|
佛光大學 應用經濟學系(國際商務組) |
佛光大學 管理學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號 |
| 學系特色 |
本系秉持「要有過程、才有體會、才有學習、才有成長」理念，透過兼具專業理論訓練與實務經驗培養，使學生獲得更具體與系統性的財務金融與國際商務專業能力。本系學生修業部分主要在經濟學基礎專業領域之下，可彈性選擇以「財務金融學程」，與「國際商務學程」兩個專業學程修習，期望透過本系課程規劃完整架構，使學生具備自信心與專業豐富知識，開啟未來繼續升學及職場就業另一扇窗。 |
企業經營的成功取決於堅強的管理基礎。不論是人事管理、作業流程優化、成本管控、行銷策略、服務等，作業流程優化、成本控管、行銷策略、服務等，都需要管理專業知識與技巧。管理學系致力於培養學生成為優秀的管理者，透過相關課程和講座得舉辦，協助學生取得一系列專業證照．增加他們的職場競爭力，能夠在不同領域中取得成功。此外，亦積極推動「全職式」校外實習，讓學生有機會透過參與企業實習和專題製作，積累實戰經驗。 |
| 學科意涵 |
國際化的視野需在學生時期就加以開拓，而國際交流就是體現國際化的最好方式。為了讓學生完成國際交流的留學夢，佛光大學與美國西來大學設置了「2+2 Program」培訓計畫。亦即大一、大二兩年在佛光，大三、大四兩年在西來，合格後就可得到佛光與西來兩張大學畢業證書。 下載詳細資料 |
管理學系為順應經濟發展脈動，以及我國當前與未來的社會變遷，並配合本校位於宜蘭地區的產業特性。內容規劃「經營管理」與「行銷與休閒管理」專業學科學程，以「管理基礎知識」、「發掘問題能力」、「人際溝通能力」與「企業倫理意識」為核心概念，讓學生瞭解服務產業專業知識與營運特質的管理人才。 |
| 學習方法 |
課程教學與創新性:本系課程兼具理論與實務性課程，師資結構完整經驗豐富，教學多以主題式創新教學，並採讀書會方式加強課業證照輔導。 圖解:課程教學與創新性 版權:佛光大學應用經濟系 
實務講座與參訪活動:本系各學期安排職場業界專業人士蒞校進行講座，分享職場及業界實務性專業知識與經驗，同時亦安排各式職場參訪活動，讓學生親身體會了解職場實務方面情況。 圖解:實務講座與參訪活動 版權:佛光大學應用經濟系 
多元專業實習單位:本系建置多元實習單位管道，以金融及各式相關產業為主，涵蓋數家金控業、銀行業、證券業、期貨業、保險業及其他產業。本系可依照學生居住地安排實習，達成專業知識培養在佛大經濟，接軌未來居住地職涯發展之目標。 圖解:多元專業實習單位 版權:佛光大學應用經濟系 
完整升學學制管道:本系學制十分完整，具備學士班、碩士班及碩士在職專班，學士班可透過五年一貫課程進修碩士課程，碩士在職專班歷年深受在職人士喜愛報名踴躍，近年各學制招生成果穩定，碩士班及碩士在職專班之辦學規模成果可比擬國立大專院校。 圖解:完整升學學制管道 版權:佛光大學應用經濟系 
系學會豐富學生活動:本系學會每年度活動十分精彩，如：新生營、期初迎新、系會大會、聖誕活動、經濟周活動…等，同時每學年度下學期藉由學習活動周，各學制安排一系列校外參觀、特色講座、各式活動…等，充分展現本系學生十足的活動力。 圖解:系學會豐富學生活動 版權:佛光大學應用經濟系 |
佛光大學管理學系的老師根據教授科目之內容，課程規劃與設計大致可分為以下幾類的學習方法：一、翻轉教室教學法：學生課前先自行觀看授課老師錄製的課程教材，授課老師於課程中介紹與說明，並搭配Kahoot教學工具，即時的與學生互動，瞭解學生學習的成效。 
二、問卷調查法：由學生根據小組探討的主題，自行設計。 
三、小組專案報告討論：學生選擇與課程相關的主題報告，學生以現有的個案探討說明，小組並針對個案目前所存在的問題予以分析及設計相關的解決方案。 
四、實務專題方式的探討：培養學生企劃專案的撰寫技巧與流程，具有實務製作能力。同學必須發掘實務管理問題，並擬定研究議題，蒐集與分析資料，最後提出具體可行之解決方案。 
五、電腦實作實驗法：利用電腦教學的方式，讓學生針對授課老師所提出的問題予以思考並透過電腦軟體工具處理完成。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
經濟學即是在有限資源之下如何決策選擇的一門科學，本系以經濟學基礎知識出發，延伸拓展至財務金融、國際商務等商管專業學科，強調應用所學理論與知識於實務專業方面，銜接大學階段之前，平時可加強商管方面素養，了解產業動態、財經環境、國際情勢…等，建議高中同學們可利用SMART的原則，提前進行準備及培養自我軟實力。 |
1.管理基礎知識 |
| 與相關科系之異同 |
為協助本組參加「2+2 Program」 培訓計畫的同學，除了通識、院基礎及系核心課程，本系為本組學生量身打造專屬的「國際商務學程」，課程內容完全西來大學的 Business Administration Program 對接，方便學生完成學分相互抵認，真正落實讓學生能夠在四年內完成「2+2 Program」的機會。
|
本校管理學系兼具理論與實務能力之教師團隊，規劃設計了經營管理及行銷與休閒管理等兩項專業學程，以培育跨領域的管理人才。本系在理論傳授之外，另結合課程編製「證照地圖」，供學生未來之就業準備，協助同學取得一系列的專業證照。此外，近年來積極推動「全職式」的校外實習，尤其是在地觀光旅遊、財金產業和連鎖流通業，藉由全職式的校外實習除了可以厚植同學的職場實務能力之外，更可以在畢業之前就開始累積工作年資。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
經濟學科系常被誤解為理論性基礎科學，生涯發展似有些狹窄僅限於升學，本系兼具經濟理論與商管實務性，與傳統的經濟學系相比，透過「財務金融學程」生涯發展十分多元及彈性，另可透過本系「國際商務學程」參與「2+2 Program」計畫取得台美雙學位，皆有利於銜接未來國內外升學深造或商管領域各式職場就業。 |
管理在產業領域所涵蓋的範圍很廣泛，學生較無法瞭解到管理學系可以培養在產、銷、人、發、財之經營管理的人才。此外，為配合宜蘭地區的產業特性及鼓勵學生具有創業之能力，管理學系除了培養學生具有擔任基層主管作準備之外，另外也啟發同學在行銷創業與觀光旅遊產業之發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
應用經濟學系除灌輸理論性專業知識之外，十分重視實務性能力學習，常被誤認為需要學習艱深的數學知識與理論。經濟學本身即為一種思考方式，本系除了基礎專業知識能力培養之外，更強調學生思考能力訓練與培養，同時重視實務性專業經驗累積。 |
本系教學除了學生分組討論並口頭報告結果之外，期望透過小組的討論，培養學生具有發掘問題能力，並進而分析與解決問題之技能。另外課程教學也結合了實務的校外教學、業師協同授課，以及搭配證照考試與企業實習的機會，強化學生在管理理論與實務之整合，增進職場實作力與溝通力，強化產業鏈結，畢業後無縫接軌。 |
| 補充提醒與說明 |
本系近年招生成果豐碩，在碩士班及碩士在職專班領航之下，學士班主要採「招生入學分組、入學修業不分組」方式，學生除了經濟專業基礎課程之外，可彈性選擇修習「財務金融學程」與「國際商務學程」兩個專業領域，期望修習本系完整專業學程課程之後，具備滿滿的自信心與專業知識力，開創未來燦爛地商管領域各式職場人生。 |
一、培養學生「作中學、學中作」的學習氛圍 |
|
佛光大學 應用經濟學系(國際商務組) |
佛光大學 管理學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
未上傳圖片 國際金融隨著國際互動及人類交易行為日益複雜，為了促進各項交易的進行，衍生出多樣化的跨國金融商品；然而，卻也大幅提高民眾身處金融交易之風險中。本課程從總體經濟基本面，介紹金融商品的產生根源及問題、跨國交易的外匯風險、及國與國之間的政策牽引效果等，讓修課學生逐步明瞭國際經濟情勢。 未上傳圖片 財經英文寫作To improve the reading ability, the class integrated exercises that test both reading and speaking skills. 圖解:實作演練 版權:佛光大學應用經濟系 未上傳圖片 財經英文會話To improve the reading ability, the class integrated exercises that test both reading and speaking skills. 圖解:西來大學國際處副處長，特來為學生練習會話 版權:佛光大學應用經濟系 |
遊程規劃與設計課程除了教授近代旅行社和遊程規劃之知識外，透過宜蘭在地旅行社總經理之學習典範分享傳習與演講，提昇同學之學習興趣，並加強同學在遊程規劃與設計之實務能力。另外，在證照結合之實作方面，輔導同學考取遊程規劃師證書。最後，針對宜蘭在地之深度遊程規劃，舉辦宜蘭遊程設計比賽，以結合宜蘭在地之觀光產業之發展特性。 
企業實習企業實習課程規劃目標為強調理論與實務應用並重之學習，針對管理學系歷年學習到的理論課程整合，輔以實務技術學習為基礎，並透過企業職場實務學習強化，以增進學生實務技術能力。 
連鎖店管理零售業呈現連鎖化經營己經是國際普遍的現象，且日益普及。多數服務業種，皆有朝向多店舖和連鎖化的營運模式發展，試圖以經濟規模的效應，來提昇企業的競爭力。本課程從認識連鎖的知識開始，透過教授連鎖型態及各式連鎖業之影片實務教學，以強化連鎖管理之理論與實務之配合。此外，授課國內外成功連鎖公司之綜合性個案分析 
活動企劃與簡報本課程分為兩部分授課目標，第一部分說明活動企劃的基本概念，再來引導學生如何分析問題、蒐集資料、激發創意、運用策略、進行規劃、執行掌控，進而提升學生思考力、策略規劃力與撰寫企劃案之能力。第二部分，透過動畫簡報工具的操作演練，製作出完整的數位企劃案之內容。 未上傳圖片 顧客關係管理本課程除了教授顧客關係管理之知識外，課程安排多媒體的影片介紹和分析/討論，以探討顧客關係管理的內涵與相關問題；並且，透過國內外案例之解說與個案教學，提昇同學之學習興趣，並加強顧客關係之實務能力，搭配服務業產業需求。 |
|
佛光大學 應用經濟學系(國際商務組) |
佛光大學 管理學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上傳圖片
洪藝銘本系台美2+2雙學位學士班系友 畢業後錄取多所國外大學碩士進修中 未上傳圖片
林聖閔本系五年一貫修讀學士、碩士系友 現於國立中興大學應用經濟學習博士班進修中 未上傳圖片
許士元本系碩士在職專班系友 現職為台灣東陶股份有限公司營業推進一部部長 |
未上傳圖片
耿澐鍾102.07-佛光系學會會長 105.06-佛光大學(畢) 104.01-進入南山企業實習 104.07-進入南山新秀 104.08-通訊處新人王 105.06-通訊處件數王 105.12-晉升主任 106.12-晉升襄理 107.12-人力超級盃 未上傳圖片
鄭宇辰106.06-佛光大學(畢) 105.07-進入南山 105.07期新秀結業 105年度下半年度高峰競賽達成 106.04晉升主任 106年度下半年度高峰競賽達成 107.04晉升襄理 未上傳圖片
張勝相105.06-佛光大學(畢) 104.09-進入南山 105.06晉升主任 106.01晉升襄理 |
|
佛光大學 應用經濟學系(國際商務組) |
佛光大學 管理學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
|
