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臺北醫學大學 展翅E組 |
馬偕醫學院 護理學系 |
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| 所屬學群 |
跨領域
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醫藥衛生學群
護理學類 |
| 所在校區 |
信義校區 臺北市信義區吳興街250號 |
校本部 252新北市三芝區中正路3段46號 |
| 學系特色 |
「展翅」意旨在面對生命的逆境，仍力爭上游，展翅高飛。 |
教師各學有專長，實務經驗豐富，秉持教育熱忱，扮演學生學習典範，融合通識與專業課程，促進學生發展同理心及優質情緒。本學系掌握國內外資源，提供各種學習機會，以激發服務、科技與國際概念，並積極結合馬偕醫療體系之急、慢性及長期照護系統，漸進地揉合理論與實務，充份運用實務案例，培育護理專業能力與學養。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
招收學系為保健營養學系、公共衛生學系、食品安全學系、生物醫學工程學系，請參考招收學系簡介。 |
護理學系屬於應用科學內醫療衛生科學。 |
| 學習方法 |
溝通互動法：藉由與人互動，溝通學習評估需求及展現與自我評值習得知能 
【實作課程】除了基礎學科之實驗外,保健系設有供膳實驗室,供學生進行團體膳食、療養膳食及生命期營養之設計及實作。 
執行疾病預防、環境保護及社區診斷的能力 
執行疾病預防、環境保護及社區診斷的能力 未上傳圖片 執行疾病預防、環境保護及社區診斷的能力 |
臨床技術實習由同體系馬偕紀念醫院支援，臨床教學與課室教學配合良好，培養具科學精神與人文素養兼備的優秀護理人才。 版權:護理學系自有照片 
一般課程講授 版權:護理學系自有照片 
課室課後技術練習本學系提供給學生之教學空間充足，包括技能中心、基礎科目實驗教室、多媒體教室、會議室、小型討論室等，均建置完善的視聽設備，達到理論與實務兼具的學習目標。增進學生臨床基本技術之操作與熟練，特模擬實務情境設置示範教室。 版權:護理學系自有照片 
引進經驗反思教學重視經驗思辯體認，鼓勵學生主動參與學習，並藉由形塑型教學成效評值，以密切掌握學生能力的成長，並彈性調整教學方法與設計。 版權:護理學系自有照片 
線上學習有電腦輔助教學設備，可供學生由電腦上自我學習如何執行各項護理技術，同時設置 e 化技能中心登錄管理系統，學生可自行預約技術練習時間，不僅輔助與提升護理專業教學，且能提供學生身歷其境練習各種護理技術，增進學生臨床實務的操作能力。 版權:護理學系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除了學業本分外，課外可以持續精進英文聽說讀寫能力，在銜接大學端的課程能更快速的吸收與增進知識。 |
線上學習 |
| 與相關科系之異同 |
展翅E組：主要招生族群為經濟資源不足的學生，利用申請入學的管道獨立招生，讓經濟不利的學生有較多的機會可以進入北醫就讀，依考生甄選總成績及志願序錄取至各學系，招收的學系有保健營養學系、公共衛生學系、生物醫學工程學系、食品安全學系。此管道列備取生，名額不可相互流用。 |
護理學系和相關學系相同之處，都是以培育醫事相關人才為目標，而相異之處則是護理系是以培育全人照護知能、倫理關懷、護理師之護理人員。醫學系為培育臨床醫師，聽語學系則培養聽力語言治療師。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
保健：人們多認為營養師僅能於醫院擔任醫療或衛教諮詢角色 |
護理學系畢業後除了服務於各大醫院護理師及長期照護、護理之家等，也有其他多元出路選項可選擇。例如：就讀國內外醫護相關研究所畢業後可教學於學校或各大醫院等機構、擔任各大機構行政管理、醫護相關產業研發與業務人員等等，生涯發展多元。
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| 學習方法容易誤解之處 |
保健：膳食製備為本系基本訓練技能，本系不以餐飲製備訓練為主軸。 |
護理學習不是只有打針、抽血等技術，還需要上專業核心課程舉凡基本護理、解剖學、產科、兒科、精神科及社區等等， 要先修習過學科部分及技術考試之後，並安排國內外的服務學習實務訓練進行臨床實習。 |
| 補充提醒與說明 |
安心助學獎助學金：北醫大為使經濟不利學子能無後顧之憂的專心於學業，於了解經濟不利學生在生活、學習等各個面向的不同需求後，規劃各種安心助學獎助措施，提供3千至20萬元不等之獎助學金，協助經濟不利學生安心就學。 各項獎助措施申請資訊請參閱學務處生活輔導組【助學專區https://reurl.cc/mvRyoA】。 |
★畢業即就業 |
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臺北醫學大學 展翅E組 |
馬偕醫學院 護理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
食品調理學實驗介紹食品調理時應注意的裝盤及盤飾,及中國各地方菜式和其強調的重點,並由學生親自操作料理,了解烹調重點及注意事項。除此之外,藉由實作以訓練學生參與丙級廚師考試資格。 
生醫產業研習請參照學系課程 
食品衛生與安全
1.了解食品安全含括的內容 |
安寧療護本校為馬偕醫院秉持馬偕醫師的理念所成立，而馬偕的安寧緩和醫療中心則是全台灣培育安寧療護人員最重要場所，醫護人員的臨床工作也需要經常面對病人在疾病末期的醫療與照顧抉擇。修習本課程的學生將具備安寧照護的概念，了解末期症狀處置，及末期病患與其家屬身心靈社會各方面的需求及照護方式。 版權:護理學系自有照片 
急重症護理概論藉由課程來引導學生對於急重症護理之興趣、運用批判性思考、協調與合作之能力，使學生具備對急重症病人之基本評估、知識與處理技能，課程結束前以模擬病人急救情境並結合課程學理運用，讓學生實際面臨病人發生急救過程，培養學生面對急重症病人緊急處置之信心與能力。 版權:護理學系自有照片 
長期照護概論
長期照護是現今很熱門的議題，目前幾乎所有醫學大學皆開設長照學程，故為能擴展學生視野，增加以後的就業選擇。 版權:護理學系自有照片 |
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馬偕醫學院 護理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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版權:護理學系自有照片
王筱葳本校護理學系第一屆校友，想要一份幫助別人又穩定的工作因此選擇就讀護理學系，同時也想要在有同體系的學校就讀而選擇本校，馬偕大學生活與一般大學生活非常不同師生關係都非常緊密，就算畢業後也會持續關心，畢業後選擇在馬偕工作覺得馬偕是一個非常令人溫暖的地方 學歷： 馬偕醫學院護理學系 國立陽明大學社區健康照護研究所 經歷: 淡水馬偕醫院照血幹細胞移植病房 
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陳語彤本校護理學系第一屆校友，現任職台北馬偕醫院手術室 畢業後選擇在台北馬偕手術室目前任職六年，馬偕有非常多急診而且緊湊，透過每次手術室的團隊精準及專業順利合作完成，看著病人安然無恙時這份回饋及成就感是無法形容的，與其說是我選擇護理作為我的志業，不如說是護理挑選了我作為護理這份志業的工作者 
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郭子賢本校護理學系第三屆校友，現任職台北馬偕外科加護病房 高中畢業時想要找一份具有挑戰性又穩定的工作，因馬偕有自己的醫院因此選擇本校的護理學系就讀，畢業後就職台北馬偕未來想要以長期照護的方向走 |
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臺北醫學大學 展翅E組 |
馬偕醫學院 護理學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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