| 我的學系 |
亞洲大學 人工智慧學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
| 學系特色 |
秉持「AI技術、智慧應用、社會影響」的理念，面對數位智慧時代的需求，學系致力於培育具備人工智慧應用人才，有效運用AI技術，於人工智慧跨領域應用解決方案，推動科技創新。 |
本系結合數位媒體與視覺傳達，提供「科學與藝術對話」的學習環境，強調創意設計、科技應用與人文素養的融合，培養具備前瞻性、國際視野的數位媒體與視覺傳達設計專業人才。本系設立動漫遊戲設計組與視覺傳達設計組，涵蓋產業動畫（日式與美式）、遊戲開發、多媒體技術、數位藝術、互動設計、品牌行銷與視覺美學等領域，打造完整的跨域學習環境。 |
| 學科意涵 |
本系培育人工智慧應用人才，專注於運用及發展 AI 技術解決實際問題，以「AI應用」及「AI商務」為教學核心，強調 AI 技術在多媒體設計、虛擬實境(VR)、學習科技、與智慧商業數據分析等的實際應用。整合本校資電學院及亞大附屬醫院 AI 系統及設備，提供學生實際操作學習及證照考試，學用零落差。 |
本系以培育優秀媒體人才為教育宗旨，除訓練學生具備紮實的專業理論與實務技能操作外，並強化創新與整合的能力。透過核心課程，參與產學合作案或相關競賽，學生從實務中學習，培養新世紀未來所需的專業人才。 |
| 學習方法 |
「學習AI，靠3A~學習Adapt、應用Apply、加速Accelerate你的未來!」，強調從學習到實踐的完整養成。透過情境教室課堂講授，同學們可以學習到電腦軟硬體系統的基礎知識。經由實地操作，同學可以學會程式設計方法與技巧，並熟悉各種資訊系統運作模式及操作，及瞭解各種AI開發技術及工具運用。 圖解:專業情境教室、研究實驗室 
多種創新教學學習方法：除了課堂講授課程外，本系另採用多種創新教學模式，例如: PBL(Project-Based Learning)教學、翻轉教室教學、問題導向學習、遠距數位教材教學、等。為了強化同學程式設計能力，我們有模組化程式設計課程，資訊加油站等。 圖解:大學教學理論與實務結合 
校內外跨域學習：亞洲大學推動「跨域學習」希望協助學生：具備本系專業知能外，延伸跨足至另一專業學習的機會，中亞聯大(亞洲大學、中國醫藥大學)跨校雙主修、輔系、跨領域學程。於就學期間同時累積兩種以上專業知識，提升面對未來工作挑戰的能力。 圖解:中亞聯大(亞大、中國醫藥大學)跨域學習 
實務操作、大專生計畫、專業證照、專題報告與企業實習：本系採用「7+1」之校外實習課程，結合實務操作、大專生計畫、專業證照、畢業專題、與企業實習。同學可於大四上至校外公司(與本系專業相關的公司)實習一個學期，實習期間每週需返校上課一天，實習結束且成績合格者，可取得6學分之畢業學分。 圖解:協助同學尋找未來職涯進路，AI應用無限 
海外學習，國際移動力: 學校提供8種出國途徑，協助同學海外交流：雙聯學位、學海築夢 (海外7+1 、3+1 或暑期實習)、學期/年交換寒/暑期研習、國際志工、出國競賽/表演、新南向築夢(新南向國家實習)、國際學術會論文。推薦各院系優秀學生到海外名校，拓展視野、強化國際移動力。 圖解:海外學習，國際移動力 |
濃縮業界設計領域精華，規劃出動漫遊戲與視覺傳達兩大系列課程，讓同學在不同年級階段循序學習，從基礎技術到創意實作全面培養。課程結合理論與實務，搭配專題製作與業界指導，讓學生能將所學立即應用於實際創作中，培養專業技能與創意思維，成為未來職場上炙手可熱的數位媒體設計人才。 圖解:專業化的課程規劃 
講師來自業界讓學生能與產業零距離接軌。課程培養的不只是會操作軟體的技術者，更是具備創意思維與專業實力的全方位數位媒體人才。透過畢業專題發表，學生能展現學習成果，完成具水準的作品集，為未來進入職場奠定堅實基礎。 圖解:專題實務操作 
營造令人舒服自在、輕鬆愉快的學習環境，讓每位的學生都能感受到溫馨愉快的氛圍，大幅提升學習效率與專注力。學系注重每個空間的環境細節，從教室設計到展示空間皆充滿創意美感，讓學生在沉浸式的環境中激發靈感、啟發創造力，培養兼具藝術氣息與專業素養的設計能力。 圖解:創意發想的學習環境 
每學期定期舉辦大型名人以及業界講座，致力邀請在產業界具有影響力的動畫師、遊戲設計師和平面設計師，與同學分享心路歷程與相關知識，給予信心與鼓勵。同時也能為同學拓展視野並提升對新技術的掌握能力。 圖解:名人講座演講 
讓同學更加了解產業的公司文化、工作環境與相關內容，從中獲得寶貴的實習經驗與更清楚未來的職涯方向。 參訪與實習公司：冉色斯動畫公司、夢想動畫、藝將動畫特效和樂美館等。 圖解:實地參訪與實習，體驗產業生態 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多參與各類社團與活動，學習團隊合作精神，並積極爭取成果發表或口頭發表機會，訓練自我表達能力 |
亞洲大學數位媒體設計系歡迎同學們展現您們的「長才」與「創意」，可將「平時的各類創作」像是隨手塗鴉、個人作品、角色立繪、3D建模、遊戲臨摹…等，作為個人創意展現的作品集。無論是數位繪畫、攝影、動畫分鏡或視覺設計，只要能展現想法與創作熱情，皆是展現創意潛能的最佳舞台。 |
| 與相關科系之異同 |
本系專注於各種AI技術的熟悉與應用，相關技術包括深度學習、雲端應用、大數據分析、與電腦圖學等，其目標是培養「智慧應用」與「智慧商務」人才，訓練學生在各行各業應用AI解決問題的能力。 |
數位媒體設計學系，主要著重「動漫遊戲：數位動畫、遊戲設計、互動模擬、科技應用與數位藝術」和「視覺傳達：品牌設計、廣告傳播、使用者經驗（UX）設計與跨媒體設計」之範疇。在課程主軸學習上，將真實業界的工作情境導入核心課程，採取多核心課程規劃，內容相互搭配，奠定學生未來就業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般認為人工智慧系學生畢業後都從事程式設計的工作，但本系同學除了學會程式設計的基本功，還有資訊管理系統操作與AI技術應用等兩種專長。因此畢業後工作不會僅侷限在程式設計師，除了科技公司外，還有金融、醫療、電子商務、製造等產業，從事相關 AI應用與智慧商務等工作，都看得到本系畢業生的身影。 |
數位媒體設計學系是設計系，不是大眾傳播學系或資訊傳播學系。本系主要培養動畫製作、遊戲開發和視覺傳達設計的相關專業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多人認為AI學習都是在寫程式，而程式只是應用工具之一。因此本系特別著重培育人工智慧的應用人才，透過跨領域學習掌握及運用各種AI技術實際產業問題，更是未來產業發展與人才需求的新趨勢。故本系將聚焦在同學畢業時能同時具備「智慧應用」及「智慧商務」兩種職能領域專長及解決問題的能力。 |
學生不必擔心是否擅長手繪、2D/3D軟體或程式設計，本系具完善課程與輔導機制，協助規劃個人學習方向，只要懷抱熱情與堅持即可成長。視覺傳達設計不同於美術，美術著重自我表達與人文思考，而視覺傳達設計則以設計解決問題，涵蓋平面、包裝、識別與環境設計，培養學生的創意思維與整合能力。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系相當重視跨領域學習，因此希望同學培養具備人工智慧技術應用與智慧商務整合能力的跨域人才，在畢業時能同時具備「智慧應用」及「智慧商務」等兩種領域專長。 |
本系選材看重學生學習熱忱與創意構思之表現，除參考相關修課紀錄與課程學習成果外，亦期望透過多元表現與學習歷程自述了解學生學習態度、相關經歷(社團或活動)表現與未來專業學習之規畫。總結，本系選材理念挑選良好學習態度、懷抱學習熱誠與富創新創意之學生相當適合進入本系就讀。學系系網：http://dmd.asia.edu.tw |
| 我的學系 |
亞洲大學 人工智慧學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
網路行銷與大數據課程涵蓋從基礎到進階的多元內容，包括學習如何利用社群媒體、搜尋引擎等數位工具進行品牌推廣與目標受眾分析，並結合大數據技術來制定精準行銷策略。同學將學會使用數據分析工具，如Google Analytics，掌握市場趨勢與消費者行為，並透過實際案例如熱門商品排行或影片點擊量，了解如何挖掘商業價值。 圖解:網路行銷與大數據關係圖 版權:https://ceohangout.com/ 
機器學習與深度學習導本課程重點在於機器學習基礎概念與相關應用，以及深度學習中的基本原理，包括卷積神經網路(CNN)、循環神經網路(RNN)等。其特色是理論與實作並重，透過實際案例分析，幫助同學掌握及瞭解各種在各種 AI 技術與方法在各產業中的應用。此外，課程將引入最新技術工具和框，如TensorFlow與PyTorc。 圖解:機器學習與深度學習規劃簡圖 
顧客關係管理讓同學們能理解企業組織、政府機構在顧客關係管理領域之基本理念、重要性。藉由角色扮演與個案分析，瞭解顧客關係管理在實務上的應用，建立與顧客的關係、化解顧客問題的技巧能力；能將理論概念應用在生活與專業領域中。 圖解:顧客關係管理(CRM)簡圖 
電子商務與AI 商務本課程介紹管理資訊系統之概念、各類資訊系統及其在企業組織之應用功能，深入剖析資訊系統與經營管理模式間的關係。讓同學對於管理資訊系統都能有清晰、完整的概念，並且熟悉其實務應用。此外，本課程將涵蓋人工智慧在管理資訊系統中的應用，例如利用AI進行數據分析、預測與決策支援，以提升企業運營效率。 圖解:電子商務簡圖 版權:股感知識庫 
人機互動設計課程聚焦於人類與數位系統之間的互動設計，包括使用者介面(UI)設計、使用者體驗(UX)優化，以及新興互動技術(如語音、手勢、AR/VR)的應用，以及互動行為模式的分析。課程特色為理論與實作結合，提供互動介面設計的實作機會，使學生熟悉設計流程及工具應用。 圖解:人機互動設計簡圖 |
動態素描
是遊戲動畫角色造型藝術的一門基礎學科，課程包含：藝術用人體解剖、詳細講解骨骼肌肉等學術名詞以及骨骼與肌肉具體形狀位置，從局部至整體，由淺入深。後半段則實際人體寫生與人物色彩表現的實際操作，課程屬於進階人物、人體繪畫課程。 圖解:人體素描光影處理與比較 版權:動態素描課程 
遊戲引擎應用創作讓了解遊戲引擎應用創作的核心精神，及學習相關的概念、理論，結合業界實際案例為範本，透過讓學生動手練習，提升學生相關能力。 版權:遊戲企劃課程 
二維(2D)動畫設計將自己設計的角色，運用十二法則，表現在動畫表演上。 1.了解二維動畫之美學 2.了解二維動畫製作流程 3.了解動畫十二法則 4.將十二法則實際應用於實作作品上。 版權:二維(2D)動畫設計 
品牌包裝
本課程透過實例分析，掌握市場需求與強化視覺傳達能力。完成實際包裝設計專案，結合理論與實踐，為未來從事包裝設計的你打下堅實基礎。 圖解:品牌包裝課程導入國際競賽 版權:亞洲大學公共事務中心 
人文整合設計
本課程涵蓋視覺設計、文案創作和文化理論，培養跨領域的設計思維。透過專案實作，學習品牌建構、活動企劃，深化創意表達能力。 圖解:人文整合設計課程導入國際競賽 版權:亞洲大學公共事務中心 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
亞洲大學 人工智慧學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
楊宗瑜(博士、專案經理)學習經驗: 我畢業於亞洲大學行動商務與多媒體應用學系學士班與碩士班，畢業後選擇繼續攻讀資工系博士班來取得博士學位，目前在公司擔任專案經理一職，很高興有這機會能夠大家分享過去所學的經驗。 職業經驗: 系上課程相當多元也相當豐富，在過去所學有包含行動多媒體應用實務、人工智慧與雲端應用，資料探勘、數位學習系統設計等課程，系上每學期也都會開設相關許多的國際證照。我在求學期間除了相關證照，對我在職場上都能夠幫助我在產業上進行實務上的連結，相信這些學經歷的養分與累積，不論是從過去的課程理論學習，到實務上的經驗的應用，都有非常大的幫助，我也相信對即將踏入亞大商應系的你們也一定有所幫助。 
單柏揚(快思科技，研究員)學習經驗: 畢業於亞州大學行動商務與多媒體應用學系碩士班，目前任職於快思股份有限公司擔任技術研究員。公司主要的產品主要有ABS排程系統、監控系統以及ESG探排查系統，並推行雲端方案將服務運用在AWS、GCP、阿里雲端的雲端服務上。 職業經驗: 在系上修讀程式設計的相關課程，學習程式如何撰寫也訓練了我的邏輯思考，資料庫的課程學習了資料庫的設計和規劃，軟體相關課程的學習軟體是怎麼被設計出來的，從使用者訪談需求到規劃，一路到程式開發、測試的一整個流程。到公司開發的產品就是應用系上所教的方法所設計出來，並經由實作及系上多元選擇及跨域修課，同學可依照自身的需求選擇專業領域進行精進。 
吳舜庭(IBM, 系統分析師)學習經驗： 在我大學的時候，從程式設計、計算機概論、軟體工程管理、資料結構跟資料庫、還有系統分析與設計等等這些課程，都是為我現在的工作奠定的基礎。在專題開發的過程中了解一個系統整合的流程和同儕之間的相互合作。也在系統完成的過程中學習「發現問題」和「解決問題」的能力。 職業經驗： 目前在IBM服務，擔任顧問的職務，在專案團隊中擔任的角色是系統分析師，現任目前的工作內容是針對客戶進行需求訪談、需求評估、時程規劃、系統設計、系統規格書的撰寫以及系統測試，在這一系列的工作中，最基本的就是要對系統架構有基本的概念，而這些概念怎麼來的呢! 
張智遠(彰化路上國小總務主任兼資訊長 )學習經歷： 小港高中畢業，在高中期間喜歡電腦相關課程與社團活動，高三時由於自身的興趣以及老師的鼓勵，就讀資訊相關科系，因而進入亞洲大學資訊多媒體應用學系就學，大學時期對資訊管理相關課程感興趣，畢業時繼續就讀亞洲大學資訊多媒體應用學系研究所。 職業經歷： 畢業後在私立大德工業商業職業學校擔任資料處理科專任教師，隨後在彰化縣芳苑鄉草湖國民小學擔任代理教師。在擔任資料處理科專任教師時，發覺資訊管理與多媒體製作的重要性，而擔任代理教師期間，在電腦課程培養學生的邏輯思考以及創造力，覺得當年在校的學習經驗對於未來發展有莫大的幫助。 
黃育彥(勤亞電子, 資訊部門主管)學習經驗: 我是亞洲大學的畢業生，我目前在勤亞電子擔任資訊部門主管。這一個科系是非常不錯的，在這裡除了可以學習到基礎的資訊相關技能，也可以學習到現在比較熱門的，譬如說多媒體剪輯、應用還有一些相關的技能，再來還有行動商務，我覺得在B2B跟B2C這麼盛行的狀況下，其實這些課程還蠻不錯的。。 職業經驗: 比較特別的就是在大四有一個企業實習的課程，我覺得這個可以提供即將畢業的同學，在最後一年大學的時間，可以好好地想一想未來的出入、還有方向、跟目標，我覺得這是一個非常好的學習計畫，讓每位同學能夠清楚自己的興趣，畢業即就業。 |
林寶莉我是馬來西亞僑生，在亞大數媒系時，對於「3D角色動畫」開始有濃厚的興趣，學習態度認真獲得老師肯定。 在校成績優異，獲得數媒系年級第一名。 畢業專題獲並得經濟部4C數位創作競賽 國際挑戰獎的肯定。 畢業後在國內動畫公司工作一年，更堅定將來要成為3D角色動畫師的志向。 後來隨著家人移民美國，半工半讀並在3D角色動畫名校Animation Mentor進修，成績優異，作品常放在公司網路宣傳媒體。 在此同時先獲得極不容易申請的美國皮克斯動畫公司實習機會，後在Sony電影公司動畫部門工作。 2018年正式進入美國皮克斯動畫公司，任職於3D角色動畫部門。 
蔡嘉媛從小喜歡動畫遊戲，在皮克斯3D動畫影響下，成為一個動畫師是我在高二就確定的目標。因此選擇大學科系時，毫不猶豫選了3D動畫相關科系_亞大數媒系。求學期間，認識有仿佛生活在不同世界的同學，交換彼此的想法激發出更多創意，對成長很有幫助。畢業專題榮獲東京電視TBS動畫競賽 台灣區 奇幻動畫特別獎。 畢業後進入一間數百人的員工遊戲公司，並成為3D遊戲角色動畫師。在這裡每天都能挑戰全新事物，充滿幹勁。有追求權力與高薪的野心，因此毛遂自薦負責更多事務項目，幸得上司重用，目前是專案組組長。 
陳昱彤動畫一直是我的興趣，亞大數媒系在當時是很新的學校，在系上的課程引導下，增強了動畫的志趣。 畢業專題榮獲新一代入圍，更加深自己動畫製作能力的信心。 畢業後先去當兵，退伍後很幸運的進入TVBS新聞部動畫部門。 目前擔任TVBS新聞部動畫組組長。 
圖解:劉經瑋多次獲得紅點大獎 版權:亞洲大學
劉經瑋目前為漂游者製造有限公司負責人、知名插畫家，在學期間得過多項國際設計大獎。 參與知名公司與大型活動視覺統籌、唱片插畫繪製與平面設計。 
圖解:大四時以「蝕代媒體」獲紅點最佳獎 版權:亞洲大學
陳品丞日本武藏野美術大學/造型研究所畢業，在學期間曾得過兩次紅點大獎與其他國內獎項。 目前為設計工作室負責人。 |
我的學系 |
亞洲大學 人工智慧學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
|
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
|
性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
|
