| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
國立中山大學 生物科學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
| 學系特色 |
本校位居南臺灣傳統產業與新興產業廊道的樞紐,具產業發展的地理優勢。本系的目標配合生物學、生技發展,並與產業結合,以培育生物學發展與生物科技所需的人才。本系教師專長涵蓋動物病理、動物生理、植物分子生物學、天然物化學、環境毒理與代謝體學、生物資訊與多體學分析,以及腫瘤細胞與免疫學。在學能接觸產業實務。畢業系友任職於生技、製藥、檢驗及食品產業。 |
本系之教學和研究工作融合了基礎及應用之生物科學,以培養生物科學的研究、教學人才為目標。本系師資研究專長多元且均衡,涵蓋巨觀與微觀生物學,學生修習的科目包含了生態學、演化生物學、分子生物學、細胞生物學與動、植物生理學等專業知識。除了在課堂上學習,本系同時也著重於實驗操作與野外調查,透過實作,培養學生獨立研究、團隊合作、表達溝通、批判思考與終生學習的能力。 |
| 學科意涵 |
生命科學是以觀察、實驗與數據分析探討生命現象的自然科學,研究對象涵蓋微生物、植物、動物與人類,研究尺度從分子、細胞、個體延伸至族群與生態系。研究範疇包括生命的起源與演化、構造與發育、生理功能與行為、遺傳與分類,以及生物與環境的交互作用。近年來,基因體學、多體學、生物資訊與生物技術快速發展,生命科學也與醫藥、農業、食品及環境等領域結合。 |
生物科學為多元且匯聚眾多領域的綜合性科學,探究不同尺度下的生命現象及形塑這些現象的機制,從微觀的分子生物學到巨觀的生態學均是生物科學的研究範圍。 |
| 學習方法 |
課堂講授:由授課教師運用簡報、數位講桌及線上教學平台講授課程內容,基礎與核心課程採共同授課,並由教學助理協助教學;部分課程邀請業界教師協同授課,輔以課堂討論、專題報告與實務案例分析,提升學生的學習成效與實務應用能力。 圖解:教師課堂授課 版權:高雄大學生命科學系
實驗課程:採小班教學,於專業教學實驗室進行。由教師講解實驗原理並帶領學生親手操作,搭配教學助理協助指導;教學助教連年獲校級、院級優秀教學助理肯定,幫助學生掌握關鍵實驗技術。 圖解:實驗操作 版權:高雄大學生命科學系 專題討論:訓練學生閱讀國際期刊論文、製作簡報並上台報告,與師生討論交流;課程亦邀請學者、業界專家演講,分享專業學術現狀與生醫產業的職涯機會與挑戰,協助學生連結學術研究與產業發展。 圖解:學生進行英文簡報 版權:高雄大學生命科學系
為鼓勵學生參與研究,深入探索生命科學的奧妙,培養學生創新研究、組織統整及表達能力並展現其研究成果及加強全國各實驗室之間的學術交流,舉辦跨校壁報競賽讓學生得以將所受訓練進行實現。
邀請業界專家及學者偕同授課或演講 |
講授:透過課堂上授課教師講授,培養其基礎生物科學知識。 版權:中山大學生物科學系
實驗操作:透過實際操作演練,訓練實驗操作技術、結果分析及及實驗報告撰寫。 版權:中山大學生物科學系
專題實作:高年級學生在擁有一定生物知識基礎下,加入老師實驗團隊,透過探討特定題目,獨立或與他人配合實作、培養獨立研究及團體溝通合作的能力。 版權:中山大學生物科學系 野外調查:於校園或非校園地區等進行調查,使學生了解生態保育、系統分類等議題。 版權:中山大學生物科學系 自主學習:無論是哪個學習法,除了授課老師引導外,學生亦必須主動學習、探索知識,提升個人學習能力。 版權:中山大學生物科學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養學生觀察、探索與邏輯分析能力,充實生命科學專業知識與實驗技術;透過專題研究、跨校壁報競賽及科研英文課程,強化文獻閱讀與口語表達能力,並結合業師授課與跨領域學習,銜接生技產業實務。詳如PDF附檔。
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我們建議對於生物科學有興趣的同學,可在累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與生物科技、農藝、園藝、畜牧、水產及生醫等學系同樣以生物為對象,但相關學系多聚焦特定物種或產業;本系則著重跨生物類群的基礎訓練,主修普通生物學、遺傳學、微生物學、細胞生物學、生物化學、分子生物學,生物統計所學原理與技術可應用於動植物、微生物、生醫、生態演化及生物科技等研究,並可銜接上述應用領域。 |
本系課程以生物科學的基本理論為基礎,從微觀的細胞學、分子生物學與遺傳學,到巨觀的生態學與全球變遷;從傳統的形態學,到最新的多體學,都是本系的學習範疇。學生可以在此學習到完整的生物科學知識架構與內容,再依據興趣,選擇專業的領域深入獲得技術與應用能力。此外本系也以扎實的實作訓練培養學生解決問題、批判思考及多元發展的能力,並增進永續學習的潛力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界會問生科系的學生畢業後大多只能從事研究助理或學術相關的工作嗎?答案是否定的。生科系畢業生的出路寬廣,舉凡與生物科技、生物醫學相關的產業皆是適合本系畢業生,在校期間配合跨領域學習,未來不論從事生醫、生技產品研發、企劃、銷售或自行創業都是可能的出路。 |
生物科學是一個包羅萬象的龐大領域,若期望在生物科學領域持續發展,可以選擇到醫學、公衛、微生物學、自然資源、生態學與演化生物學等研究所進修,也可以轉戰學士後醫學/中醫系。若要進入職場,則有生物及相關科學研究單位、環評或環工公司、生技/醫藥研發、醫療服務、公衛、教育等選擇。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常以為生命科學系偏重基礎生物學原理而較為枯燥,其實本系課程多元活潑。本系配合國家生技發展並與南部生技產業結合,依師資專長規劃彈性學群,開設跨領域學程、微學分與實務課程,並搭配業界教師協同授課及校外參訪。教學基礎與應用並重、理論與實務並行,讓學術型與產業型學生及早確立方向,習得必要的知識技能。 |
念任何科系都需要考量自身的興趣與能力,有學習動力才有辦法找到適合自己的專業領域。而為了要能更進一步地學習專業領域的進階知識,基礎相當重要。生物科學系提供許多基礎課程,涵蓋生物學各領域,並搭配綜合領域的課程,期望學生能藉此找到自己的興趣,並將其深入發展為自己的專業。
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| 學習資源或補充說明 |
高雄大學是綜合大學,學生可擁有豐富的跨系、院,甚至跨校學習資源和選擇。本系課程兼重理論與實務,設有彈性學群,學生可依興趣選讀,並提供大學入門、微學分、跨領域學程、實務課程、先修課程及夥伴學校等多元學習管道;實驗課採小班教學,並由教學助理協助授課。產學連結方面,邀請生技公司、因國際大藥廠等業界教師協同授課,設有業界導師制度,並安排學生參訪生醫企業、上市公司、中研院生物相關研究中心等機構。系友定期返系分享國外(英國、日本)交換、留學(美國、日本)及國內外職涯經驗。系上擁有各式實驗儀器,並提供導師制度、系所工讀金與弱勢生樂學計畫,支持學生學習與生涯發展。 |
在校期間可以透過選修生物技術學程,或生態新農業、自然生物資產、生態想想等跨領域微學程,也可以雙主修或輔系。同時,學校提供許多資源鼓勵學生出國交換,期望藉此增加學生研究或就業的競爭能力。如果對於教育有興趣,也可以申請中等學校教師教育學程,畢業後可擔任中、小學的教師。 |
| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
國立中山大學 生物科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
書報討論訓練學生研讀生命科學及生物科技領域之最新期刊論文,製作簡報進行口頭報告並撰寫書面報告,與同儕及教師討論學術問題,培養批判思考與表達能力。另邀請學界專家、業界講師及傑出系友進行專題演講,使學生學習資深研究者的學術風範與演講技巧,並了解生技產業發展趨勢與職涯機會。 圖解:學生課堂進行英文簡報,師生Q&A 版權:高雄大學生命科學系 生物實驗實驗是本系課程的核心。除普通生物學實驗外,本系依教師專長開設微生物、細胞與組織培養、分子生物、生物化學、生理及生物資訊等實驗課程,主題涵蓋分子、細胞到個體與族群的生命現象。實驗課採小班教學,由教學助理協助,使同學接觸各種不同的生命科學研究方法,同時瞭解其原理和培養實際操作能力。 圖解:實驗課 版權:高雄大學生命科學系 分子生物學使學生了解生命現象的分子機制。課程從分子生物學的起源談起,講解DNA、RNA與蛋白質的結構、合成與調控,比較原核與真核生物的基因表現調節,並涵蓋表觀遺傳與非編碼RNA等新進觀念。另介紹重組DNA、次世代定序、基因編輯與多體學等現代技術,及其在生醫、農業與產業上的應用與發展。 圖解:教師課堂授課講解 版權:高雄大學生命科學系 專題研究本課程培養學生從事學術研究的基本態度與實驗技術。學生依興趣選擇專題指導教授,進入教師專業實驗室,從實驗設計、實驗操作、文獻查詢到討論,皆由教授親自指導,並可使用各類儀器,最後完成研究報告,並鼓勵參加跨校壁報比賽發表成果。本課程可培養學生獨立研究與科學溝通的能力。 圖解:學生進入老師專業實驗室學習 版權:高雄大學生命科學系 未上傳圖片 資料分析與視覺化-基礎R語言本課程以R語言為工具,因應生命科學高通量資料的分析需求,培養學生資料處理、統計分析與視覺化能力。內容涵蓋R基礎語法、資料整理、統計檢定與ggplot2繪圖,並以次世代定序、基因表現及生態調查等實際生物資料實作,使學生能獨立完成從資料清理到圖表呈現的分析流程,銜接專題研究與生技產業需求。 |
植物形態學本課程將由植物形態學的基本特性及各種專有名詞開始介紹,依序介紹植物形態學內各階層植物物種及利用性,藉此讓學生理解生物多樣性,且能瞭解植物學中基本素養。除課堂講授外,同時加入實驗形態觀察。
昆蟲學基礎的昆蟲學通常會談幾個領域的知識:形態、系統分類、演化、生態,生理、與應用(農業、林業、公衛、生技);正課和實習是一起做的,我們的實作部份會包含形態、生態、生理、系統分類和生物多樣性五大部份。並加入兩次的野外課程。
本地植物學本課程的講授內容包含臺灣自然史,以及臺灣植物調查發現的歷史,接著從認識校園內常見的植物開始,搭配植物分類學的基本概念,對於臺灣常見的植物分類群,進行重點式分群整理,再擴及到柴山地區、以及低海拔到高山的植物,藉此讓學生認識植物多樣性,最後討論台灣植物的利用、保育的現況與挑戰。 未上傳圖片 生態學者的R入門R是目前最受到生態學者喜愛的統計語言,除了在生態學上的運用,資料科學、人工智慧等相關領域也大多都使用R來進行資料整理、統計分析、資料視覺化與科學繪圖。儘管R語言功能如此強大,但因為R是指令操作,剛開始學習時有較高的學習門檻,本課程主要的目的即在於讓學生跨過此一障礙,進入R語言的資料分析世界。
生物技術實驗本課程涵蓋微生物學、遺傳學、分子生物學及生物化學之基本實驗操作,讓同學了解當代生物技術的發展及技術。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
周庭卲國立高雄大學生命科學系畢業、國立台灣大學農藝學研究所畢業 屏東縣政府 農業處 技士、行政院農業委員會農糧署南區分署 技士、高雄市政府 農業局 科員、高雄市政府 農業局 股長 專長:農產品國內外食品展及外銷市場拓展、在地食材、食農教育推廣、高雄綠色友善餐廳及其刊物執行、產地到餐桌田園饗宴實踐
鄭宇恩國立高雄大學生命科學系、國立清華大學生醫工程與環境科學系碩士班、國立清華大學化學工程系博士 聯亞生技 助理研究員、中國化學製藥 副研究員、健喬信元醫藥生技 副研究員
陳佑任國立高雄大學生命科學系碩士班 工研院副研究員、國衛院助管理師、生技公司國外業務、國立中山大學育成中心經理
孟憲薇國立高雄大學生命科學系、美國康乃爾大學生物醫學工程博士 中央研究院 生物化學研究所 研究助理、美國康乃爾大學生物醫學科學系研究生助理、美國康乃爾大學威爾康奈爾醫學院放射科博士後研究員、美國輝瑞公司博士後研究員、美國武田製藥生物科學工程師、美國默克公司資深工程師
陳玄國立高雄大學生命科學系 學士、國立台灣大學農藝系 碩士、奧勒岡州立大學園藝系 博士 曾任:台灣大學能源計畫辦公室 研究助理、中央研究院 植微所 研究助理、美國奧勒岡州立大學園藝系 研究生助理、美國 Oregon CBD 種子公司 育種家暨研究員、高雄大學第5屆(2022年)傑出校友當選人 現任:美國北卡羅來納州州立大學園藝系助理教授 |
呂宗憲國立中山大學生物學系學士 國立成功大學微生物及免疫學碩士 國立中山大學EMBA碩士 1.南京嘉隆盈企業管理諮詢中心(有限合夥)董事長 2.南京創投連花醫療健康基金有憲限合夥(籌備中)董事總經理 3.全球生計資產管理(亞洲)有線公司執行長 4.台安生技股份股份有限公司副總 5.杏國新藥&展望生命等上櫃公司董事長 6.凱景生技&立弘生技董事
陳銘仁國立中山大學生物科學系學士 國立中山大學生物科學系碩士 國立臺灣海洋大學海洋生物研究所博士 1.國立臺灣海洋大學職業安全組組長 2.國立臺灣海洋大學環安組組長 3.國立臺灣海洋大學秘書室助教 4.國立中山大學生物科學系系友會會長
廖以仁國立中山大學生物學系學士 1.朴子國小教師 2.朴子國小出納組長 3.曾任朴子國小事務組長、生教組長、註冊組長、設備組長、嘉義縣環境教育輔導團輔導員
蔡靜宜國立中山大學生物科學系學士 國立中山大學生物科學系博士 (逕修博士學位) 經歷: 高雄長庚紀念醫院生物醫學轉譯研究所博士後研究員、助理研究員 現職: 高雄長庚紀念醫院生物醫學轉譯研究所副研究員 |
我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
國立中山大學 生物科學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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