選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	臺北醫學大學呼吸治療學系	馬偕醫學院聽力暨語言治療學系語言組
所屬學群	醫藥衛生學群呼吸治療學類	醫藥衛生學群語療聽力學類
學系特色	• 全國第一所成立的大學部呼吸治療學系 • 最佳師資陣容，擁有基礎、臨床及呼吸治療專業師資 • 首創GOSCE 跨學系整合課程及重症照護學程 • 首創「多元呼吸治療實習」拓展就業能力 • 實習場所包括北醫大體系三所醫院及六大醫學中心 • 每年資助優秀學生至美國與新加坡醫院短期參訪 • 具備碩士預備研究生名額2名	一、針對臨床專業工作所需具備之能力與現況設計學系課程與規劃臨床見習實習二、配備聽語教學實習中心及研究實驗中心，提供學生完整的聽力及語言治療設備，鼓勵學生參與學系教師之學術研究三、全國唯一以研究為導向之聽語碩士班，提供跨域研究機會(如生醫、心理、手語等)，並提供大學部學生上修機會四、近7年大學部國考通過率100% 五、提供學生暑期海外見習機會
學科意涵	呼吸治療學專精於呼吸道及胸腔心肺功能之評估、治療、復健及照護等醫學專業學科。涵蓋成人、小兒及新生兒的急重症治療及長期照護，要成為搶救呼吸的高手，需具備主動學習、獨立思考、同理心、責任感及終身學習能力的同學。	本學系之創立，主要因應聽力語言科學學制的建立及發展，另因我國人口迅速老化，輔以生活型態的變遷，溝通障礙族群包括聽力障礙、語言遲緩、唇顎裂、聲帶病變、腦傷、腦中風、失智等所佔人口比例逐日上升，對於聽語專業人力的需求亦日趨迫切。下載詳細資料
學習方法	課堂講演法：老師於課堂教授呼吸治療專業知識。圖解:課堂教授版權:台北醫學大學呼吸治療學系拍攝案例分析：針對各項常見疾病病例，作案例分析討論。圖解:臨床病理討論版權:台北醫學大學呼吸治療學系拍攝專題研究：依據學生興趣選擇研究專題，培養研究基礎。實驗法：進行實驗，並利用合適的方法分析實驗結果。圖解:大專生研究版權:台北醫學大學拍攝 GOSCE：強調團隊合作分工，跨學系整合性團隊學習。圖解:GOSCE 版權:台北醫學大學呼吸治療學系拍攝自主學習：學習過程由老師教學引導，學生亦自主尋找資源，培養個人的自主探索能力。圖解:自主學習版權:臺北醫學大學呼吸治療學系拍攝	大一以培育醫學基礎知識如生理和解剖學、聽語相關基礎科學，以及溝通障礙基本概念為主，同時亦兼具人文教育及語言技能。版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系大二則開始修習聽力、語言和言語三大部分的相關基礎科學，並介紹諮商與行為療法等主要介入方式的基本概念，和臨床相關的聽力學、構音音韻異常、耳鼻喉科學概論等知識。版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系大三以後採聽力、語言分組學習進階專業科目，分別授以聽力、語言、言語異常之專業臨床知識。並且與校內外單位合作規劃小規模實習。版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系大四則安排學生於校外工作場域進行實習，使理論與實務能相互貫通。版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	「呼吸治療學類」是探究人類呼吸系統運作以及疾病防護與治療的特定領域，是藉由針對呼吸系統相關運作與疾病的評估，協助醫師給予由新生兒、小兒到成人病患的急重症治療與長期照護。在此學類能學會使用機械通氣設備、醫療氣體、吸入性藥物等專業技能與治療給予病患照護，並透過專業能力與其他醫療團隊成員商議治療介入方法方針。學習內容著重於生物醫學、解剖學、生理病理學及呼吸疾病學等人體生理基礎，及身體評估、呼吸治療設備操作、呼吸器原理與應用等臨床專業科目及實習等。此外，與國際接軌一直是呼吸治療人才需要具備的能力，因此培養英文的聽說讀寫能力是很重要的。	1.透過網路資源、電視媒體等多了解溝通障礙族群的特性、溝通模式、限制與困境。 2.持續參加志工服務接觸聽語障礙族群，增加對這個族群的了解。 3.透過聽語障礙相關基金會機構組織蒐集相關資料。 4.透過團隊活動或報告提升與人互動、合作與溝通協調能力。 5.參加本學系舉辦之聽語營營隊活動瞭解本學系課程規劃及未來發展。
與相關科系之異同	目前國內高教體系（呼吸治療學系）與技職體系（呼吸照護系）相近，目前台灣呼吸治療學會共同推動台灣的呼吸治療師臨床專業能力成長，包括共同擬定專業實習課程、研商專業能力晉級制度…等，提升臨床呼吸照護素質不斷努力，使台灣的呼吸治療專業能夠百人走一步，整體提升台灣的呼吸治療專業。	聽語學系的宗旨是協助改善溝通障礙為個案帶來的不便，「溝通」看似簡單，但其實過程中的生理機制非常複雜。雖然目前入學即分組，但因兩組須具備的基礎學科能力是相同的，且聽力和語言息息相關。大一以兩組共同修習的基礎學科和聽語專業導論為主，大二則為該組專業基礎科學，大三進入進階專業課程以及臨床實習基礎課程，大四則規劃為期９個月的校外實習課程，並於完成校外實習後返校完成課程至畢業。
生涯發展容易誤解之處	呼吸治療師不是護理師。如果說肺炎疫情是一場戰爭，呼吸治療師正站在第一線。他們不是醫師、不是護理師，卻是醫院裡最精通呼吸器的人。在醫師插管噴濺血液體液時、病人開始使用呼吸器後，他們都必須在旁。	語言治療師的服務對象廣泛，工作場域可為醫療院所、聽語文教基金會、聽語輔具公司、學校/偏鄉巡迴服務、教育研究機構等。此外，於職場上也有機會和不同的醫事人員(例如:職能治療師、物理治療師、心理師等)一起合作，提供個案全面的服務。
學習方法容易誤解之處	學生易混淆呼吸治療師與護理師之差異，護理師以照護為導向，呼吸治療師是一個需要和病人接觸的醫療，有些治療必須照著醫囑來進行，而有些技術可由呼吸治療師自己決定，例如：抽痰技術...等。	語言治療為跨領域學科，涵蓋構音(發音)、言語(說話)、語言、溝通互動、嗓音、口吃(語暢)、吞嚥等服務範疇，服務對象更是涵蓋幼兒至年長者。因此，不僅需要學習多元的專業知識，更要學會如何活用所學的學理知識，以提供最適合的服務。
補充提醒與說明	本學系以培養具紮實的專業基礎、豐富的人文素養與社會關懷、親和的人際互動、能謙卑的反省思考與明確自我定位的呼吸治療師、相關產業的從業人員及教學研究人員。	假如有任何問題請可以參考本學系的Q&A，若還有任何不清楚的地方，歡迎打電話詢問學系行政人員聽語學系官網：http://www.aud-slp.mmc.edu.tw/ 聽語學系Youtube-學士班簡介影片:https://www.youtube.com/watch?v=NJk2BvxSrKc 聽語學系粉絲團：https://www.facebook.com/MMCASLP
學系聯絡方式	電話：(02)2736-1161 信箱：restreat@tmu.edu.tw	電話：02-26360303#1501 信箱：han1028@mmc.edu.tw

	臺北醫學大學呼吸治療學系	馬偕醫學院聽力暨語言治療學系語言組
核心課程地圖	大一必修呼吸治療導論解剖學暨實驗生理學暨實驗基本照護學專題研究(一)、(二) 研究導論大二必修基礎呼吸治療學暨實驗身體檢查與評估專題研究(三)、(四) 微生物學及免疫學呼吸治療倫理學呼吸治療儀器設備學暨實驗病理學藥理學臨床呼吸生理與人工智慧急救技術學呼吸實驗科學運動與營養(跨領域學院課程) 大三必修心肺檢查監測學暨實驗小兒疾病學呼吸器原理及應用暨實驗胸腔內外科學概論基礎呼吸治療臨床實習長期呼吸照護學胸腔影像診斷學概論新生兒暨小兒呼吸治療學成人重症呼吸治療學(一)、(二) 睡眠醫學專題研究(五)、(六) 呼吸疾病學肺部復健大四必修新生兒及小兒呼吸治療臨床實習成人重症及綜合呼吸治療臨床實習長期呼吸照護臨床實習臨床呼吸藥理學進階基礎呼吸治療學呼吸治療產業見習呼吸治療國際見習專題研究(七)、(八)	大一必修溝通障礙學導論解剖學語言學概論普通心理學基礎臨床實務論(一) 聽語科學導論解剖學實驗言語科學語音音韻學基礎聽力科學兒童語言發展學聽語神經解剖機轉生理學生理學實驗基礎臨床實務論(二) 大二必修生物統計學語音聲學臨床聽力學基礎臨床聽力學基礎操作行為治療原理與技術嬰幼兒與學前兒童語言障礙學構音與音韻異常臨床基礎實務論(三) 諮商原理與技術耳鼻喉科學概論成人與嬰幼兒吞嚥異常學齡兒童語言異常基礎語言治療實習（一) 運動言語異常大三必修語暢障礙學基礎語言治療實習(二) 成人語言障礙學嗓音異常聽語障礙跨組實習(一) 聽語障礙跨組實習(二) 聽能復健學聽語專業與倫理語言病理學診斷溝通輔具原理及應用基礎語言治療實習(三) 大四必修兒童言語與吞嚥障礙實習一兒童語言障礙實習一成人言語與吞嚥障礙實習一成人語言障礙實習一兒童言語與吞嚥障礙實習二兒童語言障礙實習二成人言語與吞嚥障礙實習二成人語言障礙實習二
專業選修課程	新生兒及小兒呼吸治療新生兒及小兒呼吸治療學、新生兒及小兒呼吸治療臨床實習成人重症呼吸治療成人重症呼吸治療學(一)(二)、成人重症及綜合呼吸治療臨床實習長期呼吸照護長期呼吸治療學、長期呼吸照護臨床實習儀器設備呼吸治療儀器設備學、呼吸器原理及應用暨實驗	無領域區分台灣手語(一)、台灣手語(二)、心理語言學、語音視讀與聽辨轉錄、臨床神經及精神醫學概論、特殊教育導論、聽覺口語法理論與實務、心理語言學、研究方法、個案研究、手語溝通與聾人文化。
特色課程	多元呼吸治療見習學生可赴美國 Duke醫學中心、新加坡陳篤生醫院、新加坡竹腳婦幼醫院或到呼吸治療業界相關單位見習藥理學針對有關心、肺及其它相關系統的治療藥物，說明其適應症、探討作用機轉、藥物治療劑量、副作用及臨床上應注意的事項等胸腔影像診斷學概論學習胸部Ｘ光判讀能力	普通心理學 1.介紹心理學之基本概念 2.探究生理、心智、與行為之相關 3.瞭解影響語言發展之主要因素 4.學習心理異常及其成因版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系台灣手語本課程為台灣手語基礎課程。課程除了引導學生學習台灣手語基本詞彙與句型外，同時也介紹聾人社會文化，提供不同觀點來看待聾人族群。課程目的在教授學生基礎手語能力，且培養學生對於聾人相關議題的思考與批判能力。版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系聽語障礙跨組實習本課程強調臨床實務活動演練，聽語兩組互學與協作，促進學生對聽語專業服務型態的瞭解與反思。學生將熟悉如何為年幼孩童、學齡兒童與成人進行聽語篩檢或評估，並根據個案的語言能力及溝通特性做出適當的調整，以建立有助於聽語專業服務之人際關係。版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

	臺北醫學大學呼吸治療學系	馬偕醫學院聽力暨語言治療學系語言組
適合從事工作	呼吸治療師取得呼吸治療師證照，提供患者呼吸功能復原照護、各種醫療氣體治療之操作、呼吸治療器材之使用與維護等醫療工作。生物學專業與研究人員從事各種生命現象研究，藉以增進科學知識，並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。	聽力師領有聽力師證書，以照顧全民之聽覺健康，改善聽損族群之聽能與溝通能力並提升生活品質為目的，提供聽覺保健與照護服務，包含聽力預防與保健、聽力篩檢、聽能評估與診斷、助聽輔具選配及聽能創/復健等。語言治療師領有語言治療師證書，從事語言理解、表達障礙、吞嚥障礙、語言發展遲緩之評估與治療，及溝通障礙輔助系統使用之評估與訓練等工作。聽語相關研究人員從事聽力、前庭平衡、語言、言語、吞嚥和嗓音之基礎研究工作，如：就讀碩/博士班，從事研發或研究工作。
系友生涯	蘇郁婷美國南加州大學互動媒體與遊戲設計碩士臺北醫學大學呼吸治療學系學士榮登2017《富比世》雜誌三十歲以下精英榜許諄諄臺北醫學大學醫學科學研究所博士臺北醫學大學呼吸治療學系學士專長：呼吸生理病理學、神經生理學、電生理學趙家佳國立中興大學生命科學系博士中國醫藥大學基礎醫學研究所碩士臺北醫學大學呼吸治療學系學士專長：呼吸治療學、細胞生物學、生理學	版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系羅綺學習積極，成績優異畢業之後即進入台大醫院工作，表現優異，深受肯定版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系林佳瑜學習積極，成績優異任職於花蓮慈濟醫院，服務偏鄉地區，表現優異，深受肯定版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系施惠薰學習積極，成績優異任職於淡水馬偕醫院，表現優異，深受肯定。2022年7月畢業於馬偕醫學院聽力暨語言治療學系碩士班。個人學習經驗分享請至IOH平臺搜尋「施惠薰」。

	臺北醫學大學呼吸治療學系	馬偕醫學院聽力暨語言治療學系語言組
多元能力	專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 20% Complete 20% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 20% Complete 20% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 20% Complete 20% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 20% Complete 20% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 20% Complete 20%	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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