國立高雄大學 資訊管理學系 |
實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
高大資管擁有最為學生著想之教師群,最和善助人之學長姐與系辦姐姐,師生互動極佳,系上氣氛好,學生之向心力極強。在學系表現上,年年獲得學校績優學系獎勵。學生表現更是突出,每年參與國內外競賽獲獎無數。來高大資管, 不但可以學到資訊與管理最新理論與實務,不論未來升學或求職都沒問題! 更有諸多出國交流機會,美、日、歐、中隨你挑。高大資管,您不悔的選擇! 下載詳細資料 |
培養資訊安全管理、物聯網應用和雲端應用人才。 |
學科意涵 |
資訊管理,同時兼顧資訊技術與管理技巧,一次涵蓋資訊主管所需知識。在資訊技術上,可學到熾手可熱的程式設計、網頁前端與系統開發技術。在管理技巧上,可以廣泛學習公司管理階層所須具備之管理與財經知識。 |
資訊管理包括資訊開發和資料管理。設計網站、App和各種應用軟體,以提供使用者更方便的方活;同時收集並分析使用者的資料,找出對企業經營有利的資訊,進一步改善我們設計的這些應用軟體,改善企業提供使用者的服務。 |
學習方法 |
未上傳圖片 課堂講授:由教師於課程上,直接講授,方便師生直接互動。 未上傳圖片 討論報告:由教師指定課題,學生以個人或分組方式進行研究討論後,於課堂上報告結果。培養學生知識探索與組織能力,並可演練報告技巧與膽識。 未上傳圖片 專題實作:由教師指定或學生自訂題目,以小組方式共同完成系統開發。可演練團隊合作精神,以及各項資訊技術與管理知識之整合。 未上傳圖片 競賽參與:由學生組隊參與各項資管相關競賽,驗證學習成果。 未上傳圖片 企業實習:至企業進行實務演練,體驗企業運作實務,驗證學習成果。 |
程式設計:開發網站或手機應用程式,以提供供顧客更便利的服務。 圖解:寫網頁、網站、App以及各種設備應用軟體 資料分析:透過統計和機器學習分析大量資料,找出資料的特徵,提供企業營運和決策參考 圖解:統計學可應用在大數據和人工智慧上 商業知識:生產、銷售、人事、專案、財務相關背景知識,便於設計更好的軟體服務。 圖解:產銷人發財 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議多加閱讀資訊科技發展與相關應用文章,參與電資領域相關之學習社團、製作個人作品集。 |
學習好數學是程式設計基礎;學習好英文可以快速閱讀技術文件。可選修與資訊相關課程或參加相關社團及比賽,將高中學習成果製作成學習履歷 |
與相關科系之異同 |
學生經常會問資訊管理、資訊工程、資訊科學等科系之不同。簡單講,最大的差別在於資管會學管理知識,並著重於系統開發。資工或資科則專注資訊技術,著重於電腦架構與基礎技術之演練與開發。故資工較會接觸硬體相關知識,資管則較少。資管亦較重視系統整合,為各行業開發應用系統及提供服務。 |
資訊管理學系偏重應用現有資訊軟體及資訊系統,協助企業解決問題
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生涯發展容易誤解之處 |
資管的畢業生是否都要寫程式? 其實程式設計能力是資管系的必要能力,市場需求亦大。然而因為資管系亦涵蓋管理課程,故亦能往非程式設計方向發展,如擔任專案經理、網路行銷企劃師、銷售工程師、產品或市場企劃專員等。 |
資訊產業對於資訊安全、物聯網和雲端應用相關技術管理人員需求極大,是有專業又高薪的工作,選擇正確的行業,影響人生。 |
學習方法容易誤解之處 |
資管系是不是資訊和管理都學一半? 資訊比不上資工, 管理比不上商管、財管、金管? 若以課程之量而言,資管的確比不上更專業的科系。然而以質而言,資管兼顧兩者,在相互合作後,更能激發創新思考。更由於兼顧技術與管理知識,比起資工或商管科系而言,更適合擔任科技公司之管理職務。 |
就算之前沒學過程式設計也歡迎就讀喔! 大一會從最基礎教起。資訊課程雖然較難學習,但是未來發展前途無限。 |
補充提醒與說明 |
本系和他校資訊管理學系之課程設計雖大同小異,但仍具有下列特色: |
本系重點培養資訊安全管理、物聯網應用和雲端應用相關研發及管理人才 |
國立高雄大學 資訊管理學系 |
實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
開放資料應用與服務本課程以目前頗受重視的巨量資料(big data)與開放資料(open data)為主體,介紹其處理技巧與實務,培養學生成為未來需求益廣之資料科學家。修習本課程學生,除可學習到資料處理與分析技巧外,亦將學習成果實現並參與各項校外競賽。本課程開設以來,參與學生之學習成果已獲得多項全國性與地區性競賽獎項 圖解:學生學習成果參賽獲得首獎 版權:自行拍攝 未上傳圖片 數位遊戲設計實務本課程結合遊戲製作廠商所提供之業界教師與資源,培養學生數位遊戲設計之實作能力。課程中藉由遊戲專題製作方式,使學生能夠學習遊戲設計各層面所需技術,俾培養未來數位遊戲設計人才。每次課程皆舉行成果競賽,由廠商提供豐富獎勵與實習機會,歷年皆獲得學生極大迴響。 未上傳圖片 電子商務本課程目的是為指導學生能夠以深入性的角度探討(廣義)社群與電子商務平台,並提出批判性的思考。以瞭解社群與電子商務在P2P, C2B, B2C, B2B的各種類別下現象面所意涵的真實意義。本課程結合實務應用,使學生能實際參與電子商務之各階段操作,更深化理論之實踐。 |
專題全國最完整的專題訓練,專題須修三個學期,從大二開始組成專案團隊,透過指導老師的引導之下,開發商業系統或分析商業的資料,參加全國性專題競賽,培養學生實作和表達的能力,不論畢業後要升學或就業,本系的專題成果受到國內大學研究所和企業的青睞。 圖解:學生參加競賽成果 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 人工智慧導論介紹目前最熱門的人工智慧發展過程,介紹機器學習和深度學習的方法,除了介紹機器學習和深度學習的理論之外,還利用軟體進行實作。 圖解:專題成果 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 企業資源規劃本課程採用中小企業市佔率最高的鼎新workflow為上課的內容,包括配銷模組、生產模組、財務模組,搭配證照考試和實習,若取得鼎新企業資源規劃證照可優先到鼎新企業實習,本系有多位畢業生透過本課程和實習至鼎新公司工作。 圖解:鼎新電腦股份有限公司實習 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 資訊安全介紹電腦網路運作原理,加密解密基本原理,駭客攻擊手法解析,如何進行安全防護,社交工程與詐騙行為,最後介紹資訊安全法規與管理組織 圖解:課程運用於專題研討會發表獲獎 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 機器人應用採用mbot兩輪行走機器人當教材,學生一人一部機器人,透過拼圖的方式一部一部幫機器人寫應用程式,包括走迷宮、走路徑、機器人聲光效果設計,未來可進一步應用在物聯網設備設計和工業商業機器人的設計。 圖解:機器人創意競技大賽第二名 版權:實踐大學高雄校區資訊管理學系 |
國立高雄大學 資訊管理學系 |
實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:胡自立
胡自立我是資訊管理學系97級、資訊管理學系碩士班99級。 我想說的話:高大資管學風自由、接軌國際,教授們亦師亦友、兼具專業與熱情,適合同學們精進學業、銜接產業並培養專業。 目前任職公司或從事職業:財團法人資訊工業策進會產業情報研究所(MIC) 職稱:資深產業分析師兼產品經理 版權:蔡嵩庭
蔡嵩庭我是資訊管理學系97級。 我想說的話:大學期間因畢業專題的訓練與球隊的創立,培養了自己開放的人際關係,也強化了專案推動的關鍵能力,有助於畢業後在職場的工作表現。高大資管的課程規劃絕對會讓大家在這四年樂在其中,滿載而歸。 目前任職公司或從事職業:統一超商股份有限公司 職稱:總經理辦公室 經營企劃部 商品開發專員 自高雄大學資管系畢業後,順利的如預期規劃,進入統一超商工作,現任職於經營企劃部負責創新型態的專案推動(代表作為未來超商X-STORE)。 版權:蘇聖文
蘇聖文我是資訊管理學系99級。 我想說的話:雖然不在業內工作,但進入新聞界,跟上數位化浪潮,四年學習經驗,讓我甫進公司就迅速進入狀況,電腦操作上更是得心應手,因此也比同期同仁更快被主管看見工作表現。 目前任職公司或從事職業:大愛電視新聞部 職稱:主編、主播 版權:林呈翰
林呈翰我是資訊管理學系105級、資訊管理學系碩士班105級。 我想說的話:高大資管系擁有非常豐富的資源,就學期間曾在暑假至上海,進入與系上有產學合作關係的「上海波克城市網絡科技公司」實習,以及前往「奧地利北部應用科技大學」擔任交換生半年,並且走訪歐洲許多國家。 目前任職公司或從事職業:鴻海富士康成都廠 職稱:測試設計專案管理師 版權:劉立德
劉立德我是資訊管理學系102級、資訊管理學系碩士班102級。 我想說的話:系上碩士班時所培養出來的獨立思考、發現問題、以及解決問題的能力。唯有發現自己的不足,才能夠不斷的學習與向前邁進。 目前任職公司或從事職業:台積電南科 職稱:BUMP製造課課長 |
圖解:劉宥洋學長生活照 版權:實踐大學高雄校區畢業系友劉宥洋先生提供
劉宥洋在高中時期對於自己的目標其實並不明確,故選擇跟我興趣較相關的科系,現在回想起來還蠻慶幸當初有選擇資管系的,先不論系上教了些甚麼專業科目,我覺得比較重要的是我在大學四年畢業學到的是解決事情的方法及對於新事物充滿好奇的慾望,學習本來就沒有一定的答案。 目前任職銀行駐點工程師,主要協助將端末系統移植到網頁應用程式,中途遇到很多問題,一來學界與業界背景知識有些斷層,二來依據服務的產業,有各自商業邏輯,最好的方法就是多問多聽多看,遇到問題不要害怕詢問,多聽同事的想法,仔細觀察別人做事情背後的原因及做什麼可能會降低整體效益等,都是在職場上需要學習的。
曾冠瑀我曾在未來的選擇前迷惘過,不知道該如何選擇。但透過興趣及平常的生活小事往往可以發覺適合自己的路,所以別把自己限制在一條路上走到底,而是在路上發現自己的喜好與特長,進而拓展自己的視野同時也拓寬自己未來的路,千萬別死讀書,而是要活用知識及經驗。 畢業後的重要抉擇是升學或就業。我選擇就業,從畢業到開始上班挺煎熬的,要考慮的原因很多,如工作是否未來有展望?公司福利好嗎?薪水優渥嗎?或者離家近嗎?這些都會成為自己考慮的原因,但其實只要考慮兩件事我覺得就可以了,一是能養活自己,二是充實自己的技能及知識,有了這兩件事才有更多的選擇。
余元懷高中時對學習不太熱衷,花了大把時間玩線上遊戲,因此培養了對電腦的興趣,雖然不知道資管是在學什麼,不過反正與電腦相關就選了,進入大學後發現程式撰寫十分合我的胃口,可以讓電腦幫我做許多事或創作許多我喜歡的東西,因此投入了許多時間研究,並代表學校參加許多程式設計比賽,還在機緣巧合下成立程式競賽研習社。 目前任職於一間澳洲的資訊公司,主要作為網頁全端與安卓工程師,在這個領域許多的知識都是開源的,需要在工作中或工作之餘不斷的自我提升,建議想往這個方向發展的學弟妹,好好培養自己透過網路學習新技能的能力,沒有人能告訴你,你將來一定會需要用到什麼語言,什麼技術,只有基礎程式能力跟自我學習能力是不會過時的。
蔡武勳在抉擇大學科系時,每個人的想法都不相同,有些人是父母要求或者成績分發,但我認為在抉擇科系這件事情上,還是要盡量選擇自己喜愛的。因為當你選擇的科系是你自己喜愛的,我相信大部分的人都會非常用功去專精這個科系的相關知識和技術,而相對的這也會影響到未來在選擇工作上的優勢和劣勢。 在大學或者寒暑假時間可以多多參與實習,這些社會經驗對於未來出社會幫助是很大的,在實習時所學習到的技巧和態度,這些都是能讓你在未來職場上比別人還要被看重的其中一項優勢。
林嘉偉高中大學自學了很多才藝,雖然我不是頂尖,但我發現要學會一項技能真的不是靠天份,而是靠“練習次數”,而且慢慢理解“學習”是“學”和“習”兩個字組成,學了不做,學了不做等於沒學。 業後我做了很多工作,包括飲料店、農場、工程師,到現在自己開工作室,我發現“做人”和“與人合作”比專業能力更重要,我自己有親身經歷,先學做人後學做事。 |
國立高雄大學 資訊管理學系 |
實踐大學 資訊管理學系(高雄校區) |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50%
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