國立高雄大學 資訊管理學系 |
國立嘉義大學 資訊管理學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
資料準備中 |
學系特色 |
高大資管擁有最為學生著想之教師群,最和善助人之學長姐與系辦姐姐,師生互動極佳,系上氣氛好,學生之向心力極強。在學系表現上,年年獲得學校績優學系獎勵。學生表現更是突出,每年參與國內外競賽獲獎無數。來高大資管, 不但可以學到資訊與管理最新理論與實務,不論未來升學或求職都沒問題! 更有諸多出國交流機會,美、日、歐、中隨你挑。高大資管,您不悔的選擇! 下載詳細資料 |
本系坐落於嘉義市中心,提供學士班與碩士班兩種學制,以培育管理專業知識和系統應用實務能力兼具之資訊管理人才為目標,課程重視理論與實務的配合,分為資訊管理、資料科學與資訊技術、電子商務與電子化企業,以及金融科技與巨量資料分析學程,設有元宇宙、人工智慧等專業實驗室,輔助同學開發資訊系統專案,學習理論與技術的整合應用。 |
學科意涵 |
資訊管理,同時兼顧資訊技術與管理技巧,一次涵蓋資訊主管所需知識。在資訊技術上,可學到熾手可熱的程式設計、網頁前端與系統開發技術。在管理技巧上,可以廣泛學習公司管理階層所須具備之管理與財經知識。 |
資訊管理學系是一門探討如何運用資訊科技為組織創造競爭優勢的學科,課程規劃著重經營管理觀念之建立與資訊科技技術之運用,並重視資訊系統整合及創新開發的實務能力,以冀能培育全方位的資訊管理人才。 |
學習方法 |
未上傳圖片 課堂講授:由教師於課程上,直接講授,方便師生直接互動。 未上傳圖片 討論報告:由教師指定課題,學生以個人或分組方式進行研究討論後,於課堂上報告結果。培養學生知識探索與組織能力,並可演練報告技巧與膽識。 未上傳圖片 專題實作:由教師指定或學生自訂題目,以小組方式共同完成系統開發。可演練團隊合作精神,以及各項資訊技術與管理知識之整合。 未上傳圖片 競賽參與:由學生組隊參與各項資管相關競賽,驗證學習成果。 未上傳圖片 企業實習:至企業進行實務演練,體驗企業運作實務,驗證學習成果。 |
系統開發實作:著重動手寫程式、開發資訊應用系統的能力訓練,多數技術性課程都採用此教學方法。依課程需求又區分成個人的小規模程式開發,以及多人的團隊協同合作開發大型應用系統。 圖解:手機App開發基礎實作 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 業師協同教學:遴聘業界專家與系上授課教師進行協同教學,培育具有實作力及就業力之優質專業人才,促進理論與實務結合,讓學生在學校所學與產業需求能無縫接軌。 圖解:業師協同教學 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 翻轉教學:透過學生在家先準備課程、到課堂再與老師共同完成作業的翻轉模式,訓練學生自主學習,並帶動更多課堂討論來激盪出學生的想法,進而提昇學生的創意思考能力。 圖解:運用翻轉教學傳授實務應用 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 問題教學法:訓練學生針對特別問題,應用所學的學科知識和問題解決素養,構思完整策略,以解決實務困境,並提高學生競爭力。 圖解:應用問題教學法進行人工智慧教學 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 校外見習/實習:高年級學生可申請參加業界實習機會,藉以培養實務工作能力,汲取經驗,提昇學生工作自信,並縮短產學差距。 圖解:電腦公司實習 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議多加閱讀資訊科技發展與相關應用文章,參與電資領域相關之學習社團、製作個人作品集。 |
參與資訊/電腦相關的社團活動或比賽,累積以程式解決問題的技巧跟經驗。或是其他以「解決問題」、「邏輯鍛鍊」為主軸的社團亦是很好的選擇,養成思考問題、動手解決問題的習慣,對於日後在資管領域的學習會非常有幫助。 |
與相關科系之異同 |
學生經常會問資訊管理、資訊工程、資訊科學等科系之不同。簡單講,最大的差別在於資管會學管理知識,並著重於系統開發。資工或資科則專注資訊技術,著重於電腦架構與基礎技術之演練與開發。故資工較會接觸硬體相關知識,資管則較少。資管亦較重視系統整合,為各行業開發應用系統及提供服務。 |
資管系和資工系都有資訊科技課程。前者強調運用資訊技術開發系統以解決人和組織的問題,後者專注研發資訊技術和工具以提昇資訊系統運作的效率。 |
生涯發展容易誤解之處 |
資管的畢業生是否都要寫程式? 其實程式設計能力是資管系的必要能力,市場需求亦大。然而因為資管系亦涵蓋管理課程,故亦能往非程式設計方向發展,如擔任專案經理、網路行銷企劃師、銷售工程師、產品或市場企劃專員等。 |
資管系學生常被誤解只能在資訊部門服務。誠然,資訊部門通常有雙生涯升遷路徑,可滿足技術和管理的職涯發展需求,但資訊委外和數位轉型風潮也帶來多元的職涯發展機會。例如,學生可進入資訊廠商服務,以供應商角色推動資訊應用。此外,數位創新需要兼具資訊與經營素養的人才,學生可往企業其他部門發展,協助推動數位轉型。 |
學習方法容易誤解之處 |
資管系是不是資訊和管理都學一半? 資訊比不上資工, 管理比不上商管、財管、金管? 若以課程之量而言,資管的確比不上更專業的科系。然而以質而言,資管兼顧兩者,在相互合作後,更能激發創新思考。更由於兼顧技術與管理知識,比起資工或商管科系而言,更適合擔任科技公司之管理職務。 |
有些人對資管系有技術比不上資工、管理比不上企管的誤解。 |
補充提醒與說明 |
本系和他校資訊管理學系之課程設計雖大同小異,但仍具有下列特色: |
本系位嘉義大學新民校區,屬嘉義市中心精華地段,由一千多名師生享用15公頃的美麗校園與運動設施,包括標準游泳池、400米PU跑道操場、網球場、排球場、籃球場以及健身房。校區離火車站僅1500公尺,校門口有YouBike站,在此區域內有大型百貨公司、影城及IKEA等量販店,生活與交極為通便利。 |
國立高雄大學 資訊管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
開放資料應用與服務本課程以目前頗受重視的巨量資料(big data)與開放資料(open data)為主體,介紹其處理技巧與實務,培養學生成為未來需求益廣之資料科學家。修習本課程學生,除可學習到資料處理與分析技巧外,亦將學習成果實現並參與各項校外競賽。本課程開設以來,參與學生之學習成果已獲得多項全國性與地區性競賽獎項 圖解:學生學習成果參賽獲得首獎 版權:自行拍攝 未上傳圖片 數位遊戲設計實務本課程結合遊戲製作廠商所提供之業界教師與資源,培養學生數位遊戲設計之實作能力。課程中藉由遊戲專題製作方式,使學生能夠學習遊戲設計各層面所需技術,俾培養未來數位遊戲設計人才。每次課程皆舉行成果競賽,由廠商提供豐富獎勵與實習機會,歷年皆獲得學生極大迴響。 未上傳圖片 電子商務本課程目的是為指導學生能夠以深入性的角度探討(廣義)社群與電子商務平台,並提出批判性的思考。以瞭解社群與電子商務在P2P, C2B, B2C, B2B的各種類別下現象面所意涵的真實意義。本課程結合實務應用,使學生能實際參與電子商務之各階段操作,更深化理論之實踐。 |
管理資訊系統資管系除訓練學生開發資訊系統外,更重要地是讓開發的系統能夠切合企業的需求,並促使潛在使用者願意採用。此課程從管理面讓學生瞭解企業的資訊需求,並討論資訊系統導入等企業運作的相關議題。 圖解:與業師協同教學傳授MIS知識 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 企業資源規劃(ERP)ERP系統整合企業的生產、銷售、人力資源、研發、財務等基本工作的流程與資訊,為所有企業不可或缺的資訊系統平台。此課程除講述ERP系統原理外,更導入實務應用之介紹,並結合證照培訓、業師協同教學與企業實習等內容。 圖解:電子化企業人才培育課程 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 資料科學學程結合人工智慧概論、資料探勘、巨量資料分析、資料科學等課程。從理論到實作,讓學生瞭解目前最熱門指標領域之相關知識。 圖解:機器人競賽 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 管理資訊系統專題綜合在學時所學知識,以團隊方式獨立開發資訊系統。學生可從自身的資訊需求發想,窮盡所學能力實現自己的創意與想像,或與業界進行合作,協助開發能滿足實務需求之應用系統。 圖解:第13屆畢業專題成果發表會 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 資訊安全概論我們的資安課程不只包含密碼學、安全防護技術、安全管理等扎實的基礎智識,也鼓勵學生參加國家級的資安專業證照考試,提升就業競爭力。同時本系也聯合校外專業的推廣協會舉辦駭客研習營,透過遊戲闖關的方式,進行安全攻防的練習,不只深化學生的資安技能,也開放給高中生和社會人士參加,肩負起資安教育推廣的社會責任。 圖解:與校外資安推廣協會合辦白帽駭客研習營 版權:國立嘉義大學資訊管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:胡自立
胡自立我是資訊管理學系97級、資訊管理學系碩士班99級。 我想說的話:高大資管學風自由、接軌國際,教授們亦師亦友、兼具專業與熱情,適合同學們精進學業、銜接產業並培養專業。 目前任職公司或從事職業:財團法人資訊工業策進會產業情報研究所(MIC) 職稱:資深產業分析師兼產品經理 版權:蔡嵩庭
蔡嵩庭我是資訊管理學系97級。 我想說的話:大學期間因畢業專題的訓練與球隊的創立,培養了自己開放的人際關係,也強化了專案推動的關鍵能力,有助於畢業後在職場的工作表現。高大資管的課程規劃絕對會讓大家在這四年樂在其中,滿載而歸。 目前任職公司或從事職業:統一超商股份有限公司 職稱:總經理辦公室 經營企劃部 商品開發專員 自高雄大學資管系畢業後,順利的如預期規劃,進入統一超商工作,現任職於經營企劃部負責創新型態的專案推動(代表作為未來超商X-STORE)。 版權:蘇聖文
蘇聖文我是資訊管理學系99級。 我想說的話:雖然不在業內工作,但進入新聞界,跟上數位化浪潮,四年學習經驗,讓我甫進公司就迅速進入狀況,電腦操作上更是得心應手,因此也比同期同仁更快被主管看見工作表現。 目前任職公司或從事職業:大愛電視新聞部 職稱:主編、主播 版權:林呈翰
林呈翰我是資訊管理學系105級、資訊管理學系碩士班105級。 我想說的話:高大資管系擁有非常豐富的資源,就學期間曾在暑假至上海,進入與系上有產學合作關係的「上海波克城市網絡科技公司」實習,以及前往「奧地利北部應用科技大學」擔任交換生半年,並且走訪歐洲許多國家。 目前任職公司或從事職業:鴻海富士康成都廠 職稱:測試設計專案管理師 版權:劉立德
劉立德我是資訊管理學系102級、資訊管理學系碩士班102級。 我想說的話:系上碩士班時所培養出來的獨立思考、發現問題、以及解決問題的能力。唯有發現自己的不足,才能夠不斷的學習與向前邁進。 目前任職公司或從事職業:台積電南科 職稱:BUMP製造課課長 |
圖解:鍾瑋軒 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
鍾瑋軒國立嘉義大學資訊管理學系大學部畢業生 任職於「台積電」中科廠,擔任系統自動化課長。負責改善整個晶圓生產作業流程與程式設計,達成派工自動化、無人化的願景。 圖解:洪子桓 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
洪子桓國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生 任職於「Google台灣分公司」,擔任Pixel手機團隊軟體工程師。負責Android手機自動測試系統的開發,以及系統漏洞的修補相關工作。 圖解:林家瑋 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
林家瑋國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生 任職於國際級防毒軟體公司「趨勢科技」OfficeScan部門。工作內容為研發最新的技術,以防堵各種資訊安全漏洞,保護大家免於受到病毒及駭客的威脅。 圖解:王育凱 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
王育凱國立嘉義大學資訊管理學系大學部、國立嘉義大學資訊管理學系碩士班畢業生 任職於「玉山銀行」,擔任技術支援科開發專員。現代的銀行業務越來越多、也越來越自動化,需要開發各種電腦資訊系統來支援。銀行對於軟體系統的可靠性和穩定性要求極高,是這個工作的重大挑戰。 圖解:郭郡倫 版權:國立嘉義大學資訊管理學系
郭郡倫國立嘉義大學資訊管理學系大學部畢業生 任職於全球資訊產品主要供應商之一的「緯創資通」軟體研發部門。負責Android手機App的開發,工作的樂趣就是可以不斷地接觸最新手機技術的應用與程式開發。 |
國立高雄大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
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