| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
| 學系特色 |
本校位居南臺灣傳統產業與新興產業廊道的樞紐,具產業發展的地理優勢。本系的目標配合生物學、生技發展,並與產業結合,以培育生物學發展與生物科技所需的人才。本系教師專長涵蓋動物病理、動物生理、植物分子生物學、天然物化學、環境毒理與代謝體學、生物資訊與多體學分析,以及腫瘤細胞與免疫學。在學能接觸產業實務。畢業系友任職於生技、製藥、檢驗及食品產業。 |
一、本系特色為橫跨生物醫學與環境生物兩大領域,擁有國際化專兼任師資,全面推動全英語授課(EMI);並延攬業界專家協助教學與就業輔導。致力培育兼具微觀分子生物研究能力與巨觀國際視野之跨領域卓越人才。 |
| 學科意涵 |
生命科學是以觀察、實驗與數據分析探討生命現象的自然科學,研究對象涵蓋微生物、植物、動物與人類,研究尺度從分子、細胞、個體延伸至族群與生態系。研究範疇包括生命的起源與演化、構造與發育、生理功能與行為、遺傳與分類,以及生物與環境的交互作用。近年來,基因體學、多體學、生物資訊與生物技術快速發展,生命科學也與醫藥、農業、食品及環境等領域結合。 |
生物醫學暨環境生物學系意指生物學之全面性知識,包含發現、思考、設計以及解決生物相關問題之專業技能。教學上主要著重於訓練學生發掘問題。研究上,則結合基礎生物學與基礎醫學技術,由分子層次開始探討物質組成、生化反應、細胞生理、乃至巨觀的臨床病理以及族群演化。 |
| 學習方法 |
課堂講授:由授課教師運用簡報、數位講桌及線上教學平台講授課程內容,基礎與核心課程採共同授課,並由教學助理協助教學;部分課程邀請業界教師協同授課,輔以課堂討論、專題報告與實務案例分析,提升學生的學習成效與實務應用能力。 圖解:教師課堂授課 版權:高雄大學生命科學系
實驗課程:採小班教學,於專業教學實驗室進行。由教師講解實驗原理並帶領學生親手操作,搭配教學助理協助指導;教學助教連年獲校級、院級優秀教學助理肯定,幫助學生掌握關鍵實驗技術。 圖解:實驗操作 版權:高雄大學生命科學系 專題討論:訓練學生閱讀國際期刊論文、製作簡報並上台報告,與師生討論交流;課程亦邀請學者、業界專家演講,分享專業學術現狀與生醫產業的職涯機會與挑戰,協助學生連結學術研究與產業發展。 圖解:學生進行英文簡報 版權:高雄大學生命科學系
為鼓勵學生參與研究,深入探索生命科學的奧妙,培養學生創新研究、組織統整及表達能力並展現其研究成果及加強全國各實驗室之間的學術交流,舉辦跨校壁報競賽讓學生得以將所受訓練進行實現。
邀請業界專家及學者偕同授課或演講 |
邏輯思辨:統整所學,以瞭解前人研究的邏輯合理性,並進一步批判其缺失及衍生新概念。 圖解:血球血型顯微分析 版權:生物醫學暨環境生物學系提供
實驗操作:藉由實際操作,學習生物學常用的技術,並印證生物學的觀念,以加強學習效果。同時由實驗報告的撰寫,學習科學研究的方法與概念。 圖解:生物醫學暨環境生物學系學生實驗課 版權:生物醫學暨環境生物學系提供
專題討論與報告:培養閱讀生物相關論文資料整理分析及應用,並培養彙整資料、整理書面和口頭 圖解:本學系專題討論與報告 版權:生物醫學暨環境生物學系提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養學生觀察、探索與邏輯分析能力,充實生命科學專業知識與實驗技術;透過專題研究、跨校壁報競賽及科研英文課程,強化文獻閱讀與口語表達能力,並結合業師授課與跨領域學習,銜接生技產業實務。詳如PDF附檔。
|
1. 邏輯思辨:針對多於學習或是校內外競賽,從發想、設計、執行、成果及反思,包含成功或是失敗進行有系統之簡介。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與生物科技、農藝、園藝、畜牧、水產及生醫等學系同樣以生物為對象,但相關學系多聚焦特定物種或產業;本系則著重跨生物類群的基礎訓練,主修普通生物學、遺傳學、微生物學、細胞生物學、生物化學、分子生物學,生物統計所學原理與技術可應用於動植物、微生物、生醫、生態演化及生物科技等研究,並可銜接上述應用領域。 |
生物學的範圍廣泛,只要是與生命相關議題皆為生物學研究的範疇。而生物科技系則較偏向於分子生物等研究專題;生態資源系則是專偏自然環境研究。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界會問生科系的學生畢業後大多只能從事研究助理或學術相關的工作嗎?答案是否定的。生科系畢業生的出路寬廣,舉凡與生物科技、生物醫學相關的產業皆是適合本系畢業生,在校期間配合跨領域學習,未來不論從事生醫、生技產品研發、企劃、銷售或自行創業都是可能的出路。 |
一般人常誤解生物學系無專業證照。然而本系定位並非職訓中心,只能有侷限性能力,而是以科學開放性視野,培養學生專業能力及創新能力。因此雖無國家級證照,卻是有多元出路,舉凡中西醫師、研發人員、教職、公職等皆是以生物學為基礎而出。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常以為生命科學系偏重基礎生物學原理而較為枯燥,其實本系課程多元活潑。本系配合國家生技發展並與南部生技產業結合,依師資專長規劃彈性學群,開設跨領域學程、微學分與實務課程,並搭配業界教師協同授課及校外參訪。教學基礎與應用並重、理論與實務並行,讓學術型與產業型學生及早確立方向,習得必要的知識技能。 |
一般對生物研究的印象,常停留在不眠不休的實驗狂人。實際上生物系是課程與實驗並重。本系更看重生物學在醫學相關及產業的應用,也有田野調查、創業實務等整合性課程,使學生所學能加以融通,未來能對社會有所貢獻。 |
| 學習資源或補充說明 |
高雄大學是綜合大學,學生可擁有豐富的跨系、院,甚至跨校學習資源和選擇。本系課程兼重理論與實務,設有彈性學群,學生可依興趣選讀,並提供大學入門、微學分、跨領域學程、實務課程、先修課程及夥伴學校等多元學習管道;實驗課採小班教學,並由教學助理協助授課。產學連結方面,邀請生技公司、因國際大藥廠等業界教師協同授課,設有業界導師制度,並安排學生參訪生醫企業、上市公司、中研院生物相關研究中心等機構。系友定期返系分享國外(英國、日本)交換、留學(美國、日本)及國內外職涯經驗。系上擁有各式實驗儀器,並提供導師制度、系所工讀金與弱勢生樂學計畫,支持學生學習與生涯發展。 |
1. |
| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
書報討論訓練學生研讀生命科學及生物科技領域之最新期刊論文,製作簡報進行口頭報告並撰寫書面報告,與同儕及教師討論學術問題,培養批判思考與表達能力。另邀請學界專家、業界講師及傑出系友進行專題演講,使學生學習資深研究者的學術風範與演講技巧,並了解生技產業發展趨勢與職涯機會。 圖解:學生課堂進行英文簡報,師生Q&A 版權:高雄大學生命科學系 生物實驗實驗是本系課程的核心。除普通生物學實驗外,本系依教師專長開設微生物、細胞與組織培養、分子生物、生物化學、生理及生物資訊等實驗課程,主題涵蓋分子、細胞到個體與族群的生命現象。實驗課採小班教學,由教學助理協助,使同學接觸各種不同的生命科學研究方法,同時瞭解其原理和培養實際操作能力。 圖解:實驗課 版權:高雄大學生命科學系 分子生物學使學生了解生命現象的分子機制。課程從分子生物學的起源談起,講解DNA、RNA與蛋白質的結構、合成與調控,比較原核與真核生物的基因表現調節,並涵蓋表觀遺傳與非編碼RNA等新進觀念。另介紹重組DNA、次世代定序、基因編輯與多體學等現代技術,及其在生醫、農業與產業上的應用與發展。 圖解:教師課堂授課講解 版權:高雄大學生命科學系 專題研究本課程培養學生從事學術研究的基本態度與實驗技術。學生依興趣選擇專題指導教授,進入教師專業實驗室,從實驗設計、實驗操作、文獻查詢到討論,皆由教授親自指導,並可使用各類儀器,最後完成研究報告,並鼓勵參加跨校壁報比賽發表成果。本課程可培養學生獨立研究與科學溝通的能力。 圖解:學生進入老師專業實驗室學習 版權:高雄大學生命科學系 未上傳圖片 資料分析與視覺化-基礎R語言本課程以R語言為工具,因應生命科學高通量資料的分析需求,培養學生資料處理、統計分析與視覺化能力。內容涵蓋R基礎語法、資料整理、統計檢定與ggplot2繪圖,並以次世代定序、基因表現及生態調查等實際生物資料實作,使學生能獨立完成從資料清理到圖表呈現的分析流程,銜接專題研究與生技產業需求。 |
基因體學教授基因體及後基因體時代的相關知識與技術。 圖解:基因體學教授過程 版權:生物醫學暨環境生物學系提供
細胞生物學介紹細胞內主要胞器的構造和功能,以及細胞生理現象的分子機制。熟悉主要的細胞研究技術,並瞭解細胞生理異常和疾病之間的關係。 圖解:細胞生物照片 版權:生物醫學暨環境生物學系張永福副教授提供
生態學介紹生態學之分析與研究方法,並認識人在生態體系中所扮演之角色,最終引導學習利用生態學的知識應用於自然環境。 圖解:小琉球生態課程 版權:生物醫學暨環境生物學系謝寶森教授提供 未上傳圖片 專題研究討論讓學生可以獨立執行實驗研究和實驗操作的技術,訓練成為具有實驗設計及邏輯思考的能力。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
周庭卲國立高雄大學生命科學系畢業、國立台灣大學農藝學研究所畢業 屏東縣政府 農業處 技士、行政院農業委員會農糧署南區分署 技士、高雄市政府 農業局 科員、高雄市政府 農業局 股長 專長:農產品國內外食品展及外銷市場拓展、在地食材、食農教育推廣、高雄綠色友善餐廳及其刊物執行、產地到餐桌田園饗宴實踐
鄭宇恩國立高雄大學生命科學系、國立清華大學生醫工程與環境科學系碩士班、國立清華大學化學工程系博士 聯亞生技 助理研究員、中國化學製藥 副研究員、健喬信元醫藥生技 副研究員
陳佑任國立高雄大學生命科學系碩士班 工研院副研究員、國衛院助管理師、生技公司國外業務、國立中山大學育成中心經理
孟憲薇國立高雄大學生命科學系、美國康乃爾大學生物醫學工程博士 中央研究院 生物化學研究所 研究助理、美國康乃爾大學生物醫學科學系研究生助理、美國康乃爾大學威爾康奈爾醫學院放射科博士後研究員、美國輝瑞公司博士後研究員、美國武田製藥生物科學工程師、美國默克公司資深工程師
陳玄國立高雄大學生命科學系 學士、國立台灣大學農藝系 碩士、奧勒岡州立大學園藝系 博士 曾任:台灣大學能源計畫辦公室 研究助理、中央研究院 植微所 研究助理、美國奧勒岡州立大學園藝系 研究生助理、美國 Oregon CBD 種子公司 育種家暨研究員、高雄大學第5屆(2022年)傑出校友當選人 現任:美國北卡羅來納州州立大學園藝系助理教授 |
圖解:系友連文慧 版權:系友連文慧提供
連文慧 副教授/比利時魯汶大學在學期間即展現對生物實驗研究的熱誠,在歷經系上老師的指導與英文專題討論的訓練後,於博士班期間出國深造,2008年取得華盛頓大學分子細胞生物所博士學位。 2009年至2013年於美國Rockefeller University (New York, N.Y.)擔任博士後研究員,目前為比利時魯汶大學醫學院副教授。 曾榮獲「2009 Harold M. Weintraub Graduate Student Award Recipients」;修讀博士學位期間以第一作者發表於J Cell Biol.、Science、PNAS等SCI期刊。
圖解:系友莊健盈 版權:系友莊健盈提供
莊健盈 教授/臺北醫學大學修讀大學課程時雖然對生物研究有相當興趣,然而英文程度不好卻是一大致命傷。所幸指導老師悉心帶領,每日要求閱讀英文教材,三年間終於克服此一窒礙。之後甚至能於攻讀博士學位及博士後研究期間至美國進行研究。 NIDA/NIHVisiting Fellow 2011/08~2013/07 成功大學博士後研究 2010/08~2011/07 NIDA/NIHVisiting Scholar 2009/06~2009/09
圖解:系友吳復生 版權:生物醫學暨環境生物學系提供
吳復生 技術開發經理/大勝化工自小即對昆蟲等生物感興趣,大學期間修習生態、演化、昆蟲等課程如魚得水。 畢業後也順利進入研究所鑽研生態問題。現於大勝化工為台灣農業奉獻心力。 |
我的學系 |
國立高雄大學 生命科學系 |
高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
|
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
展開