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亞洲大學 健康產業管理學系(跨領域高齡智慧照顧組) |
輔仁大學 醫學資訊與創新應用學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
畢業生可擔任長照個案管理師、居家服務督導員、照顧管理專員或督導、衛生行政機關公職、高齡活動指導員或自行創業擔任長照機構負責人。畢業即具備居家服務督導員資格。主要學習領域包括長期照顧、公共衛生與醫療機構管理（選修）三大專業知識。報考證照有公共衛生師、醫學資訊管理師、病歷資訊管理師、醫務行政管理人員與照顧服務員，多數證照通過率高於9成。畢業生亦可逕讀本系碩博士班。 下載詳細資料 |
本學系以實務導向為主，結合輔仁大學附設醫院資源，發揮綜效，整合醫學與資訊之跨領域的創新應用。 |
| 學科意涵 |
健康產業管理學系係以公共衛生角度來發展長期照顧管理與醫療機構管理兩項專業。從全人健康與生活照顧知識與技術學習，接著瞭解健康照護機構與組織管理專業，進而參與長照政策規劃，以有效管理提升全民生活品質。 |
本學位學程以培養醫學資訊基礎能力、創新應用與實務，強調「醫院實務」、「資訊工程」與「創新應用」。 |
| 學習方法 |
團體討論：培養學生溝通協調、團隊合作的能力。 圖解:長照輔療課程分組團體討論 版權:授課教師提供 
問題導向學習(PBL)：以實務個案為例，培養學生分析與自我解決問題的能力。 圖解:分組討論分析問題解決方案 版權:授課教師提供 
個案發表：培養學生簡報製作、口語表達與溝通能力。 圖解:學生實習結束後，返校進行實習成果發表。 版權:系上提供 
實務學習：提供機構參訪、服務與學習、模擬體驗等理論與實務驗證學習。 圖解:學生至新北市私立雙連安養中心參訪。 版權:系上提供 |
自主學習：學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。 圖解:系上安排演講，學生聽講情形 版權:輔大醫資自有照片 
校外參訪：透過參訪，先行了解未來可能的工作環境。 圖解:學生參訪網路戰聯隊 版權:輔大醫資自有照片 
成果展示：透過報告形式分享一學期的研究成果 圖解:學生報告情形 版權:輔大醫資自有照片 
專題討論：透過一特定題目與他人進行團隊合作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調能力。 圖解:專題成果發表 版權:輔大醫資自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.資料收集：學習到各類學術網站搜集資料，如：Airiti Library華藝線上圖書館、臺灣博碩士論文知識加值系統、Google學術。 |
在高中就準備養成自主學習的能力，多學習相關技能，學習不同程式語言，如JAVA、Python。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與一般長照科系之差異，主要在：1. 培育目標不同：本系以培育跨領域管理人才為主，一般長照系以培育照顧人才為主。學生可跨領域到公共衛生、醫療管理。2. 畢業即有管理資格：本系通過教育部認證，畢業後可直接擔任「居家服務督導員」。3. 職涯發展不同：長照系畢業生難跨足醫療機構領域。本系學生可修習醫療機構管理進入到醫療機構工作，且多數學生以個案管理師、照顧管理專員為職涯目標，亦可考「公衛師」。 |
不只是專門技術，而是整合理工學院內電機系、資工系及校外醫院體系醫師的專業知識資源與師資。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本組學生常被誤會畢業後會與僅上90小時課程取得照顧服務員資格者依樣從事一般看護工作。但本系學生除具備照顧服務能力，未來也以從事照顧管理或經營管理工作為生涯發展發向。此外，本系乃教育部認定「老人照顧相關科系」，畢業後可擔任居家服務督導員；具二年以上長照服務相關工作，經訓練課程後即可擔任長照個案管理師。 |
多人以為本系歸屬醫學院，其實本系隸屬理工學院，因此偏重資訊能力，主要出路為資訊程式設計人員，而非醫務人員。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本組外界可能誤以為課程內容以健康管理為主軸，然本組核心內容為近年非常受重視的長期照顧管理。本組課程不僅有長期照顧相關專業知識與實務演練，也包括機構管理的專業知識，引導學生由淺入深了解照顧管理工作的意義與價值，並建構智慧照顧的工作能力。 |
課程主要為三方面 |
| 補充提醒與說明 |
本組培育學生具長期照護知識及管理專業。就目前的觀察，本系多位學生畢業後擔任一段時間的基層工作，隨後很快就被機構主管調整成管理職位，且許多主管強調本系畢業生的專業知識與管理能力遠優於一般照服員。此外，本組學生皆能學習「醫務管理」及「公衛核心」專業學程，亦能選擇醫務管理相關工作或投入公共衛生師國家考試。 |
無 |
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亞洲大學 健康產業管理學系(跨領域高齡智慧照顧組) |
輔仁大學 醫學資訊與創新應用學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
長期照顧技術與實務本課程教授照顧實務技巧與操作演練。為了讓同學可以實際體驗長者的心情與照護需求，課程讓學生可以感受長者與照顧者的心情與需求，彼此互相練習搭配學生實際的體驗。課程並邀請業界實務經驗豐富之菁英協同教學；導入產業界之經驗以提升教學品質與內涵，及增強學生就業競爭力，進而引導學生投入就業市場。 
老人健康風險評估與管理本課程由老人疾病與預防照顧切入，使學生了解並持續關注老人健康照顧相關議題。學生需自選單一個案實際進行健康評估並且設計出適合此個案的健康促進方案。透過本課程學習培養日後對老年人口常見的健康相關議題的專業力。 
疾病分類編碼原則與實務採用多元學習的教學方式，以案例或實例將理論與實務結合，使同學了解各系統疾病與處置分類相關規則，並透過實務操作與工具書的翻閱做編碼練習，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習。 |
未上傳圖片 資料庫概論本課程介紹如何有效地建置資料庫、存储、管理和檢索資訊的課程。課程將深度探討資料庫的核心概念，包括資料模型、資料庫設計、SQL查詢語言等。我們將利用Oracle來實作課程中所學的理論，都將為你提供實質且實用的知識。將體驗到實際應用資料庫技術解決問題的過程，並瞭解這些知識如何在現實世界中發揮作用。 未上傳圖片 醫療標準及術語老師有非常豐富的學術經驗，上課時會給與我們許多例證，深入探討現行醫療標準和電子病歷欄位格式，並且讓我們實作電子病歷的加密方式，將資料加密後寄給老師驗證。此外，這堂課的授課內容，有助於考取醫學資訊管理師證照，獲益良多。 未上傳圖片 web基礎原理與技術-英上課會補充很多內容，老師十分關心時事而且很開明，上課聽聽對於未來幫助很多，且若有興趣老師也會很樂意私下討論，協助在這個領域快速的成長。 未上傳圖片 電子病歷電子病歷是醫資特有的課程，在認識電子病歷的製作過程時，也會瞭解到了各種加密、電子簽章、區塊鏈等等的技術。而這堂課也會帶我們實際的去醫院參訪，在參訪的過程中也收穫了非常多。 未上傳圖片 醫學資訊概論這堂課是醫資的精華，前期從醫學資訊的基本常識開始，學會各種指標意義，認識十幾種醫學資訊系統，學會看醫院單張xml電子格式，再整合回到現在醫資系統交換流程，中期有資訊室主任講解醫院實際應用資訊系統遇到的困難和對應，後期由醫師作為使用者的角度來看這些系統的操作和意義，點出醫學資訊的需求和重要性，博大精深 |
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亞洲大學 健康產業管理學系(跨領域高齡智慧照顧組) |
輔仁大學 醫學資訊與創新應用學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王育姿 版權:王育姿系友提供
王育姿98年讀台中亞洲大學健康產業管理學系，大三暑假至成大病歷組實習，大四參與系上首次與紅十字會合辦的照顧服務員訓練課程，並完成訓練，取得照顧服務員資格，同年亦考取單一級照顧服務員技術士。畢業四年間，為充實照顧專業上的知識及技能，並至文化大學修習長期照護相關學分。 102年畢業在擔任行政助理，為提升自己照顧服務經驗主動要求擔任照顧服務員。半年後機構即轉派負責日間照顧中心。104年10月在弘道老人福利基金會擔任照顧服務員，一年後轉任社工助理。107年10月在台中市衛生局擔任照管專員一職。種種工作經歷深深感受到當年學校長期照護相關課程學習經驗對於未來發展有莫大幫助。 
圖解:江宥蓁 版權:翻攝江宥蓁系友臉書
江宥蓁98年，進入亞洲大學健康產業管理學系就學。因為當時了解社會邁向高齡時代，但對未來發展圖像感到模糊，因此進入學系探究。在學期間學習長期照護管理與健康保險與政策管理跨域學習課程。102年畢業後一開始未從事長照相關領域的行業，104年到華山基金會站長一職後，才確定了自己喜歡長照領域的工作。 104年擔任華山基金會站長，深深覺得在學期間所學之長期照護管理專業知識是非常受用的。107年離開華山基金會，在衛生福利部接受【照顧管理專員】40小時的培訓課程，目前在社團法人南投縣新媳婦關懷協會從事個案管理師。已於南投縣完成個案管理師的40小時培訓課程未來即可從事個案管理相關業務工作。 
圖解:唐子涵 版權:唐子涵系友提供
唐子涵發現自己喜歡與人相處，更喜歡做志工時幫助他人的感覺，因而選擇亞洲大學健康產業管理學系。大學時擔任香草園點心社社長，因想增強自身行政及危機處理能力，而加入企業領袖秘書團隊。大三考取單一級照顧服務員證照並將其所學運用在雙連安養中心實習。在學曾考慮升學，但因想增強實務經驗，畢業後即進入護理之家社區組工作。 107年畢業後取得台中市個案管理師資格，即至護理之家擔任個案管理員工作。工作中發現專業知識、團隊協調合作、取得他人信任皆是非常重要，也學習到了解個案或案家困難及需求，及協助他們獲得資源且不濫用、尋找到正式及非正式資源…等種種歷練。我覺得當年在校擔任社長及在照服員實習學習經驗對於未來發展有莫大幫助。 |
未上傳圖片
梁瑋玲在學期間即表現優良，積極參加學術活動 澄思設計有限公司產品經理 未上傳圖片
林芸妗在學期間即表現優良 精誠隨想行動科技股份有限公司行動應用研發處AI程式設計師 未上傳圖片
林妤玟在學期間即表現優良，積極協助系上活動 精誠資訊股份有限公司金融生態發展技術處程式設計師 |
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亞洲大學 健康產業管理學系(跨領域高齡智慧照顧組) |
輔仁大學 醫學資訊與創新應用學士學位學程 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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