臺北醫學大學 藥學系藥學組 |
中山醫學大學 視光學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
醫藥衛生學群
視光學類 |
所在校區 |
信義校區 臺北市信義區吳興街250號 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
學系特色 |
因應社會快速變化,北醫藥學系藥學組為四年制,精實之四年課程導入創新教學方法與模擬、實作機會,以培育藥學領域所需之各種人才,畢業後藥師國考通過率歷年均超過全國平均,對於後續準備深造博士或培養跨領域專長之學生能達到最佳效益。本學系在新藥研發尤其有極優異之師資團隊,能即早在大學期間啟發學生潛能進行大分子、小分子、天然產物之新藥研發、劑型設計、藥物基因體及蛋白質體學等之研究量能。 |
本系以培育我國視光專業人才,以提升國人視覺健康為努力目標,期使社會民眾瞭解視力保健及視覺機制檢查的重要性,為國內首創並且為唯一建制於醫學大學的視光學系。本系教學綱要根據美加、紐澳各大名校視光學院課程,以及驗光人員法執業內容,專業課程延攬國內外視光學者,具有最佳視光專業師資,同時擁有醫學院強大的基礎及臨床醫學教師,提供全方位的培育及訓練,於考試院第一屆驗光師高考錄取率即達100%。 |
學科意涵 |
藥學系藥學組係有關藥品研發、藥事照護及管理之學科。培育藥師及新藥研發人才,保證國人用藥的療效及安全,提昇國民健康。 |
視光學系主要是視力及視覺的檢查評估,也是眼睛的基礎照護的第一關,運用光學矯正及訓練改善相關視覺功能協調。主要提供眼睛及視覺系統照護,並為各種視力不良及低視力患者配備輔具,增強視覺能力,改善視覺疾患者之生活品質。 |
學習方法 |
連貫式學習 四年制實習多元鏈結 多媒體及線上學習(MOOCs):老師會將講授內容錄製成影片上傳到學習平台,學生能自我預習或複習上課內容。 藥學系國際化課程地圖 AI嵌入課程地圖 |
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例,利用實作,協助同學了解課程內容,以及驗光檢驗及輔具配置原理。 圖解:老師示範操作裂隙燈觀察隱形眼鏡滑動。 版權:蕭清仁老師提供。 團隊學習:課程設計讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與人合作的模式。 圖解:小組練習,老師指導以及說明操作重點。 版權:蘇國禎老師提供。 實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作,讓同學具備驗光配鏡及視覺輔具教導之能力。 圖解:臨床實作,老師指導學生實際臨床操作要點。 版權:鄭靜瑩主任提供。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、培養自主學習、強化生物及化學學科能力。 |
本校教學面向包含基礎知識的培養、專業能力訓練以及實務操作能力的養成。課程教學採用班級授課講解、分組討論以及實驗課程的實務操作,並於大四進行校外實習,令學生獲取更多的實務經驗。 |
與相關科系之異同 |
全世界僅有藥學系畢業的學生可考藥師執照,其他科系,例如:化學、生物科技、醫學等,均不具有藥師國考資格。在新藥研發、藥廠藥業及醫療機構中,都有極大需求聘用具有執照之藥師來執業。 |
視光學主要為視力及視覺檢查評估,視光學系畢業生得報考國家考試,醫事人員中的驗光師證書,可在醫院執業或成立驗光所提供驗光矯正及低視力患者配置輔具,。與本系較為相近的為護理學系,護理學系畢業後考取護理師證書,亦可以在醫師指示下協助驗光,提供醫師診斷疾病之參考,但是護理師不能獨自為民眾驗光,亦不能開設驗光所。 |
生涯發展容易誤解之處 |
四年制藥學組課程精實,畢業學分數156學分,學生需以積極態度加速學習。本系鼓勵四年制學生畢業後進入研究所訓練,可在藥廠或生技醫藥擔任臨床試驗藥師、新藥劑型設計、藥廠策略發展等工作。畢業學生經博士訓練後,亦有大量進入大學從事教學及研究,同時博士畢業生亦有進入政府機構或業界;有相當多元的生涯發展方向。 |
本系畢業生可報考驗光師,於醫院或驗光所執業提供驗光及視覺照護。亦可至各大隱形眼鏡及視覺輔具公司擔任研發、維護及行銷人員。不僅止於在眼鏡公司服務。 |
學習方法容易誤解之處 |
課程中以藥物科學、臨床藥學專業科目為主,主要鏈結高中化學與生物課程,物理與數學運用較少。藥學系與化工、材料等以化學為重心專業的科系不同,著重有機化學及後續於藥物化學之應用,較非基礎化學原理探究。四年制畢業生有高比例為執業藥師,身為醫療人員,生物與生理、病理、藥理、藥物治療方面的知識為不可或缺之一環。 |
視光學系主要是視力及視覺的檢查評估,除了驗光配鏡以外,也是眼睛的基礎照護的第一關,運用光學矯正及訓練改善相關視覺功能協調。提供國人眼睛及視覺系統專業的照護,並為各種視力(覺)不良及低視力患者配備輔具,增強視力(覺)能力,改善視力(覺)疾患者之生活品質。 |
補充提醒與說明 |
1、藥學系藥學組為四年制。2、本系有最新建置之模擬藥廠,提供學生最直接之新藥研發基礎探究。3、本系師資充足,除國內外傑出之教師,並有北醫大三家附屬醫院之專科藥師群進行臨床藥學授課與實習。4、擁有3家附屬醫院(北醫大附設醫院、萬芳醫院、雙和醫院)及全台20多家教學合作醫院做為藥學實習場域。5、鼓勵學生出國交流,並開放國際藥學生於寒暑期來本系實習與交流。6、具有龐大的系友資源,可建立未來社會人脈。 |
中山醫學大學視光學系目前是台灣授予視光學學術機構中,歷史最久,層級最高之學系,畢業生擁有完整的視力及視覺系統的知識,瞭解醫學知識與病理對視力的相對影響,運用在臨床檢查及驗光配鏡上,提供社會大眾眼睛更完整的保障。 |
臺北醫學大學 藥學系藥學組 |
中山醫學大學 視光學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
藥物化學(藥物化學實驗)藥物化學(藥物化學實驗) 。 圖解:化學實驗室 藥劑學(藥劑學實驗)藥劑學教授藥劑理論及使用於臨床之各種藥物劑型、分類特性、製作理論、法定規定及其應用。實驗課程係以藥劑學理論及其應用為基礎,教授各種藥物劑型之製作原理應用,並探討製作時相關性質與技巧,使學生學習製作及其應用,增加學習效果。 圖解:模擬藥廠 調劑學(調劑學實驗)教導學生進行藥學專業服務時應具備的觀念、知識及技巧,包括: 如何準備病例報告、藥學臨床文獻評讀、住院藥局調劑實務 、管制藥品及庫存管理、藥物血中濃度監測、處方學與處方類型介紹、各種劑型介紹、藥品安定性與貯存方法、藥物相容性問題、藥物交互作用問題、靜脈營養製劑之臨床使用與處方......等。 圖解:化學治療調劑室 藥物治療學(一)(二)依照身體器官系統分類,介紹各疾病之病理、生理變化、診斷、治療原則及適當藥物治療之選擇,包含國考考試大綱標定之所有疾病之藥物治療,如感染性疾病、高血壓、腎臟疾病、胃腸道疾病、關節炎、精神疾病、神經性疾病、糖尿病、高血脂、中風、懷孕與哺乳用藥、荷爾蒙療法、骨質疏鬆、惡性腫瘤病人之支持性療法等。 圖解:臨藥中心 藥學實習進行醫院藥學實習,期望學生透過實習訓練之過程,能獨立發揮專業人員的角色,充實執業的經驗與能力。學生應認知專業能力的表現包括專業、技術部分,並以此為其學習目標。目前學生實習已充分使用機器,圖示為VandenBrink Blister Packing Machine (VBM)。 圖解:VBM |
視光學系列課程提供驗光理論及實務操作,探索雙眼視覺得奧妙 版權:蘇國禎老師提供。 隱形眼鏡學系列課程提供隱形眼鏡理論、實務以及眼前部健康狀態評估操作 版權:蕭清仁老師提供。 配鏡學系列課程提供視覺輔具之理論及製作,如矯正眼鏡、放大鏡及望遠鏡等 版權:葉上民老師提供。 低視力學系列課程提供視覺能力低下者之評估、輔具之教導及使用 版權:鄭靜瑩主任提供。 |
臺北醫學大學 藥學系藥學組 |
中山醫學大學 視光學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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張文昌學歷 : 臺北醫學大學藥學系學士 日本東京大學藥學部藥學研究科博士 經歷 : 行政院國家科學委員會副主委 行政院國家科學委員會生物科學發展處處長 國立成功大學醫學院副院長國立成功大學藥理學科教授、主任、基礎醫學研究所所長 臺北醫學大學董事長 臺北醫學大學講座教授 成功大學名譽特聘講座 中央研究院院士 未上傳圖片
林建煌學歷: 臺北醫學大學藥學系學士 台灣大學醫學院藥理學研究所碩士 台灣大學醫學院藥理學研究所博士 台灣大學管理學院EMBA碩士 現職: 臺北醫學大學校長 臺北聯合大學系統校長 臺北醫學大學醫學科學研究所教授 財團法人國家實驗研究院董事 財團法人高等教育國際合作基金會董事 財團法人醫藥品查驗中心董事 財團法人李鎮源教授學術基金會董事 中華民國私立大學校院協進會理事 生策會產業推動委員會推動委員 行政院傑出科技貢獻獎審查委員 台灣藥理學會理事 台灣長照及高齡健康管理發展協會常務理事 未上傳圖片
趙宇天學歷 : 臺北醫學大學藥學系 美國普渡大學藥學工程博士 經歷 : 獲頒加州內陸年度企業創辦獎 獲頒南加州玉山科技協會年度傑出企業家獎 獲頒普渡大學榮譽博士學位、董事會頂尖傑出校友 捐助加州大學爾灣分校腸胃病治療中心成立 捐助加州大學爾灣分校趙氏癌症研究中心成立 美國華生藥廠董事 現職 : NewPort Healthcare Advisors董事長 臺北醫學大學董事 趙宇天博士出生於製藥世家,1973年取得美國普渡大學藥學工程研究院博士學位,之後在美國錫爾藥廠(Searle Pharmaceuticals)工作1 0年。1984年他向親友們募集約百萬美元資金,偕同一樣是普渡大學製藥工程博士的David Hsia,創立華生製藥公司。 未上傳圖片
王文甫學歷: 臺北醫學大學藥學系學士 經歷: 躍獅連鎖藥局 董事長 臺北市藥師公會理事長 北醫校友會長、總會會長 財團法人北藥文教基金會董事長 臺北市松山區富錦里里長 創立國內第一家連鎖藥局,並獲選為經濟部中小企業處示範企業。首開先例,以健康照護為社區藥局定位,在第一線為民眾健康把關。致力於提升藥事服務水準,從擔任臺北市藥師公會理事長時,成功推廣醫藥分業,到躍升國際舞台,擔任亞洲藥學會(FAPA)會長,提升亞洲藥事水平,表現極為傑出。 未上傳圖片
姜郁美學歷: 臺北醫學大學藥學系學士 臺北醫學大學藥學系碩士 經歷: 衛生福利部食品藥物管理署署長 臺北市政府衛生局 主任秘書兼聯合稽查隊隊長 臺北市立和平醫院 藥師 一步一腳印,從基層做起,歷練過醫院藥局藥師、衛生局科長、稽查隊長,副署長、署長,深知民眾對於食品用藥的各項需求,且於公共服務上推出各項政策,確保民眾健康,得到廣大民眾的信賴。 |
版權:孫涵瑛系友提供
孫涵瑛大學課程中印象最深就是臨床實驗操作,將同學當作我的受檢者,利用儀器以及專業驗光技巧將他眼睛的屈光問題找出來並且矯正,或是使用裂隙燈評估配戴隱形眼鏡後的服貼度與受測者的感受性,非常有成就。眼科實習觀摩手術的震撼教育,以及在驗光配鏡單位臨床老師讓我自行面對客人的檢查與驗配,在我的求學留有十分深刻印象。 畢業後回到母校開始我的教學人生。一開始我不確定能否成為好老師,但我和自己說必須成為自己都喜歡的老師。最喜歡教學時和學生互動,不同學生不同反應,也讓我不斷精進且享受這份工作。職場中最令我感動的事為從我當學生時,老師們不斷推動的驗光師法,在我進入職場後第十年通過,雖然目前他不夠完美但大家會持續不斷努力。 版權:張君銜系友提供
張君銜因家中開設眼鏡店,讓原先要從事貿意公司外派但轉念一腳踏入了視光。眼鏡視光相關產業,對於大學剛畢業的我亦是一個全新陌生的領域。一邊工作一邊念書更有蠟燭兩頭燒的感覺,但這是我人生中把理論與實務相結合所能得到寶貴經驗的一段時期。 驗光師法立法過程,一路跌跌撞撞。在爭取立法的過程中,為獲得發言權,成為台中市鐘錶眼鏡商業公會理監事團隊的一員,期間與自己的母校中山醫學大學視光系合作,搭起學界與業界良好的溝通橋樑,並希望一直炎續下去,結合產官學三方,藉此提升整體驗光師的執業水準。 版權:陳昆祥系友提供
陳昆祥中山醫學大學視光學系學士,國立成功大學工管所碩士,國立成功大學企業管理研究所博士。 現職為中華醫事科技大學視光系副教授兼系主任。 107年度第一屆驗光師公會全國聯合會 理事 106年度第一屆台南市驗光師公會 副理事長 版權:粘瑛珊系友提供
粘瑛珊中山醫學大學視光學系學士,中山醫學大學視光學系碩士。 現職為南投縣驗光師公會理事長,花旗驗光所負責人。 版權:許亦婷系友提供
許亦婷中山醫學大學視光學系學士,澳洲新南威爾斯大學視光學及視覺科學研究所碩士。 現職為樹人醫護管理專科學校視光學科講師兼科主任。 經歷: alain mikli台北101旗艦店 驗光師 星創視界股份有限公司 職教課專員 樹人醫護管理專科學校 視光學科 講師兼副主任 樹人醫護管理專科學校 視光學科 講師兼主任 |
臺北醫學大學 藥學系藥學組 |
中山醫學大學 視光學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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