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慈濟大學 醫學影像暨放射科學系 |
國立陽明交通大學 生物醫學影像暨放射科學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
| 所在校區 |
中央校區 970花蓮市中央路三段701號 |
陽明校區 112台北市北投區立農街二段155號 |
| 學系特色 |
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本系特色如下: |
| 學科意涵 |
醫學影像暨放射科學系名，旨在將放射科學的專業知識與技術，應用於醫學影像診斷及疾病治療，涵蓋放射診斷、核子醫學、放射治療等學門，為現今醫學中不可或缺之重要領域。 |
本系系名意旨應用游離及非游離輻射於形成醫學影像或應用於疾病治療，為現今醫學領域不可或缺之領域。以放射物理、放射化學、放射生物、輻射防護等學科為基礎，近一步接觸臨床技術、儀器設計原理、影像分析處理、核醫藥物開發等學習。以解決問題為學習導向，涵蓋跨領域之理論與實務設計，強調轉譯醫學及診療合一的教學研究，以訓練具獨立思考及操作能力之人才。 |
| 學習方法 |
本系在一年級與二年級設有基礎專業課程，學習方式以課堂講授為主，強調基礎理論知識的鞏固。進入三年級，學生將學習本系核心專業課程，內容涵蓋放射診斷、核子醫學與放射治療的原理、儀器設備及其臨床技術。課堂教學方式除了理論講授外，亦會配合對應的實驗課程，讓學生親自操作相關儀器，培養實務操作技能。 
三年級暑假至四年級上學期為臨床實習階段，學生將在全台各醫學中心的影像醫學、放射治療及核子醫學等部門進行為期28週的醫事放射師實習。實習是學習的重要階段，學生將實地在醫院中運用所學的專業知識與技能，並且學習醫療人員與病患間的互動關係。四年級下學期，有效率的課程設計複習醫事放射師國考題，使學生考取執照。 
本系提供多元國際交流機會，學生能前往日本、新加坡、澳門等地的醫院進行短期海外研修。此外，學生亦可依自身興趣選擇研究實驗室，參與專題與論文研究，在老師的指導下深入學習放射科學領域的最新研究議題，培養批判思考與解決問題的能力，並有機會出國參加學術研討會發表研究成果，與頂尖學者交流，拓展國際視野。 |
課堂講授:教師講解課程，搭配互動問答、實作，提供練習教材，協助同學理解並確認學習狀態。團隊學習:將同學分為多個小組，藉由分組活動及小組討論，鼓勵發言並學習與人合作溝通。口頭發表:請同學整理相關領域資料並報告，藉由資料輸入再輸出的過程，加強學習效果。部分課程為EMI教學，增加同學接觸及使用英文機會。 
提供暑期至國際一流學府或醫療機構見習機會，每年均可申請補助，建立宏觀國際視野，鼓勵反思以確立未來職涯發展方向，為人生預作準備。 
本系教學方式多元，鼓勵學生多方培養興趣及跨域學習，推行EMI教學，獎勵學生學習並使用第二、第三語言，增加個人軟實力。扎實的基礎學科訓練，有利本系畢業生未來跨領域深造發展，不僅可直接進入醫療臨床服務；由於放射科學領域學習內容廣泛，系友發展多元，建立有完善的系友會制度，可與學生分享經驗並提供諮詢。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習自然科學領域相關科目，具備基礎理論知識，了解其在放射科學中的應用。 |
學習領域廣泛，課堂主要教授重要概念及技術，學生需具自我學習動機及能力；由於學習內容豐富，學生亦需具備歸納與融會貫通的能力，以順利銜接大學課程。放射科學包含基礎研究及應用，因此除著重學科知識外，更需深究其應用面，了解各種影像、治療等與基礎知識的關聯性。除強調基礎原理外，亦鼓勵學生可透過專題研究來加強發現問題、解決問題，以及統整消化資訊的能力，同時也能培養動手做的實力；此外，與國際接軌為未來需要具備的能力之一，因此需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低修讀EMI課程的壓力，並可多接觸國際事務文化，增加自我的國際移動力。醫療服務及研究皆需團隊合作及溝通協調，鼓勵學生多參與團隊活動及志工服務，從過程中獲得相關經驗及反思。 |
| 與相關科系之異同 |
本系畢業生於醫院中的專業職位為醫事人員中的「醫事放射師」。醫師、中醫師、藥師、物理治療師、醫事檢驗師、護理師等同屬醫事人員，皆須通過國家考試取得專業證照，在大學期間分屬不同學系進行專業知識的學習，非相關科系者無法參加相應的醫事人員國家考試，畢業後於醫院的執業工作分屬不同專業性，本系畢業生亦可進一步攻讀碩士學位，未來可於醫院中擔任「醫學物理師」之職務。 |
醫放系學習領域：醫學物理、醫學影像、輻射生物與核醫藥物，橫跨基礎與臨床放射科學，畢業並取得相關證照資格後，可至臨床擔任放射師、物理師，藉提供優良之醫學影像及治療計畫協助診斷治療；經深造亦有機會進入醫療儀器產業、生技製藥公司、公職單位就業。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生不僅可至各醫療院所擔任醫事放射師與醫學物理師，亦可參加輻射類科公務人員考試，進入政府機關擔任公職人員，亦或進入醫學影像與放射治療相關設備與儀器公司擔任產品經理、教學專員等職務。 |
本系畢業生出路廣泛，不僅可至各醫療院所執行臨床業務，亦可進入相關影像診斷、放射治療儀器公司，或核醫藥物製備公司。此外有不少系友進入資訊、工程等領域，擔任軟硬體工程師；亦有系友致力於生技製藥領域或往教研領域發展。因具專業背景，本系畢業生也可藉專技國家考試進入政府機關擔任公務人員。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多學生誤以為醫事放射師的工作會接觸輻射線並帶來健康風險，實則不然。我們生活環境中處處有輻射，重點在於輻射安全，醫事放射師的工作環境具備良好的防護與屏蔽設施，完全無健康危害之虞。 |
畢業後只能當醫事放射師到臨床服務? 本系統計結果: 三成系友畢業後直接進入醫療職場工作，七成校友透過在學期間漸進但扎實的學識能力養成，後續於台灣或國外升學深造，爾後進入資訊、工程、生物科技、藥學等領域發展，擔任工程師、研發或教職人員。畢業生亦可透過國家公職考試成為服務於專業領域之公務人員。 |
| 補充提醒與說明 |
歡迎至下面網站，觀看更多相關資訊 |
本系為四年制學士學位，期望訓練具扎實基礎及專業知識之人才。鼓勵同學進入實驗室探索方向，提供企業實習機會，大四主要為實習課程，提早體會未來可能職場。提供國際交流機會，參訪國內相關企業，舉辦職涯講座，協助學生依個人特質及興趣，找到職涯方向。於產官學醫界皆有表現傑出之系友，可做為學生未來諮詢之後盾。亦設有五年一貫學碩士學制，提供對科研有興趣同學另一選擇。 |
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慈濟大學 醫學影像暨放射科學系 |
國立陽明交通大學 生物醫學影像暨放射科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
放射診斷領域放射診斷領域主要透過各種醫學影像技術來協助疾病的診斷與評估，常見技術包括X光攝影、心血管攝影、電腦斷層掃描、磁振造影以及超音波等。這些影像技術可清晰呈現體內結構與病變，幫助醫師精確判斷病情。 
放射治療領域放射治療透過高能量輻射線治療癌症及特定疾病，以精確輻射劑量破壞腫瘤細胞，抑制其生長並降低對健康組織的損害，主要技術包括體外放射治療（如直線加速器、質子治療、重粒子治療)，與近接治療（將放射性射源置放於腫瘤區域）。 
核子醫學領域核子醫學運用放射性藥物來進行疾病的診斷與治療。診斷方面，透過放射性藥物進入體內，利用伽瑪攝影機或正子斷層掃描顯示人體的生理功能與病變位置，例如：氟-18去氧葡萄糖用做癌症的分期。治療方面，以放射性物質在體內釋出的輻射線治療疾病，例：如碘-131治療甲狀腺疾病。 
臨床實習課程醫事放射師臨床實習，學生將實際在醫療機構中學習放射診斷、放射治療及核子醫學等診療技術，在真實的臨床環境中應用所學的專業知識與操作技能，並且學習醫療人員與病患間的互動，培養臨床經驗和職場溝通能力，幫助學生順利銜接職場需求。 |
程式語言以MATLAB程式語言為工具，學習分析及處理臨床醫學影像，不僅學習程式語言，並理解醫學影像處理步驟及背後邏輯。據此建構3D模型，並使用3D列印設施輸出實品。除課堂活動外，輔以線上自主學習影片，透過任務導向的學習模式，讓學生了解醫學影像分析及3D列印。系上亦提供相關企業實習機會供學生爭取。 未上傳圖片 超音波AI應用由臨床放射科醫師授課，由淺入深講解超音波原理及操作技巧，系上備有三台超音波儀器供學生課堂即時練習操作，以加深印象。此外，課程內容亦透過臨床實例介紹AI人工智慧將可如何協助超音波診斷或切片取樣等應用。 未上傳圖片 醫學倫理
由臨床教師授課，藉由影片故事等情境營造方式，讓學生體會醫療現場可能面臨的道德兩難情境，透過引領討論，鼓勵同學反思並同理，運用哲學做出心中最適當抉擇。 未上傳圖片 放射化學實驗本系備有全台院校最完善的放射化學設備，透過實驗課讓學生親手操作相關儀器，學習簡單核醫藥物合成、鑑定及數據分析，以利學生了解放射化學課程內所提及的基礎原理，並為未來核醫相關課程及臨床實習建立扎實基礎。 未上傳圖片 跨領域專題書報討論每年輪流由系上3-4位不同領域專任教師教授，指導學生如何搜尋領域內最新文獻，以及如何閱讀分析文獻。透過與老師討論及口頭報告，學習有效輸出所獲得之資訊，簡單清楚呈現內容，習得科研簡報製作及講解之能力。 |
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慈濟大學 醫學影像暨放射科學系 |
國立陽明交通大學 生物醫學影像暨放射科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:台大雲林分院腫瘤醫學部醫學物理師
黃士庭剛進大學時候對於專題研究有興趣，所以先去各個實驗室參觀，了解一下各個實驗室研究的方向，確立日後的研究方向。在學期間，系上有許多業界的學長姐回來分享工作內容與職涯發展，深思後決定畢業後繼續升學。研究所除了學習到更深入的放射專業外，參加各大研討會、國外見習幫助自己確立未來方向。 畢業後選擇放射治療這項專業，目前於台大雲林分院放射腫瘤科擔任醫學物理師。主要負責放射治療的治療計畫設計、病患及機器品質保證等工作，致力將專業結合臨床提升臨床治療的安全性與準確性。 
圖解:台北慈濟醫院影像醫學部技術組長
周嘉豪就讀慈濟大學醫放系，未來放射師的生涯進路充滿了無限的可能和成長機會。作為台北慈濟醫院影像醫學部的技術組長，我結合臨床實務和學術知識，也在慈濟大學擔任講師，將所學傳授給新一代的專業人才。 我從中原大學醫學工程碩士畢業，專長於影像處理、電腦斷層、磁振造影和臨床放射技術。放射科學在醫學中具有不可替代的價值，能夠透過精確的影像技術協助疾病診斷與治療。我希望透過分享我的經驗，讓未來的放射師了解這項專業的意義與潛力，並鼓勵更多人投入影像醫學的行列，共同提升醫療品質。 
圖解:財政部關務署臺北關課員
李紹宇在大學期間，因緣際會得知本系還有從事海關工作的選擇。由於當時對海關業務較為陌生，加上正專注於準備放射師證照考試，因此暫時擱置了這一想法。後來在本校攻讀研究所期間，經過多方了解，逐漸堅定了報考「關務特考」的決心，並利用研究空檔開始準備。很幸運地一畢業便無縫銜接，順利展開了海關的職涯。 目前，我在臺北關擔任儀檢員，我們的工作就像貨物版的放射師或放射科醫師，運用X光機來檢測貨物內是否存在毒品、菸酒或槍械等「病灶」，並進行適當的後續處理。由於違禁品種類繁多，這項工作充滿挑戰和驚奇，未來，我將繼續在這條路上前行，為國門安全盡一份微薄之力。 |
未上傳圖片 圖解:張淑君
張淑君國立陽明大學 醫學放射技術學系 學士 現任: 行政院核能安全委員會輻射防護組組長 
盧家鋒學習經驗分享： 「把握每次學習探索的機會！」簡單的一句話是自己一直以來奉行的心法。特別是大學、研究所期間的學習，講求自主性與動機，不僅是多看、多說，主動規畫自己的學習方向，並透過實作、討論，增強思維、批判與團隊協作能力。不錯過每次學習的機會，便能在一次次的探索過程中，更清楚定義自己未來的樣貌。 職業經驗分享: 綜觀不同職業，除專業知能外，皆有其講求的共同必備要素－表達力：精簡扼要地點出關鍵，提升價值；協作力：尊重個體差異、異中求同，發揮最大團隊優勢；創造力：跳脫既有框架，從無生有，定義新的價值；態度：所有要素中最重要的一環，體現對於職業的投入、熱情與自信。不論在臨床、產業、政府單位乃至學術界，鼓勵大家培養這四大能力。 未上傳圖片 圖解:楊邦宏
楊邦宏國立陽明大學 生物醫學影像暨放射科學研究所 博士 國立陽明大學 生物醫學影像暨放射科學研究所 碩士 國立陽明大學 醫學放射技術學系 學士 現任: 台北市醫事放射師公會理事長 台灣分子生物影像學會秘書長 中華民國醫事放射師公會全國聯合會常務理事 核子醫學暨分子影像學雜誌副總編輯 考選部醫事放射師命題委員 未上傳圖片
曾子綺國立陽明大學 醫學放射技術學系 學士 美國紐約西奈山醫學中心 醫學物理師 
圖解:陳佳慧 版權:系友本人提供
陳佳慧美國Tufts University Biomedical Engineering碩士學位 國立陽明大學 醫學放射技術學系 學士 現任: 西門子醫療股份有限公司 台灣影像診斷系統 協理 碩士畢業後回台在外商公司從事產品行銷至今。回顧求學過程中除了在課堂上學習的專業，醫院的實習、大學的社團、國外獨立生活經驗、以及外國企業的國際觀都是豐富我人生的歷練。也望莘莘學子們能有精采的未來。 |
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慈濟大學 醫學影像暨放射科學系 |
國立陽明交通大學 生物醫學影像暨放射科學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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