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佛光大學
資訊應用學系
國立臺灣大學
資訊管理學系
所屬學群 資訊學群 管理學群
資訊管理學類
資訊學群 管理學群
資訊管理學類
所在校區

校本部

26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號

校本部

10617臺北市大安區羅斯福路四段1號

學系特色

隨著資通訊科技的進步,無論在家庭、公司、政府與社會,資訊科技的應用已成為各行各業提升競爭力的重要利器,選擇本系就等同於在未來就業市場上搶占先機。「佛光大學資訊應用學系」教學優良,設備完善,學生學習成效卓著,專注於資訊科技整合應用與研究。畢業生遍及資訊軟硬體、企業資訊管理、電子商務、數位多媒體、人工智慧與大數據等產業,或於國內外大學研究所繼續深造,升學管道暢通,系友表現深受產業界和學界的倚重與肯定。

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資訊管理包含了應用資訊系統協助管理,以及對於資訊系統本身的管理兩個主要的層面,在現今這個高度仰賴資訊系統實行企業管理的時代,愈加顯得這個學門的重要性。因為,從資訊的角度與從管理的角度所看出來的,往往是兩個截然不同的世界。如何使這兩門學問相互助益,從中迸發出更為燦爛的火花,是我們一直所要探討的課題。

學科意涵

「佛光大學資訊應用學系」兼具「資訊科技應用」與「人文社會關懷」。培養學生成為「資訊科技應用專業人才」,分為四大方向:1.資訊系統與AI應用:培養資訊系統分析、設計、管理與開發能力;2.動畫與視覺特效:培養創意與技術的動畫及視覺特效能力;3.數位遊戲開發:培養數位遊戲設計能力;4.虛擬製作與互動科技:培養虛擬製作及互動科技的創意與技術能力。


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資訊管理是整合資訊工程、企業管理而形成的跨領域學科,透過紮實的資訊科技以及管理訓練,培育具有「資訊科技與系統開發」與「資訊科技應用與管理」能力的專業人才,以提升企業效率與決策品質,進而引領企業創新。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

建議同學可以在高中階段開始學習一種程式語言,例如:Python,找到一種資訊應用來進行軟體開發,例如APP設計、AI影像辨識等等。也建議可以學習使用數位媒體製作軟體,例如:Photoshop、Blender、Unity,試著製作自己喜愛的作品,例如3D建模、動畫製作等等。利用各種免費的網路學習素材,試著自己設計喜愛的主題。

對於邏輯思考、與他人溝通互動以及組織管理等方面感興趣的人為佳。面對各種電腦程式問題,該使用哪種方式解決最好、效率最高;面對企業的需要,該如何提供令人滿意的解決方案等,都是我們需要學習的。透過邏輯的訓練與提升組織管理能力,將來才能勝任資管的工作。

與相關科系之異同

「佛光大學資訊應用學系」重視學用合一,將電腦資訊科學、資訊工程、資訊管理、科技教育、數位多媒體、人工智慧大數據應用、動畫與視覺特效、虛擬製作與互動科技、數位遊戲開發等資訊技術,實現在各產業領域的硬軟體開發、數位內容製作、智慧型服務建置等,達到「跨領域整合應用」,故本系相關課程以培養學生具備「資訊技術跨領域整合應用能力」為目標。

資訊管理系同時兼顧資訊科技核心技術以及資訊系統開發、應用與管理。
相較之下,資訊工程系偏重於資訊科技核心技術的學習,較無探討資訊科技與組織的關係與如何妥善管理資訊技術與系統;企業管理系則偏重管理專業,並未著墨於資訊科技核心技術以及如何設計(開發)資訊系統及其應用。

生涯發展容易誤解之處

由於現代數位智慧應用多元,小至智慧型手錶、大至大型電腦系統主機、5G網路應用,資訊科技無不在生活中成為不可或缺的部分。各種知識領域與產業發展,對於資訊人才的需求孔急,同學若具備良好的資訊技術知能,必能在各種產業領域具有良好就業力,若具備創意精神,更可投入新創科技產業與學術研究領域,成為科技創意人才。

很多人以為資管系的畢業生只能到資訊相關產業,其實不然,現在許多產業都積極投入開發資訊科技創新應用(如金融業、醫療),因此本系畢業生可以進到這些產業,從事開發及管理資訊科技創新應用的相關工作,因此資管系的出路相當多元。

學習方法容易誤解之處

同學多半擔心沒有程式基礎或基礎較差,進入資訊科系會不會有學習上的困難?同學入學後並不會有學習上的困難,只要跟著教師課程內容按部就班學習,一定能在資訊領域找到自己的一片天空。本系強調的是跨領域的應用,學了核心技術後,加上適當的創意,同一技術可應用在各種不同領域成為不可或缺的重要核心專業人才。

1.常被誤認為我們是比較簡單的資工系,但其實不然,我們除了重視資訊科技核心技術的訓練之外,還兼具管理方面的訓練,另外,因為是跨領域學科的訓練,我們與資工有著不同的思考模式,各有擅長之處。
2. 很多人以為要進來資管系就讀之前就必須學會基礎程式設計,其實不用,本系會從最基礎的程式設計開始教起。

補充提醒與說明

本系以學程化規劃課程,每位學生除系核心專業學程外,必須在所開設的專業選修學程中,修完1個學程使得畢業,學程規畫結合資訊應用趨勢與產業所需,皆為目前就業市場炙手可熱的專業領域。
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由於是跨領域的學科,因此本系學生可以依據其興趣適性發展,例如可以多偏重資訊科技的訓練、多偏重管理與創新應用、或多偏重大數據分析與應用,建立個人獨特的競爭優勢。

佛光大學
資訊應用學系
國立臺灣大學
資訊管理學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 程式設計
    • 計算機概論
    • 視窗程式設計
    • C#程式設計
    • 圖像繪製與編輯
    • 3D動畫設計與製作
  • 大二必修
    • 資料結構
    • 離散數學
    • 網頁程式設計
    • 演算法
    • 3D遊戲程式設計
    • 2D遊戲程式設計
    • 2D動畫製作
    • 資料庫系統
  • 大三必修
    • 系統分析與設計
    • 專題實作1
    • 人工智慧概論
    • 數位內容設計
    • 專題實作2
    • 資料通訊與電腦網路
  • 大一必修
    • 微積分
    • 會計學
    • 資管新生專題
    • 管理數學
    • 程式設計
    • 資料結構與進階程式設計
  • 大二必修
    • 統計學
    • 經濟學
    • 作業系統
    • 管理學
    • 資訊管理導論
    • 演算法
  • 大三必修
    • 網路技術與應用
    • 資料庫管理
    • 系統分析與設計
    • 資管專題
  • 大四必修
    • 資管專題
專業選修課程
  • 資訊系統與AI應用學程
    • 培育資訊系統分析與設計、AI技術應用、系統管理與開發,以及問題解決能力,具整合專長的資訊管理人才
  • 數位遊戲開發學程
    • 培育手機遊戲、虛擬實境、擴增實境產品開發能力之專業技術人才
  • 動畫與視覺特效學程
    • 培養具備創意與技術的動畫與視覺特效人才。
  • 虛擬製作與互動科技學程
    • 培養具備創意與技術的虛擬製作與互動科技人才。
  • 資訊科技領域
    • 計算機組織與結構、資訊檢索與文字探勘
  • 管理領域
    • 組織行為、行銷管理、財務管理、策略管理、電子商務
  • 數量方法領域
    • 作業研究、作業管理、資訊經濟
  • 資料分析領域
    • 資料探勘、統計學習初論、大數據與商業分析
特色課程
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資訊應用學系
國立臺灣大學
資訊管理學系
適合從事工作
  • MIS程式設計師

    規劃MIS系統運作之架構,決定系統引用之主要技術,確定系統之規格要求。設定系統發展條件、發展方式及分工協調原則,並撰寫系統設計使用說明規範、設計測試資料及驗收程式。


  • 遊戲軟體程式設計師

    依電腦遊戲之規則、故事性與趣味性,運用電腦系統之文字、聲光、音樂、圖片、影像及動畫,設計電腦遊戲軟體並負責修改、測試、偵錯及安裝等工作。


  • 軟體設計工程師

    從事設計、撰寫、測試各種軟體程式,並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。


  • 演算法開發工程師

    從事演算法的研究、分析、構建並設計或修改相關軟體等工作。


  • Internet程式設計師

    從事網際網路系統程式設計、架站,網路安全維護等工作。


  • 資訊管理部門主管

    負責訂定資訊軟硬體系統之開發或維護計畫,及建立資訊系統開發維護作業流程、規章表單及運作機制等管理工作。


  • 軟體設計工程師

    從事設計、撰寫、測試各種軟體程式,並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。


  • 系統分析師

    透過分析使用者需求,了解存在的問題以及需要執行的任務,負責定義使用介面、程式編碼、切割功能模組以及系統規劃與分析,然後根據公司或客戶的目標建立適合的資訊系統。


系友生涯
佛光大學
資訊應用學系
國立臺灣大學
資訊管理學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
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同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
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運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
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機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
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系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
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資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
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性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
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