佛光大學 資訊應用學系 |
淡江大學 資訊管理學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
所在校區 |
校本部 26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
隨著資通訊科技的進步,無論在家庭、公司、政府與社會,資訊科技的應用已成為各行各業提升競爭力的重要利器,選擇本系就等同於在未來就業市場上搶占先機。「佛光大學資訊應用學系」教學優良,設備完善,學生學習成效卓著,專注於資訊科技整合應用與研究。畢業生遍及資訊軟硬體、企業資訊管理、電子商務、數位多媒體、人工智慧與大數據等產業,或於國內外大學研究所繼續深造,升學管道暢通,系友表現深受產業界和學界的倚重與肯定。 下載詳細資料 |
因應國際學術潮流及國內實務需求,培育深具敬業態度與團隊精神之優越資訊技術、資訊應用、管理與規劃人才。 |
學科意涵 |
「佛光大學資訊應用學系」兼具「資訊科技應用」與「人文社會關懷」。培養學生成為「資訊科技應用專業人才」,分為四大方向:1.資訊系統與AI應用:培養資訊系統分析、設計、管理與開發能力;2.動畫與視覺特效:培養創意與技術的動畫及視覺特效能力;3.數位遊戲開發:培養數位遊戲設計能力;4.虛擬製作與互動科技:培養虛擬製作及互動科技的創意與技術能力。 下載詳細資料 |
本系系名為資訊管理學系,資訊管理領域的意涵在於:設計以資訊科技為基礎的服務系統與管理資訊科技資源,並從管理、組織與社會等面向探究資訊科技的使用,影響及其經濟性。 |
學習方法 |
藉由佛光大學完整的數位化教室,「佛光大學資訊應用學系」專業教師實際在課堂進行課程教授與上機實作,針對各種資訊基礎知識,結合學理與實作,以計算思維幫助學生建立完整知識體系。 圖解:完整課堂學習與實作 版權:佛光大學資訊應用學系 「佛光大學資訊應用學系」重視學生實作能力,在二年級至三年級階段,以團隊專題實作方式,培養學生將所學知識進行畢業專 圖解:專題實作培養團隊精神 版權:佛光大學資訊應用學系 「佛光大學」重視「自主學習」理念,本系專業教師更藉由「教學實踐研究」,引進各種創新教學方法,如:設計思考、PBL、翻轉教室、科技融入教學等,提升教與學的效率效能,更進一步引出學生學習興趣。 圖解:自主學習與創新教學 版權:佛光大學資訊應用學系 為提升學生畢業就業力,本系藉由與科學園區企業合作推廣「企業實習就業學程」,爭取校內外相關就業學程補助,提供學生於就學階段於企業進行實習,不僅養成學生學用合一的觀念,更進一步提升本系與產業連結。 圖解:企業實習與產業連結 版權:佛光大學資訊應用學系 由於資訊技術發展快速,「佛光大學資訊應用學系」課程發展不僅重視基礎資訊課程,也隨時依據最新資訊技術發展,例如:資訊系統開發、行動應用、網頁前後端、人工智慧、大數據、物聯網、元宇宙應用(AR/VR/MR)、數位多媒體、資訊教育科技、雲端應用...等領域,與時俱進調整課程,提供學生更多元的學習內容。 圖解:創新科技應用 版權:佛光大學資訊應用學系 |
未上傳圖片 1.隨時像海綿一樣吸收新知: 科技技術的發展日新月異,變化快速,資訊專業能力的培養要隨時關注新技術發展,保持高度的學習精神。 未上傳圖片 2.選擇專業的領域,配合科技,跨界學習: 從最基礎的思考邏輯到複雜的商業模式(會計、財務、生產、行銷、法律、物流、金融、保險、製造等),都是資管人才培育過程中必須學習的,因此,不只學習科技技術,同時必須深根其他專業領域。 未上傳圖片 3.做中學(Learning by doing)是最重要的基礎功夫: 資訊科技的應用需要依賴許許多多的經驗累積,才能淬鍊出專業。科技如果是我們施展在人類生活的魔法,你就必須勤練這些咒語,使魔法完美、迅速的展現在每一次的應用。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議同學可以在高中階段開始學習一種程式語言,例如:Python,找到一種資訊應用來進行軟體開發,例如APP設計、AI影像辨識等等。也建議可以學習使用數位媒體製作軟體,例如:Photoshop、Blender、Unity,試著製作自己喜愛的作品,例如3D建模、動畫製作等等。利用各種免費的網路學習素材,試著自己設計喜愛的主題。 |
學習各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,也因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過多參加資訊科學相關專題,營隊來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力。此外,也可以多提升英文的聽說讀寫能力,以成為未來與國際接軌的人才。 |
與相關科系之異同 |
「佛光大學資訊應用學系」重視學用合一,將電腦資訊科學、資訊工程、資訊管理、科技教育、數位多媒體、人工智慧大數據應用、動畫與視覺特效、虛擬製作與互動科技、數位遊戲開發等資訊技術,實現在各產業領域的硬軟體開發、數位內容製作、智慧型服務建置等,達到「跨領域整合應用」,故本系相關課程以培養學生具備「資訊技術跨領域整合應用能力」為目標。 |
資訊管理系主要在培養高階資訊管理相關人才,因此與資工系、資科系和企管系最大的不同是,資管系學生除了需要學習資訊專業技術外,也要學習自己有興趣的管理領域相關知識,如生產與作業管理、財務管理、人力資源管理和行銷管理等,期望能將資訊技術應用在解決企業管理相關問題上,以提升企業組織運作績效。 |
生涯發展容易誤解之處 |
由於現代數位智慧應用多元,小至智慧型手錶、大至大型電腦系統主機、5G網路應用,資訊科技無不在生活中成為不可或缺的部分。各種知識領域與產業發展,對於資訊人才的需求孔急,同學若具備良好的資訊技術知能,必能在各種產業領域具有良好就業力,若具備創意精神,更可投入新創科技產業與學術研究領域,成為科技創意人才。 |
資管系畢業的發展常被誤解為程式專長不如資工,管理專長不如企管。其實資管系畢業生的典型特長就在於熟悉與企業運作相關的軟體應用。由於懂企業流程又懂軟體,所以畢業除了程式,資料庫,網站等維護之外,舉凡雲端機房服務管理,資訊安全維護等企業維運活動皆可勝任,其發展性遠大於單一專長者。 |
學習方法容易誤解之處 |
同學多半擔心沒有程式基礎或基礎較差,進入資訊科系會不會有學習上的困難?同學入學後並不會有學習上的困難,只要跟著教師課程內容按部就班學習,一定能在資訊領域找到自己的一片天空。本系強調的是跨領域的應用,學了核心技術後,加上適當的創意,同一技術可應用在各種不同領域成為不可或缺的重要核心專業人才。 |
本系的學習內容兼具資訊技術與管理思維兩方面的學習。在資訊技術方面,可以依照其對於理科學習的方法經驗來對應;在管理思維方面卻不能純憑其學習文科的方式來應付,還要加上對問題洞察能力的訓練。 |
補充提醒與說明 |
本系以學程化規劃課程,每位學生除系核心專業學程外,必須在所開設的專業選修學程中,修完1個學程使得畢業,學程規畫結合資訊應用趨勢與產業所需,皆為目前就業市場炙手可熱的專業領域。
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本系學生看成資訊領域與管理領域的雙主修。大一時探索個人興趣及職涯性向,大一大二程式設計的課程,大三至大四可適性發展,開始培養資訊或管理專精領域。管理領域在基礎的會計、經濟、與統計基礎上可選擇作行銷管理、資訊管理或財務管理為主修專精領域,資訊領域在程式設計基礎上可選擇資料結構、演算法、資訊安全、巨量數據、行動運算與人工智慧等。另可依主修領域選擇各自獨立或結合,發展學生個人獨特之競爭優勢。 |
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淡江大學 資訊管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
人工智慧「人工智慧」(AI) 課程的主旨在於讓同學學習以專家系統、類神經網路、模糊理論、基因演算法…等為主之人工智慧的基本概念、原理與運用方法,並佐以相關技術在電玩遊戲和管理決策分析之實際應用為學習範例,讓學生們能學習和體驗基本的人工智慧技術與其應用的入門知識。 圖解:人工智慧課程 版權:佛光大學資訊應用學系 3D遊戲製作本課程採用利用目前常用的遊戲引擎(例如 Unity),配合C#程式語言來實作遊戲設計。學生於課程完成後可學到3D遊戲與多媒體應用之實作能力,學習3D遊戲製作也能應用於元宇宙 VR/AR 相關應用軟體開發。 圖解:3D遊戲製作課程 版權:佛光大學資訊應用學系 專題實作
本課程運用所學的資訊專業相關知識,實際地進行相關資訊系統的設計、規劃、開發與建置等工作。課程以完成成果審查和公開發表為最終目標。 圖解:專題實作 版權:佛光大學資訊應用學系 實務實習
本課程主要透過業界工作場域之實習,使學生能將理論與實務密切結合,培養專業能力,順利成為業界所需之人才。本系也提供有薪實習之機會,提供學生無須擔心家計與生活的實務學習。 圖解:本系同學參與校外有薪實習 版權:佛光大學資訊應用學系 多媒體企劃與腳本實作「多媒體企劃與腳本實作」課程之目的在於幫助學生瞭解數位多媒體企劃、設計與開發之流程,課程除了介紹數位多媒體的類型、基本要素與設計原則外,並以教導式多媒體腳本撰寫技巧之講述與實作練習為授課重點 圖解:多媒體企劃與腳本實作 |
行動APP開發技術實務行動APP開發技術實務開設於四年級上學期,課程內容主要以iOS App開發為主,由業師與授課教師共同規劃上課內容,每一單元皆邀請業界實際從事APP開發,具多年經驗的專家講授。同學藉由上機實作與雛型系統開發,了解行動APP開發技術之設計理念與方法。 專題製作專題製作課程開設於三年級上學期、三年級下學期及四年級上學期,同學必須自行組成團隊,並選定本系專任教師為指導老師。同學可依資訊科技趨勢與興趣,結合在校所學,訂定創新具特色的主題與方向,設計完整資訊系統輔助企業營運。所有同學得參加全系的專題競賽,獲獎隊伍需將代表系上參加校外全國性或國際性競賽。 圖解:全系專題競賽 版權:111學年度資管系專題競賽 未上傳圖片 巨量資料探勘巨量資料探勘課程開設於四年級下學期,主要介紹巨量資料探勘 (Big Data Mining) 的基礎概念及應用技術。課程內容包括巨量資料探勘、大數據、AI人工智慧與深度學習、關連分析、分類與預測、分群分析、人工智慧與深度學習、SAS企業資料採礦實務與認證、資料探勘個案分析與實作等重要科技方法與趨勢。 資訊安全實務基礎本課程主要是與遠傳電信和數聯資安合作的資安課程,內容包括資訊安全標準與規範、網路安全、系統安全、新興科技安全,以及資訊安全檢測等各種資安議題。 圖解:資訊安全實務基礎 版權:資訊安全實務基礎課程 |
佛光大學 資訊應用學系 |
淡江大學 資訊管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
李可馨佛光大學資訊應用學系學士及資訊應用學系碩士 現任職於方達科技股份有限公司擔任程式設計師,在校期間參與科技部及教育部計畫並擔任兼任助理工作,大四參與科學園區人才培育計畫,先後到廣盛科技股份有限公司及方達科技股份有限公司實習。
李奇霖佛光大學資訊應用學系學士 現任職於優思睿智科技股份有限公司擔任系統工程師,在校期間獲科技部大專生專題計畫補助進行擴增實境開發專案,大四參與科學園區人才培育計畫,先後到嘯天科技股份有限公司及優思睿智科技股份有限公司實習。
鄒子辰佛光大學資訊應用學系學士 現任職於鑫威資訊股份有限公司擔任系統工程師,大四參與科學園區人才培育計畫於嘯天科技股份有限公司實習。
吳晏愷佛光大學資訊應用學系學士及資訊應用學系碩士 現任職於資策會數位轉型研究院擔任研究人員,並於銘傳大學攻讀企業管理博士,於大學在校期間參與科技部及教育部計畫並擔任兼任助理工作,大三參與科學園區人才培育計畫,於宏碁科技股份有限公司實習。 2021年創立科技三分鐘Podcast及youtube頻道,總收聽及觀看次數已突破38萬次,碩士班期間曾投入創業建立電商品牌,畢業後至國家發展委員會資訊管理處及資訊工業策進會產業情報研究所任職。 |
未上傳圖片
賴佳怡淡江大學資訊管理系學士、國立台灣大學管理學院EMBA NEC台灣總經理。曾任SAP Taiwan總經理、Dell Taiwan副總經理、IBM Taiwan資深經理、Oracle Taiwan資深經理。 未上傳圖片
胡德民淡江大學資訊管理系學士 遠傳電信資訊暨數位轉型科技群執行副總經理。曾任台灣微軟專家技術部暨微軟技術中心總經理,並兼任微軟新創加速器執行長。 未上傳圖片
吳智盛淡江大學資訊管理系學士、交通大學管理科學研究所碩士 宇隆科技副董事長、宇隆科技總經理 未上傳圖片
呂新科淡江大學資訊管理系學士、國立交通大學資訊管理研究所碩士、國立台灣大學資訊管理研究所博士 南山人壽數位長。曾任臺北市資訊局局長。 未上傳圖片
林志銘淡江大學資訊管理系學士 愛情公寓創辦人 |
佛光大學 資訊應用學系 |
淡江大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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