| 我的學系 |
慈濟大學 經營管理學系 |
國立東華大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
介仁校區 970花蓮市介仁街67號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 學系特色 |
以培養具有人文素養、創意思考、團隊合作、跨文化視野與重視職場倫理的專業管理人才為宗旨,以社會事業與非營利組織之經營管理為專業發展主軸,培養解決環境社會問題具備「營運管理」、「智慧商務」、「永續創新」與「廚藝管理」專業職能之儲備幹部人才。 |
本系主要培養「基礎企業管理人才」,在課程規劃方面,以「策略與行銷學程」與「供應鏈與流通學程」雙學程為重點,並注重邏輯與資料分析能力之培養。此外,亦規劃管理實務講座、企業參訪與企業管理專題等課程。本系擁有完整與彈性的專業課程規劃;設備齊全與舒適的教室空間;多元背景的同儕交流及充沛的校友資源並結合來自國、內外知名學府的一流師資,故可提供學生學習「基礎管理教育」,發展核心職能,以增進學生未來職場的就業力 |
| 學科意涵 |
『經營管理學系』主要培養學生經營與管理的能力。培養具備「營運管理」、「智慧商務」、「永續創新」與「廚藝管理」專業職能之儲備幹部人才。 |
企業管理學系主要為透過規劃、組織、領導與控制等管理功能,有效率與效能完成組織管理目標(例如:獲利或永續經營),所涵蓋的學科包含:人力資源管理、財務管理、生產管理、行銷管理、策略管理等學科。 |
| 學習方法 |
職場體驗及參訪:安排豐富多元的職場體驗及參訪,透過參訪產業界優良企業,實際透過現場觀摩教學,了解當地企業的營運模式以及產業未來的發展。學程帶隊教師亦針對企業的營運模式、行銷經營及電子商務的操作,結合課程理論與相關知識,讓同學了解各種類型企業的經營特色,同學更能透過實際走訪達到學用合一的學習成效。 圖解:企業參訪 版權:慈濟大學經管系
專題製作:將四年所習得的專業知識,應用在實務專題研究,從小組團隊合作、創意發想、問題解決、整合分析至溝通表達,必須跨領域整合才能完成。經歷這段過程,學生的學習心得透過專題成果發表會展現,再由專家給予回饋建議。這在學生畢業前最好的職前訓練與學習,展現學生獨當一面的學習成效。 圖解:專題製作 版權:慈濟大學經管系
暑假期間至選定的海內外機構或企業實習,提早體驗職場工作,培養學生務實致用的觀念與能力,增加學生於職場的適應力與競爭力。 圖解:美國加州佛雷斯諾地區實習 版權:慈濟大學經管系 課程與證照結合,輔導學生考取基礎及專業相關證照,驗證課堂所學知識,並厚植求職資本。 圖解:TBSA商務企劃能力初級檢定證書 版權:慈濟大學經管系 |
商業模擬運用於學術教育與企業培訓的作法,有別於傳統的教學模式,電腦軟體能精確模擬出動態、競爭、資訊不對稱的商業環境,並訓練學生分析與決策的能力。主題涵蓋策略管理、市場行銷、跨國營運、人力資源、中小企業、與創業管理等專業。全美TOP 50商學院,均常用該公司的產品於大學部管理相關的課程。
個案方法參與式學習(Case Method and Participant-Centered Learning),是哈佛管理學院的特色教學法之一,本系有多門課採用此教學法。學生在課前透過分組的方式相互討論和研究,上課期間熱烈參與個案內容
討論法是最有效的教學法之一,它能培養學生的獨立思考與 批判能力,同時具有認知﹑技能及情意等多方面的功能與目的。小組討論是討論法的一種類型,它結合了小組學習及討論學習等多項特質,可培養學生問題解決的技巧、社交的技巧及團隊合作能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.擔任幹部經驗:在協助班級活動過程中,學習和成長等。 |
培養問題解決的技巧、社交技巧、團隊合作能力及分析與決策的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與企業管理學系或事業經營系有相似之處,皆培養商業及管理方面的專業人才。然而,企管系或事經系著重於「五管」領域的專業知識,如人力資源、行銷、財務、作業及資訊管理,並強調均衡發展。而本系則特別導入「智慧商務」、「永續創新」及「廚藝管理」,結合數位科技的應用,強化學生在智慧化及數位化時代下的競爭力與創新能力。 |
本系主要著重了解企業管理基本功能,例如:產.銷、人、發、財,基本上管理功能均會涉獵,主要是培養管理專才與通才的科系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生與其他科系學生相較之下有較廣泛的出路。為了讓學生有更明確的選擇方向,本系在課程規劃上提供多門課程配合專案管理、網路行銷等專業證照授課,提供學生在未來就業上有更深度的專業能力。另本系與國內外知名企業合作,提供學生海外實習、品牌實習等實習機會,以培養未來畢業學生學用合一的就業力。 |
本系最被高中生誤解之處為培養的人才,專業性不夠。事實上,本系目前學生出路都不錯,根據校友資料庫,大學畢業薪資都優於一般大學畢業的平均薪資。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
課程內容涵蓋五管領域,並提供多樣選修機會。學生可選修本系規劃的專業學程以提升專業深度,亦可選修跨系、跨院、跨校等跨領域學程來拓展專業素養。此外,學生也能善用系上資源,參加證照考試與專業競賽,以增強實務能力並提升競爭力。 |
高中生對本系最會誤解為企業管理學系甚麼都學,但都不專業。麥肯錫顧問的建議,未來的的專業人才,是指同時具備:①除了具備專業知識與經驗外,也具備跨領域的知識與經驗②能夠根據這些知識與經驗,提出符合對方需求的方案 (天下文化,2016)。因此,本系同時培養這兩種能力,也就是培養企業管理專業人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
慈濟大學與海內外許多優質大學訂有姊妹校合約,本系學生畢業後有許多機會可以繼續攻讀雙聯學位或其他管理碩士(MBA)等學位。就業出路廣闊:如海內外慈濟志業體、公民營企業、創新創業或輔導顧問等服務產業。 |
想更了解東華企管系,提供本系網頁:https://ibm.ndhu.edu.tw 供參閱。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
綠色行銷課程介紹綠色行銷概念及知識,討論個案範例及作法,到個人綠色行動方案實踐。 圖解:講座及參訪活動 版權:慈大經管系
地方創生與產業發展本堂課主要讓同學瞭解社區概況,以及發揮創造力置身至社區進行探索與服務,讓他們瞭解到我們皆身處於社區之中,沒有人是局外人,如何用他們的眼睛看見社區問題以及親身參與面對處理問題才是提升與建構社區凝聚力與自我認同的方式。 版權:慈大經管系
碳經濟課程帶領同學認識國內外減碳趨勢與相關政策、減碳技術發展現況與趨勢、碳足跡計算方法、綠色金融,以及產業迎向淨零排放的相關布局,培養學生對於零碳經濟相關領域知識的洞察。 圖解:講座及參訪活動 版權:慈大經管系 |
專題討論:企業專題講座定期邀請企業界人士來校演講,對象包含資訊、電子、食品、旅宿、生技等各產業之高階主管,除介紹任職公司之經營理念、產品項目與營運狀況外,並針對公司各項產銷價值活動之規劃、執行、評估與展望,提出問題與同學討論,增進同學產業知識以及與實務界互動之機會。 圖解:提拉米蘇董事長至東華企管經驗分享
企業策略與分析企業策略為藉由企業管理學系之進階整合課程,本課程一方面介紹策略理論概念與策略分析架構,一方面透過個案討論與個案教學,讓同學應用習得之策略分析架構,並整合管理各領域專業知能,互動討論不同管理決策問題,以內化所習得之理論概念,並進一步培養知識與資訊整合能力。
企業參訪為促使學生理論與實務相結合,透過現場觀摩學習方式,藉以瞭解企業經營實務,期能促使學生學習相關實務經驗,作為自己未來方向規劃及進入職場準備。 圖解:企業參訪課程 未上傳圖片 企業管理專題培養學生運用企業管理領域知識,發掘關鍵問題並提出解決之道的能力,並藉由本課程發展並製作一份與企業管理相關的專題報告。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片 版權:慈大經管系
楊O萍楊O萍校友於2011年畢業於慈濟技術學院會計資訊系,在校期間表現優異,為慈濟基金會公費生,獲選系上第一屆海外實習學生,曾擔任學生會、系學會幹部等,為協助同班因病而逐漸失去聽力之江同學,帶動同學學習手語關懷協助。 畢業後,於民國2011年7月至2015年3月任職於慈濟基金會-台北分會財務部,曾任職帳務股、諮詢股,因表現優異,主管給予重任成為財務室專員,同時接受培訓成為慈濟委員。 未上傳圖片
陳O君大學畢業後即進入會計師事務所工作,經過7年在事務所的磨練,現已獨立負責委任公司帳務處理及稅務規劃工作,並有全方面性的帳務能力,審計方面亦負責查核營利事及私立學校帳務查核,以及不定時性的委任專案查核,例如查核小巨蛋、紅十字會台北市分會等,因此讓我有能力負責帶隊查核,幫助團隊合作以最短時效發揮最大的成果。 經歷7年事務所的磨練後,便離職專心考取高考會計師資格,經過一年充份準備後,於2013年順利考取會計師資格(註:陳O君為2013年會計師國家考試榜首)。 未上傳圖片
丁O選在校四年成績優異,幾乎每學期拿到績優獎學金,上課認真,盡力做好學生之本分。課外活動方面,於大二時擔任系學會會長,期間舉辦許多大型活動,包括期初迎新、期末送舊、帶動中小學活動等,過程中磨練出做人做事的能力。 2008年畢業後,積極參與社會公益活動,例如:曾待東區老人之家替代役,服務院區之長者,並帶長者至醫院看診。此外,曾在水源部落當課後輔導老師,並認真教導部落小朋友課業,為弱勢族群盡一分心力。 2011年時,同時考取中華郵政特考內勤人員與原住民族特考一般行政職系,在競爭激烈的公職考試實屬難得。丁O選目前於金峰鄉公所擔任出納,主要從事財稅業務,並將自已所學,服務當地民眾。 |
版權:許立群系友提供
許立群國立東華大學 企業管理學系管理學博士 (2009/02~2012/12) 現職:國立臺東大學 文化資源與休閒產業學系 教授兼系主任 經歷: 國立臺東大學文化資源與休閒產業學系: 教學發展中心主任 2020.08.01~2025.02.01 教務處副教務長 2019.02~2020.07.31 教學發展中心主任 2019.02~2020.07.31 招生策略中心主任 2018..11~2019.09 助理教授 2016.02~2018.07
圖解:企管系系友會創新競賽活動 版權:系友會提供
趙俊隆國立東華大學 企業管理學系 碩專班 來到東華進修從許多課程及相關理論中找到之前的疑惑處,終於了解其原因。若以用四個字來說明學習後的心得便是:「腦聰目明」,猶如鷹之棄啄蛻變。很感謝在東華同學及師長給予的一切是那麼地真、實、益;很高興能分享自己學習心得,也祝有心終身學習的將才們,快快把握生命中的每一分鐘,找到最好最棒的東華企管碩專班,並助您啓動一個新歷程展翅上騰創造新未來。
版權:IOH個人經驗開放平台
高譽慈國立東華大學 企業管理學系 學士班 曾經在王品集團旗下的王品牛排工作,亦有行政方面的工讀經驗。具有較高觀察力的個人特質,這一項能力是一大加分。在學業及工作環境中,透過細心的觀察,並將體悟到的經驗自我學習,這樣可以增進各方面的學習效率。在大學期間,參與一些活動以及計畫,從中學習到一個最重要的做事要點,就是:良好的溝通及協調。不論是同儕間、學生與老師或者是各方面的贊助廠商,經過好的溝通協調,不論多困難的問題,都會有迎刃而解的方法。 |
我的學系 |
慈濟大學 經營管理學系 |
國立東華大學 企業管理學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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