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臺北醫學大學 展翅C組 |
輔仁大學 呼吸治療學系 |
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| 所屬學群 |
跨領域
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醫藥衛生學群
呼吸治療學類 |
| 所在校區 |
信義校區 臺北市信義區吳興街250號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
「展翅」意旨在面對生命的逆境，仍力爭上游，展翅高飛。 |
1.提供優質教學環境與臨床模擬實習環境，建置「重症呼吸治療監測操作室」、「新生兒與小兒呼吸治療監測操作室」、「長期呼吸照護實驗室」等實驗室。 |
| 學科意涵 |
招收學系為藥學系藥學組、醫學檢驗暨生物技術學系、呼吸治療學系，請參考招收學系簡介。 |
根據美國呼吸治療學會（American Association of Respiratory Care, AARC）的定義，呼吸治療是一種有組織的醫療 |
| 學習方法 |
學生可赴美國Duke醫學中心、新加坡陳篤生醫院、新加坡竹腳婦幼醫院或到呼吸治療醫界進行實習。 
實驗操作、客觀結構式臨床技能測驗 
專題研究與實驗 |
在引導學生進行生物醫學相關問題的探索，並能將利用生物技術應用在專題研究上，拓展學生跨領域與學科的學習與研究能力，培養有潛力的生物醫學領域人才。 圖解:授課教師帶領學生進行實驗步驟 版權:輔大呼治系 
模擬實作的情境教學二年級呼吸治療時器設備學實驗三年級呼吸器原理及應用實驗 圖解:實驗課程 版權:輔大呼吸治療學系 
運用「做中學」之方法，透過多元服務過程，於此課程中使學生有機會瞭解未來工作中會面對的對象，增進其溝通、同理、尊重及包容、臨場應變能力等，再藉由服務學習四大元素: 準備、服務、反思、慶賀，服務後的省思、評量及分享(反思/啟發/領受/領會/洞見What touches you? What inspire 圖解:呼吸治療服務學習-陪伴並與銀髮長者互動 版權:輔大呼吸治療學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除了學業本分外，課外可以持續精進英文聽說讀寫能力，在銜接大學端的課程能更快速的吸收與增進知識。 |
1.學習計畫與成果要能清楚地展現研究目標與動機(洞悉與發現重要問題)。 |
| 與相關科系之異同 |
展翅C組：主要招生族群為經濟資源不足的學生，利用申請入學的管道獨立招生，讓經濟不利的學生有較多的機會可以進入北醫就讀，依考生甄選總成績及志願序錄取至各學系，招收的學系有藥學系藥學組、醫學檢驗暨生物技術學系、呼吸治療學系。此管道列備取生，名額不可相互流用。 |
呼吸治療學系之教育目標為培育專業呼吸治療人才，以期發展成為新生兒及小兒、門診、重症、長期照護等領域之呼吸治療相關產業專才及教育研究人員。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
藥學系藥學組：畢業後須通過國考才可取得藥師執照。 |
網路社群及媒體新聞會充斥呼吸治療師之市場已飽和，但實際上本系每年畢業生之醫療院所從事呼吸治療師工作及其相關的工作約60%以上。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
藥學系藥學組：課程中以藥物科學、臨床藥學專業科目為主，主要鏈結高中化學與生物課程，物理與數學運用較少。 |
目前本系運用了許多新型的教學方式，可能被誤解為學習不易，需要較長的時間適應。 |
| 補充提醒與說明 |
安心助學獎助學金：北醫大為使經濟不利學子能無後顧之憂的專心於學業，於了解經濟不利學生在生活、學習等各個面向的不同需求後，規劃各種安心助學獎助措施，提供3千至20萬元不等之獎助學金，協助經濟不利學生安心就學。 各項獎助措施申請資訊請參閱學務處生活輔導組【助學專區https://reurl.cc/mvRyoA】。 |
1.本系暑假期間推派二名三年級學生至美國杜克大學醫學中心參與美國呼吸暨胸腔復原治療之臨床見習一個月；日本東京醫科大學參與日本呼吸暨胸腔復原治療之臨床見習一個月。 |
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臺北醫學大學 展翅C組 |
輔仁大學 呼吸治療學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
藥物化學實驗請參照學系課程 
案例分析請參照學系課程 
微流體與生醫晶片請參照學系課程 
請參照學系課程請參照學系課程 未上傳圖片 請參照學系課程請參照學系課程 |
呼吸治療服務學習
一、認識呼吸治療師工作使命與工作內容。 圖解:學生參與歡呼兒協會活動，擔任志工。 版權:輔大呼吸治療學系 
呼吸治療時器設備學實驗、呼吸器原理及應用
模擬實作的情境教學 圖解:模擬實作的情境教學 版權:輔大呼吸治療學系 未上傳圖片 臨床醫療儀器之實務與應用
呼吸治療相關業務管理及產品功能特性之研發與銷售。 圖解:業界教師與學生教學互動 版權:輔大呼吸治療學系 |
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臺北醫學大學 展翅C組 |
輔仁大學 呼吸治療學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
請參照學系說明請參照學系說明 請參照學系說明 未上傳圖片
請參照學系說明請參照學系說明 請參照學系說明 未上傳圖片
請參照學系說明請參照學系說明 請參照學系說明 未上傳圖片
請參照學系說明請參照學系說明 請參照學系說明 未上傳圖片
請參照學系說明請參照學系說明 請參照學系說明 |
未上傳圖片 圖解:系友回年家活動 版權:輔大呼吸治療學系
謝○衡陽明醫學大學神經科學研究所博士學位。 呼吸治療學系畢業後，考取呼吸治療師國家證照，對於基礎醫學之學科有興趣，報考陽明醫學大學神經科學研究所碩士，取得碩、博士學位。 未上傳圖片 圖解:系友回娘家活動 版權:輔大呼吸治療學系
趙○耘目前任教輔仁大學呼吸治療學系助理教授一職。 呼吸治療學系畢業後，考取呼吸治療師國家證照。於擔任新光醫院擔任呼吸治療師一職時，取得「二年期呼吸治療師訓練計畫」訓練課程資格；任職於輔大醫院擔任擔任呼吸治療師兼組長，服務期間分別取得長庚大學臨床醫學研究所碩士學位，復健科學博士學位。 未上傳圖片
鄭○文等至國外進修攻讀研究所暨醫學方面學位。 本系多位同學呼吸治療學系畢業後，考取呼吸治療師國家證照後，規劃至美國、加拿大、澳洲、歐洲（西班牙、捷克、匈牙利、波蘭、德國）國外進修研究所、醫學方面學位。 |
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臺北醫學大學 展翅C組 |
輔仁大學 呼吸治療學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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