| 我的學系 |
開南大學 應用英語學系 |
中山醫學大學 應用外國語言學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
| 學系特色 |
1. 培養實務能力：開設英語實務特色課程，配合國內知名企業、機場、航空公司和英語文教育單位實習等，以利就業接軌。 |
1.強化學生英、日語之聽、說、讀、寫、譯能力，培育「英日雙語」專業人才。 |
| 學科意涵 |
1. 人才培養: 強化學生英語文專業職能，培育具國際視野的英語文工作人才 |
本系旨在培育英日雙主軸專業人才，主要應用在醫療、商務、教學及翻譯等相關專業英日語文之訓練。 |
| 學習方法 |
海外實習與國際交流：學生可選擇申請長短期交換/實習，擴增國際視野；或申請攻讀美國雙聯學位，厚實國際競爭力。交換學生享有多國姐妹校學雜費免繳優惠。 圖解:本系學生至奧地利姐妹校留存照片 版權:開南大學應用英語系 
英語戲劇演出：以英語話劇的方式來呈現學生的英文能力以及成果展現。這不僅讓學生能夠學習團結合作、發揮創造力，以及展現在校所學，更能夠帶動師生們對英文學習產生不同的認知與興趣， 進而達到寓教於樂的效果。 圖解:應英系畢業公演 版權:開南大學應用英語系 
文化交流活動: 以「節慶文化交流」為主題，邀請本校台灣與國際學生一同分享世界各國節慶的風俗習慣，如:新年、萬聖節、聖誕節等。學生可從活動中體驗與深入了解各國文化。 圖解:紐約館萬聖節文化交流活動 版權:開南大學應用英語系 
小組討論/實作學習：透過3-5人小組討論的方式，對主題進行深入探討。藉由實作學習強化學生英語口說技巧，培養學生獨立思考與解決問題的能力。小組討論與實作學習過程中，不僅可提昇學生英語口語能力，同時可促進學生學習成效。 圖解:小組討論成果報告 版權:開南大學應用英語系郭怡君老師 
專業數位語言學習：應用英語學系 N219專業數位語言學習教室提供智慧化、互動式學習環境，配備電子白板、攝影與麥克風系統，支援多媒體展示與遠距、混合式教學。此設備提升教學靈活性與學生參與度，成為推動本系智慧教學與多元語言學習的重要核心場域。 圖解:N219專業數位語言學習教室 版權:開南大學應用英語系 |
AR輔助學習：結合擴增實境（AR）技術和醫療科學知識，透過AR教材與多語言學習，學生可以在虛擬實境中直觀理解醫學知識。在課堂中運用醫護英日文AR APP，包含掛號、批價、領藥等，強調自主學習，操作學習輔助工具。 圖解:AR輔助學習 版權:本系 
課堂練習：本系課程除透過課堂講課外，亦以課堂練習模式進行教學，包含寫作練習、會話練習 (角色扮演、場面模擬)、小組演練等，藉此加深學生學習印象與立即發現問題進行修正。 圖解:會話練習 版權:本系 
跨國創新線上教學：透過「協作式線上跨國學習(Collaborative Online International Learning, COIL)，在事前設定的各種生活與文化主題下，與日本姊妹校進行語言交換與線上共學，幫助學生增加日語耳聽口說練習機會，進而拓展學生視野。 圖解:線上教學實況 版權:本系 
運用多媒體深度探索Web3技術與媒體融合，課程內容包括基礎Web3知識、元宇宙概念、實用業務案例分析，以及NFT創作技能。透過學習，深刻理解最新技術趨勢，培養媒體溝通能力，為未來職業發展奠定堅實基礎，並快速掌握創新與溝通的關鍵。 圖解:運用多媒體 版權:本系 
日本來台交換生隨班附讀：每年二至三月，日本姊妹校學生來台短期交換留學時，進入本系日語聽講、會話課程隨班附讀，並由本系學生擔任學伴，協助日本學生在台生活，可藉此提升本系學生日語溝通能力，促進國民外交。 圖解:日本來台交換生合影 版權:本系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可依照不同的弱點個別加強： |
語文學習不侷限於培養個人語言能力，亦重視人際互動與溝通能力的訓練，可從小組合作或團體報告過程中學習人際互動與溝通。 |
| 與相關科系之異同 |
本系強化學生英語的基礎語言能力與專業知識的訓練。專業課程分為二大模組：1)英語教學模組，包括英文繪本賞析、英語教材與課程活動設計、科技輔助英語教學、雙語教育教學及實踐等相關課程；2)英語商務應用模組,包括英語跨文化溝通、商用英語會話、英文商務信函、英語商務簡報、國際行銷英語等相關課程。 |
本系歸屬於外語學群，本系為國內唯一設在醫學大學的應用外國語言學系 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
最容易誤解只培育英語教學人才。本系除了英語教師，同時也培育英語商務人才。 |
本系畢業學生出路極廣，除了學習英語、日語之外，建議在學期間或研究所修讀商業類或管理類課程，開拓外語以外之專長。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
應用英語學系與外文系之差異性在於，前者重實務應用的養成，後者偏向英美文學、語言學類的素質培養。在落實實務運用上，本系將課程內容分為兩個模組：英語教學模組、英語商務運用模組。學生可針對興趣選修對應課程。
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1.學習內容：不再只是英語聽說讀寫而已，而是在高中英語基礎上，修習專業科目，應用在商務、觀光產業、翻譯、教學、醫療等領域。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系提供大四業界實習、海外實習機會、國外姊妹校雙聯學制。 |
本系畢業生擁有英日雙語能力，較僅會單一外語擁有更多就業機會。多數在外商、科技和醫療相關企業從事行銷、業務、採購、人資、專案、行政等業務，也有擔任空服員、機師、領隊導遊、飯店管理等觀光相關工作。另外，也有不少畢業生從事英日語教師、公務員、學校教職員等工作。 |
| 我的學系 |
開南大學 應用英語學系 |
中山醫學大學 應用外國語言學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
英文繪本創意教學本課程以顛覆傳統閱讀框架方式帶領學生進入英文繪本的世界。透過與各種議題之繪本進行深度對話及多元創作活動之參與來逐步地引導學生觀察、理解與探索繪本，進而培養繪本賞析、說故事技巧與故事延伸活動設計之能力。課程後期，透過大手牽小手活動，規劃學生至友好小學投入英文繪本說故事實作教學，擴大學習之意義。 圖解:新興國小校外英文繪本說故事活動 版權:開南大學應用英語系孫家禾老師 
英語畢業專題/實習
本課程藉由實習，提升學生對英語教學及商務應用的實務概念，學生無論對工作能力、團隊合作與職場文化都有直接且深切的了解，以期達到畢業即就業之目標。本系合作之實習廠商涵蓋航空業、運輸業、桃園機場自動通關組、美語補教業、留學顧問產業、國小與幼兒園美語教學、3C產業及海外實習等等。 圖解:本系學生於航空業地勤實習 版權:開南大學應用英語系 
英語跨文化溝通「英語跨文化溝通」課程旨在培養學生英語跨文化溝通能力與文化素養。以英語文化為例，探討文化如何影響語言與非語言溝通策略，理解不同文化的價值觀與思維模式。課程採互動教學，透過影片、小組討論與情境模擬，引導學生分析跨文化衝突與管理策略，提升其在國際交流中的溝通敏感度與應用力。 
科技輔助英語教學「科技輔助英語教學」課程結合數位工具與英語學習，帶領學生探索科技在語言教學中的應用。透過工作坊與專案，學生實作各類教學科技，學習選擇合適工具、設計教材與規劃混合式課程。課程強調培養數位素養與創新教學能力，讓學生能自信運用科技提升學習與教學成效。 
英文商務信函「英文商務信函」課程旨在培養學生專業英文商務書信能力。以真實商業情境為核心，訓練撰寫詢價、訂單、投訴、協商等信函，並結合AI工具提升寫作精準度與專業度。透過案例導向與模擬實作，學生將強化跨文化溝通與職場應用能力，展現國際標準的商務英文書信技巧，增進職場競爭力。 |
國際貿易實務
國際貿易實務課程以私經濟之觀點， 探討本國企業與他國企業進行商品交易之有關知識與技巧，亦即實際的貿易作業 (trade operation)。本課程以考取國貿業務技術士證照為導向。 圖解:國貿技術士證照 版權:本系 
外語商務與數位行銷 跨域微學程有商務英文溝通、國際貿易實務、人工智慧與物聯網應用…等課程，以提升學生數位競爭力，培養商務行銷專業能力，並提供符合產業界需求的外語實務人才 圖解:外語商務與數位行銷 跨域微學程 版權:本系 
國際會議與展覽學程
本學程結合本系之外語專業課程，並可學習會展規劃與管理、行銷學、創新創業等課程。 圖解:國際會議與展覽學程簡介 版權:本系 
國際醫療產業管理學程
本學程除結合醫療產業相關課程與外語專業課程，亦包含管理學、統計學、經濟學和會計學等商管相關課程。 圖解:國際醫療產業管理學程簡介 版權:本系 
領隊導遊英文本課程配合考選部領隊導遊國家考試準備，以指導領隊導遊實務英文與考取證照為導向。 圖解:領隊導遊英文 版權:本系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
開南大學 應用英語學系 |
中山醫學大學 應用外國語言學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:林倩妤-長榮航空空服員 版權:林倩妤提供
101學年畢業系友-林倩妤因為熱愛英文, 讓我選擇了開南大學應用英語系。應英系提供的外語環境, 讓我在二專畢業後空窗4年銜接大學課程上的準備較得心應手。從基礎的聽說讀寫到高年級的各類專業應用英文、讓我不僅在各種面試的準備上駕輕就熟，也在工作中英文的使用裡流暢自如。 而來自各國外籍生以及選修的語言文化課程裡，不但開啟我對各個國家的文化接受度也讓我在職場上與外籍組員的交流上更為豐富。 
圖解:謝予凡-長榮航空空服員 版權:謝予凡提供
104學年畢業系友-謝予凡學習英文，讓我了解到多會一種語言你接觸到的事情會更多。選擇應英系的最大主因是想了解職場上的英文和平時學校的教學有何不同，讓未來自己的英文能力在職場上能夠更佔優勢。在學校，最能讓我在工作上有所幫助的課程是話劇和辯論課程，除了增進自己的英語會話能力、了解職場上的工作環境也可以吸收生活上的時事。 目前在長榮航空擔任空服人員。進入航空界，除了看看外面的世界、面對不同的人事物，更能讓我的英文走入生活圈。不論是在國外和外國人買東西、問路，甚至是在機上面對外國乘客幫他介紹餐點、聽他們說要去哪，或是在機上面對外籍同事時公事間的互動、聊他們國家的生活文化，這些都讓我的英文會話能力有所成長。 
圖解:邱薪榕-新加坡航空空服員 版權:邱薪榕提供
101學年畢業系友-邱薪榕會選擇應用英語系，除了對英語有興趣之外，我覺得英文是人生中的好工具。不僅能為自己以後的職涯提供更多機會，還能不用等翻譯就能提早知道現在世界的話題、火熱人物、歌曲與笑話。國中畢業進入五專，是我第一次要選擇科系的時刻。站在應用英文和觀光系前面搖擺不定，後來抱著想把英文學好的心情選擇了應用英語系。 五年之後，轉學考進入大學，我依然在我熟悉的環境中把大學剩下的兩年讀完。 讀英文過程中，我發現英文並不是全部，而只是一個工具或途徑。在就學的期間，利用系上的課程（如商業英文，文學歷史和英文書寫撰寫）以及選修其他科系的課程（如航空理論，華文教學，初級會計和企業管理）對我後來進入航空業時很有幫助。 
圖解:謝志遠(右邊)-寶結企業有限公司 版權:謝志遠提供
102學年畢業系友 – 謝志遠我選擇了開南大學應用英語學系的進修部作為我完成大學學位的管道。當時的我還是一位國外業務員，英語溝通能力對我而言絕對在我的工作中是首要能力。在開南應英系的課程當中除了可以不斷地練習我的英語能力，系上提供的商務英文課程和一些跨文化溝通的課程都是讓我在工作及生活中能實際運用得心應手的。 目前在管理一家紡織工廠，因產品是供應各國知名運動服飾品牌，常常還是有機會前往世界各地參加展覽並且接待來自各國的廠商，曾經在系上培養的英語力及學習到的文化涵養絕對是我在工作上最佳利器。 
圖解:梁興皇-亞東科技大學應用英語系助理教授 版權:梁興皇提供
97學年畢業系友-梁興皇高中就讀期間配合學校老師上課進度並找到適合自己的讀書方式，課堂期間盡可能將學習問題提出並與老師和同學一起討論。進入大學階段之後，課程多元並且豐富，外籍教師也非常多，正是培養聽說讀寫實力的機會。另外，大學課餘選了企業與創業管理學系當作輔系。畢業後考取本校應用英語所作為實務與理論之知識探索與教學的延伸。 研究所畢業前考取了淡江大學英語學系英語教學博士班作為職涯另一個階段。就學期間，分別在鄰近大學兼任講師並將教學理論應用到教學現場，期間有遇到不一樣學習者以及教學上遇到困難，但也都一一去克服。畢業後分別到國家教育研究院測驗及評量中心擔任英語科專員與國立高雄餐旅大學語文中心教授餐旅英語以及寫作課程。 |
圖解:辜國峰學長 版權:辜國峰系友提供
日本迪卡儂 供應鏈管理主管-辜國峰醫學及各類學科的學習，及外語課程的幫助，使我在職場獲得許多機會。醫療的涉獵，在商場營運上提供更全面的安全考量。擔任校內英語教學助理的經驗，助益我制訂培訓內容。課外參加高爾夫校隊，寬廣了視野及興趣範圍，引領我進入運動產業。 第二語言日語的習得，加強了與日本同事的溝通，使供應鏈上的問題迎刃而解。 擔任迪卡儂大中華區高爾夫供應鏈採購主管一職，負責台灣、中國、韓國及日本高爾夫相關業務。2013年起在台灣迪卡儂有限公司任職三年，從兼職銷售助理開始，陸續經歷部門經理及門店營運經理一職。2016年轉調至迪卡儂大中華區上海總部，於"迪脈(上海)企業管理有限公司"擔任數字營銷主管、培訓主管及零售供應鏈採購主管至今。 
圖解:康惠晴學姐 版權:康惠晴系友提供
國立中正大學語言中心講師- 康惠晴國高中期間對英文非常感興趣，大學自然而然選擇英文相關系所。就讀中山醫應外系後，發現系上同時提供日文課程，讓自己也可以加強日文，是一個難得的機會，無形中讓自己增加另外一個就業機會。雖然是第一屆學生，但就讀期間老師們給予很多幫助，我是個非常熱愛參加演講的學生，系辦和老師們都提供了很多協助。老師們都很有教學熱忱，在這種學習環境自然可以開心學習。大學四年我對英文的熱情始終不減，畢業後到美國攻讀語言學碩士。 曾任職國立雲林科技大學語言中心行政專員、國立臺中科技大學語言中心專案講師、國立臺中科技大學語言中心歐洲與亞洲語言組組長，現職為國立中正大學語言中心講師，主要教授大一英文課程。 
圖解:鄭怡柔(Sharpaygaga)學姊 版權:鄭怡柔系友提供
外商航空-鄭怡柔Sharpaygaga在校時參加許多系內和系外活動，提升自己社交和語言的能力，也在系上課程中學到許多翻譯技巧，尚未畢業即面試外商航空，獲取難得的面試經驗。 Youtube創作者約兩年，現今為外商航空空服人員，每天都過得非常充實也能藉由工作在世界各地遊覽。 
圖解:葉嘉仁學長 版權:葉嘉仁系友提供
鑫陽鋼鐵(股) 外銷課 課長-葉嘉仁本著對學習語文的熱忱及對未來的規劃，在大學求學階段考取語言及國際貿易相關證照，在學時擔任英語教學助理(TA)、國際研討會接待人員、各類展場活動翻譯員，亦在飯店擔任櫃台接待，以磨礪自身語文能力及確立未來目標。 畢業後於本土鋼鐵產品製造業任職，負責美加及東南亞地區外銷訂單運作、出口報關、新產品開發、出差維繫客戶及部門內部人員管理等工作迄今已達八年。現職為外銷課課長。 
圖解:吳孟諠學姐 版權:吳孟諠系友提供
鴻海科技集團軟體專案管理-吳孟諠學姐在學期間積極參與各種活動和實習，讓自己在不同領域都有所成長。除了在校內辦公室打工，也擔任通識中心的英語口語助教，還曾在外商跨境電商公司實習，累積了不少實務經驗。大二時擔任系學會長，帶領團隊規劃和執行多場活動，享受從發想到落實的成就感。因為對英語和商業課程充滿興趣，我修讀了會展學程，並考取多項專業證照，如國貿丙級、會展專業人員和外語領隊等。 參與了多場商業競賽，獲得豐富的實戰經驗，感受到團隊合作的力量。在學術方面，我完成了兩篇專題研究，並投稿到大專生計畫和國外期刊，為申請碩士班奠定了基礎。畢業後，我順利進入國立中山大學國際經營管理碩士班，完成學位後錄取科技業軟體專案管理一職。感謝應外系的學習歷程和師長們，讓我一步步朝夢想邁進！ |
我的學系 |
開南大學 應用英語學系 |
中山醫學大學 應用外國語言學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
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