| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
國立臺東大學 生命科學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
知本校區(校本部) 臺東市大學路二段369號 |
| 學系特色 |
本校位居南臺灣傳統產業與新興產業廊道的樞紐,具產業發展的地理優勢。本系的目標配合生物學、生技發展,並與產業結合,以培育生物學發展與生物科技所需的人才。本系教師專長涵蓋動物病理、動物生理、植物分子生物學、天然物化學、環境毒理與代謝體學、生物資訊與多體學分析,以及腫瘤細胞與免疫學。在學能接觸產業實務。畢業系友任職於生技、製藥、檢驗及食品產業。 |
本系以東部特有生物資源做為研究重點,包含生物技術與生態資源應用二大領域,如保健食品生技、深層海水應用、微生物技術、動植物生理、生物多樣性、生態資源應用、生態調查研究、甲殼類培育養殖與環境教育等。設有植物農場、生技產品開發實驗室、細胞培養室、實驗動物房與食品生技實習工廠。著重產學合作與實習,提供校內、外實習等場域之學習。 |
| 學科意涵 |
生命科學是以觀察、實驗與數據分析探討生命現象的自然科學,研究對象涵蓋微生物、植物、動物與人類,研究尺度從分子、細胞、個體延伸至族群與生態系。研究範疇包括生命的起源與演化、構造與發育、生理功能與行為、遺傳與分類,以及生物與環境的交互作用。近年來,基因體學、多體學、生物資訊與生物技術快速發展,生命科學也與醫藥、農業、食品及環境等領域結合。 |
本系「生命科學系 (Life science) 」,主要探究學習基礎生物領域之科學知識與應用技術。包含生物技術與生態資源應用兩大領域,並結合兩項領域之學科知識學習,培育學生跨領域整合能力與應用。 |
| 學習方法 |
課堂講授:由授課教師運用簡報、數位講桌及線上教學平台講授課程內容,基礎與核心課程採共同授課,並由教學助理協助教學;部分課程邀請業界教師協同授課,輔以課堂討論、專題報告與實務案例分析,提升學生的學習成效與實務應用能力。 圖解:教師課堂授課 版權:高雄大學生命科學系
實驗課程:採小班教學,於專業教學實驗室進行。由教師講解實驗原理並帶領學生親手操作,搭配教學助理協助指導;教學助教連年獲校級、院級優秀教學助理肯定,幫助學生掌握關鍵實驗技術。 圖解:實驗操作 版權:高雄大學生命科學系 專題討論:訓練學生閱讀國際期刊論文、製作簡報並上台報告,與師生討論交流;課程亦邀請學者、業界專家演講,分享專業學術現狀與生醫產業的職涯機會與挑戰,協助學生連結學術研究與產業發展。 圖解:學生進行英文簡報 版權:高雄大學生命科學系
為鼓勵學生參與研究,深入探索生命科學的奧妙,培養學生創新研究、組織統整及表達能力並展現其研究成果及加強全國各實驗室之間的學術交流,舉辦跨校壁報競賽讓學生得以將所受訓練進行實現。
邀請業界專家及學者偕同授課或演講 |
專題研討 圖解:學生於實驗室報告專題研究進度 版權:李俊霖
實驗操作 圖解:學生進行實驗操作 版權:蘇怡菁
生技實務實習 圖解:本系學生可於生技工廠實習
專題研究 圖解:學生專題研究成果於學術發表會進行發表 版權:蘇怡菁 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養學生觀察、探索與邏輯分析能力,充實生命科學專業知識與實驗技術;透過專題研究、跨校壁報競賽及科研英文課程,強化文獻閱讀與口語表達能力,並結合業師授課與跨領域學習,銜接生技產業實務。詳如PDF附檔。
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本系主要發展兩大領域,生技領域及生態領域,本系設有生技工廠、植物生態農場與實驗動物房等專業學習與實習空間,結合學術研究與產業實務,以生命科學應用研究為發展目標,能從事食品農業生技、醫藥衛生與環境生態保育等相關工作,我們可以自信的說,臺東大學生命科學系絕對不會那種”科科”的選擇。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與生物科技、農藝、園藝、畜牧、水產及生醫等學系同樣以生物為對象,但相關學系多聚焦特定物種或產業;本系則著重跨生物類群的基礎訓練,主修普通生物學、遺傳學、微生物學、細胞生物學、生物化學、分子生物學,生物統計所學原理與技術可應用於動植物、微生物、生醫、生態演化及生物科技等研究,並可銜接上述應用領域。 |
本系與相關生命科學系單以生物學相關知識學科與技術學習有所不同,除基礎研究外,更著重生物資源應用與產業及在地資源接軌。本系設有植物試驗農場、全國唯一食品生技工廠廠等特色空間,具有現代化生技設備提供產學合作、師生研究成果實踐之實習場域,並具備豐富生態資源,能帶領學生至知本溼地、都蘭山、綠島、蘭嶼等生態資源豐富之在地場域進行生態相關研究。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界會問生科系的學生畢業後大多只能從事研究助理或學術相關的工作嗎?答案是否定的。生科系畢業生的出路寬廣,舉凡與生物科技、生物醫學相關的產業皆是適合本系畢業生,在校期間配合跨領域學習,未來不論從事生醫、生技產品研發、企劃、銷售或自行創業都是可能的出路。 |
本系「生命科學系」之生涯發展主要著重於生物技術與生態資源相關學系研究所之升學。生物技術領域之未來就業包含各類生技企業、生技檢驗企業、食品生技公司、各級生醫、生技與農業生技研究單位、國營企業、衛生行政與技術公職等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常以為生命科學系偏重基礎生物學原理而較為枯燥,其實本系課程多元活潑。本系配合國家生技發展並與南部生技產業結合,依師資專長規劃彈性學群,開設跨領域學程、微學分與實務課程,並搭配業界教師協同授課及校外參訪。教學基礎與應用並重、理論與實務並行,讓學術型與產業型學生及早確立方向,習得必要的知識技能。 |
本系名稱為「生命科學系」,常因名稱與生命禮儀、生死學相關名稱接近而產生混淆。但學習內容大不相同。本系以探究生物技術與生態資源應用之學習為主,絕對非學習生命禮儀相關,兩者大不相同。 |
| 學習資源或補充說明 |
高雄大學是綜合大學,學生可擁有豐富的跨系、院,甚至跨校學習資源和選擇。本系課程兼重理論與實務,設有彈性學群,學生可依興趣選讀,並提供大學入門、微學分、跨領域學程、實務課程、先修課程及夥伴學校等多元學習管道;實驗課採小班教學,並由教學助理協助授課。產學連結方面,邀請生技公司、因國際大藥廠等業界教師協同授課,設有業界導師制度,並安排學生參訪生醫企業、上市公司、中研院生物相關研究中心等機構。系友定期返系分享國外(英國、日本)交換、留學(美國、日本)及國內外職涯經驗。系上擁有各式實驗儀器,並提供導師制度、系所工讀金與弱勢生樂學計畫,支持學生學習與生涯發展。 |
本系雖位處台東,一般大眾印象為偏遠、交通、飲食不便之地,但本校實際位處台東市,離知本火車站、台東市區僅需15分鐘車程,校內有7-11及多家餐飲餐廳,飲食及生活機能充足毋須擔心。 |
| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
國立臺東大學 生命科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
書報討論訓練學生研讀生命科學及生物科技領域之最新期刊論文,製作簡報進行口頭報告並撰寫書面報告,與同儕及教師討論學術問題,培養批判思考與表達能力。另邀請學界專家、業界講師及傑出系友進行專題演講,使學生學習資深研究者的學術風範與演講技巧,並了解生技產業發展趨勢與職涯機會。 圖解:學生課堂進行英文簡報,師生Q&A 版權:高雄大學生命科學系 生物實驗實驗是本系課程的核心。除普通生物學實驗外,本系依教師專長開設微生物、細胞與組織培養、分子生物、生物化學、生理及生物資訊等實驗課程,主題涵蓋分子、細胞到個體與族群的生命現象。實驗課採小班教學,由教學助理協助,使同學接觸各種不同的生命科學研究方法,同時瞭解其原理和培養實際操作能力。 圖解:實驗課 版權:高雄大學生命科學系 分子生物學使學生了解生命現象的分子機制。課程從分子生物學的起源談起,講解DNA、RNA與蛋白質的結構、合成與調控,比較原核與真核生物的基因表現調節,並涵蓋表觀遺傳與非編碼RNA等新進觀念。另介紹重組DNA、次世代定序、基因編輯與多體學等現代技術,及其在生醫、農業與產業上的應用與發展。 圖解:教師課堂授課講解 版權:高雄大學生命科學系 專題研究本課程培養學生從事學術研究的基本態度與實驗技術。學生依興趣選擇專題指導教授,進入教師專業實驗室,從實驗設計、實驗操作、文獻查詢到討論,皆由教授親自指導,並可使用各類儀器,最後完成研究報告,並鼓勵參加跨校壁報比賽發表成果。本課程可培養學生獨立研究與科學溝通的能力。 圖解:學生進入老師專業實驗室學習 版權:高雄大學生命科學系 未上傳圖片 資料分析與視覺化-基礎R語言本課程以R語言為工具,因應生命科學高通量資料的分析需求,培養學生資料處理、統計分析與視覺化能力。內容涵蓋R基礎語法、資料整理、統計檢定與ggplot2繪圖,並以次世代定序、基因表現及生態調查等實際生物資料實作,使學生能獨立完成從資料清理到圖表呈現的分析流程,銜接專題研究與生技產業需求。 |
生技產品開發實務
本課程指導學生應用生物技術製程,將各原物料產物進行生技製程與產品化,依照功能與特性以開發為各式產品型態,包含膠囊、錠劑、粉劑、濃縮液等。藉由實務操作與創意發想,深耕學習生技產品開發,以銜接未來生技就業之實務能力。 圖解:帶領學生至實習工廠進行生技產製程實務操作 版權:蘇怡菁
分子植物病理學本課程主要帶領同學了解病原微生物如何感染植物,內容包括人類重要的農業作物病害害發展過程,植物的病原微生物包括病毒、細菌、真菌及線蟲的了解,同時也訓練修課學生學習病害調查的技術、病原菌純化、分離、鑑定的方法、病原菌接種的技術,以及病害防治策略的擬定,藉此引發同學對於植物與微生物及環境間互動關係的興趣。 圖解:學生於校外與農民進行植物病理交流
族群生態學本課程教授的主要概念─族群動態學及族群遺傳學。課程主要由影響族群動態之族群年齡組成、生長、發育、死亡及遷移分散等本身生物因素加以介紹導入:再逐一說明生活史特性的概念及其對族群動態之影響;並解釋外在環境因子對族群年齡組成、生長、發育、死亡及遷移分散等本身生物因素之影響,及此環境影響在生活史特上之呈現。 圖解:校園內生物觀察 未上傳圖片 古生物學本課程期能讓學生瞭解到當代古生物學的最新發展與思潮,對全球生物多樣性和生態系中種的角色起必要的省思,介紹生命的起源、地球的動植物相、發展歷史、生物宏觀演化,學習化石的成因、古地層的分佈、古生物學分類系統、生命如何演變成現代的豐富度,了解古生物的全球多樣性及滅絕,探討古生態及環境。
保健食品暨功效評估本課程帶領學生了解各種常見保健食品之保健功效機轉,並學習保健食品研發原理與功效評估之技術,並透過分組研討之形式,讓學生實際模擬開發保健產品,並輔導學生參加保健食品工程師之證照考試 圖解:學生模擬保健產品展售及發表 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
國立臺東大學 生命科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
周庭卲國立高雄大學生命科學系畢業、國立台灣大學農藝學研究所畢業 屏東縣政府 農業處 技士、行政院農業委員會農糧署南區分署 技士、高雄市政府 農業局 科員、高雄市政府 農業局 股長 專長:農產品國內外食品展及外銷市場拓展、在地食材、食農教育推廣、高雄綠色友善餐廳及其刊物執行、產地到餐桌田園饗宴實踐
鄭宇恩國立高雄大學生命科學系、國立清華大學生醫工程與環境科學系碩士班、國立清華大學化學工程系博士 聯亞生技 助理研究員、中國化學製藥 副研究員、健喬信元醫藥生技 副研究員
陳佑任國立高雄大學生命科學系碩士班 工研院副研究員、國衛院助管理師、生技公司國外業務、國立中山大學育成中心經理
孟憲薇國立高雄大學生命科學系、美國康乃爾大學生物醫學工程博士 中央研究院 生物化學研究所 研究助理、美國康乃爾大學生物醫學科學系研究生助理、美國康乃爾大學威爾康奈爾醫學院放射科博士後研究員、美國輝瑞公司博士後研究員、美國武田製藥生物科學工程師、美國默克公司資深工程師
陳玄國立高雄大學生命科學系 學士、國立台灣大學農藝系 碩士、奧勒岡州立大學園藝系 博士 曾任:台灣大學能源計畫辦公室 研究助理、中央研究院 植微所 研究助理、美國奧勒岡州立大學園藝系 研究生助理、美國 Oregon CBD 種子公司 育種家暨研究員、高雄大學第5屆(2022年)傑出校友當選人 現任:美國北卡羅來納州州立大學園藝系助理教授 |
林庭安高中就熱愛自然科目,也順利考上自己的目標念生命科學系,並來到好山好水適合念書的台東大學,大學社團、系隊、系學會很快就很容易融入早已煙消雲散適應問題。在課業上除了基礎學習外,並加入李俊霖老師實驗室,更能熟悉實驗操作,東大是優良的學習環境,因此研究所也繼續在此就讀增進自己能力。 現職:騰德姆斯技術顧問股份有限公司 專案工程師 研究所畢業後,因比大學畢業的人更多了一份專精,也想繼續從事跟本科系相關的職業,順利找到一份不錯的外商實驗室的工作。雖然職場上和學校還是有很大的不同,需要重新適應學習,但大致上學校所學的內容,都能應用在工作上。
王嘉麒對於動物實驗感興趣,故在大二時以工讀形式參與動物實驗,學習基礎的動物照料、動物實驗驗設計及規劃。大三加入微生物實驗室,並開始學習微生物發酵相關技術,並培養自身實驗規劃、邏輯思考及組織架構等各項能力。另外藉由打工了解其產業與學術間的各項差異及考量。 於利得生物科技擔任製程工程師時主要工作項目為作業員生產排程及監督管理、製程進度追蹤及異常排除以及人機時的成本記錄與相關原物料請採購等等,就業2年後便調職到製程開發部門,進行新製程的開發、舊製程的改善、撰寫標準作業程序及基本人機時的訂定。後來因為經濟因素考量便轉職至永生擔任實驗室專員,負責臍帶組織及幹細胞分離凍存以及無塵設施的維護管理等。
曾子芸在高中時對化學與生物兩科學科都很感興趣,但在大學選填科系時,當時覺得生物或生科系,可以學到的比較多,包括化學、食品、分生或微生物等等。大學四年是在了解生科的基本知識及探索自己感興趣的方向,提升簡報能力或口頭報告對未來工作上都很有幫助。 現職:晨暉生物科技股份有限公司 研究員,畢業後找工作的時候,就會依照自己在學校學到的東西去做考量,像目前第一份工作就跟論文內容或是用到的技術有相關的工作,像是微生物發酵、分生技術等等,讓我在產品開發上或是純研究上都能有所幫助。 |
我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
國立臺東大學 生命科學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
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