中。 
圖解:楊凱程地政士本人照片 版權:楊凱程本人提供
楊凱程自本系大學部畢業後，考去設計學院碩士班，畢業後對文創及智慧財產法律有興趣，故從事品牌商標設計，然又考取地政士。 NOSRAC服飾品牌商標設計師兼所有人，目前為一位地政士。 
圖解:薛筱諭律師本人照片 版權:薛筱諭本人提供
薛筱諭在學期間對於法律相關實務皆很有興趣，並對於智慧財產權法相當有興趣。在學期間每學期皆第一名，並以每學期學期平均成績皆為90分以上之成績提前一學期畢業。 榆杭法律事務所主持律師 張蓁騏律師事務所律師 展新法律事務所實習律師 中華法律風險管理學會學術研究委員會研究員 先進光電科技股份有限公司法務專員 大豐富房屋廣告代銷業務副理 
圖解:趙仕傑律師本人照片 版權:趙仕傑本人提供
趙仕傑成功真的沒有捷徑，只有不斷投入勞力、時間、精神去經營為唯一的上策，所以對於找到合適自己、正確的唸書方法與時間規劃上，走了很多冤枉路，但我並不因此而氣餒，秉持著堅持到底的精神一鼓腦的衝刺，最後也嚐到甜美的果實，即使一路上跌跌撞撞，但現在一切都雨過天晴。 碩仁法律事務所律師 |
圖解:第二屆傑出院友
鄒茂瑜財法系學士班 86年畢業 國立清華大學科技法律研究所 現 職：臺灣新竹地方檢察署主任檢察官 經 歷：臺灣高雄地方法院書記官、臺灣新竹地方法院法官助理、書記官、臺灣新竹地方檢察署檢察官、臺灣桃園地方檢察署主任檢察官 在校經歷：系學會副會長、系代表、系壘球隊創隊人之一 
圖解:第二屆傑出院友
徐傑輝財法系學士班 86年畢業 淡江大學公共政策研究所 現 職：海碩能源股份有限公司 董事總經理 經 歷：特瑞斯海事技術服務股份有限公司總經理 天力離岸風電股份有限公司總經理 參與「再生能源法規制度研究及資料庫建設計畫」 參與「千架海陸風力機設置推動及關鍵技術研發計畫」 
圖解:第二屆傑出院友
張名賢財法系學士班 85年畢業 經 歷：名業律師事務所所長 
圖解:第一屆傑出院友
蘇詠筑財法系學士班86年畢業 財法系碩士班91年畢業 美國波士頓大學金融法學碩士 現 職：元大金控法務長 經 歷：理律法律事務所 律師 美國紐約州律師 
圖解:第一屆傑出院友
陳芳萍財法系學士班 86年畢業 工程法律學士學位學程107年畢業 現職： 立豐不動產有限公司 負責人 （地政士、不動產經紀人證照） |
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亞洲大學 財經法律學系 |
中原大學 財經法律學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
40%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
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