| 我的學系 |
國立嘉義大學 音樂學系 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
| 所在校區 |
民雄校區 嘉義縣民雄鄉文隆村85號 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
| 學系特色 |
本系強調多元學習，在音樂實作中注入生活教育、專業教育及美學教育，亦即全人音樂教育。 |
本系以培育師資與音樂產業人才為核心，發展涵蓋音樂教育、展演創作、學術研究、跨域藝術與音樂推廣五大面向。教育目標著重提升教學能力、展演水準、學術研究力與跨域整合能力，並推動音樂社會服務，實踐大學社會責任。師資來自歐美、日、澳等國名校，擁有豐富的演奏與研究經驗。校址鄰近高雄文化中心、衛武營及大東藝術文化中心，資源豐沛、環境優越，是南部音樂教育與藝術推廣的重要據點。 |
| 學科意涵 |
透過演奏、理論與應用實務並重的方式，培養音樂專業人才。主修項目:鋼琴、聲樂、音樂劇演唱、弦樂(含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、木笛、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、打擊樂與理論作曲。副修另含: 爵士樂、爵士鼓、短笛、爵士鋼琴。 |
本系目的在培養優秀的音樂創作表演人才、學術理論研究人才及中等學校音樂師資；按其主修樂器分為鋼琴、聲樂、弦樂(包含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(包含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、敲擊樂與理論作曲六組。學生分為師培與非師培生(師資培育與非師資培育學生並行要點詳如附件)。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
個別課程: 主副修課程採 一對一教學方式 圖解:劉榮義名譽教授指導個別主修課 版權:劉榮義名譽教授 
室內樂及合奏課程: 如管樂合奏、合奏、合唱、爵士樂、弦樂合奏、長笛重奏、室內樂(打擊)、室內樂(銅管)、室內樂(木管)、室內樂(弦樂)、室內樂(銅管)等。 圖解:管樂團於嘉義市管樂節閉幕音樂會演出 版權:嘉義大學音樂系 
室內樂及合奏課程:如合奏、管樂合奏、合唱、爵士樂、弦樂合奏、長笛重奏、室內樂(打擊)、室內樂(銅管)、室內樂(木管)、室內樂(弦樂)、室內樂(銅管)等。 圖解:交響樂團於嘉義市政府文化局音樂廳演出 版權:嘉義大學音樂系 
應用實務課程: 如音樂劇製作、導演與實務等。 圖解:2024音樂劇-史瑞克 版權:嘉義大學音樂系 
一般課程:如指揮法、西洋音樂史、和聲樂、對位法、曲式與分析、台灣音樂史、中國音樂史、音樂教育概論等。 圖解:張俊賢教授指揮法課程 版權:嘉義大學音樂系 |
個別指導：主修及副修課程，採一對一教學。合奏/唱課程：室內樂課程、樂團/合唱團分部練習、樂團/合唱團演出採用團隊學習，學生彼此互相學習、交流。大班課講授：由教授帶領同學了解音樂歷史及理論背景。 圖解:中提琴主修個別課程 版權:版權：音樂系系辦拍攝 
室內樂合奏、鋼琴伴奏、總譜視奏、中小學教師歌唱基本技巧等課程、鋼琴合作實務，採小組教學。 圖解:室內樂合奏演出 版權:版權：音樂系系辦拍攝 
理論類、史學類、教育類、樂團合奏、合唱、管樂合奏等課程，採合班上課。 圖解:音樂教學實習大班課程 版權:版權：音樂系系辦拍攝 
本系除注重主修樂器之演奏技術(含合奏/唱)表現並鼓勵創作外，亦落實音樂理論和文獻知識的整合與應用。 圖解:音樂圖書資料室的一角 版權:版權：音樂系系辦拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參加音樂社團例如合唱團、管樂團、直笛團等，提升自己的演奏與合奏能力。也可嘗試參加音樂比賽，增加上台演出機會，強化演奏經驗。 |
除演奏唱課程、理論、史學課程外，積極參與各類音樂藝術饗宴活動(例如：大師班、講座、音樂會、研討會、研習營等)，觀摩學習，以提升豐富音樂專業素養。 |
| 與相關科系之異同 |
本系不但具有堅實的古典音樂訓練基礎，更強調多元音樂風格的融入、國際化視野與專業連結。 |
本系遵循學校以培養未來師資與產業人才的「雙核心」菁英養成為定位，以師範教育體系為基礎，師資生與非師資生並行，結合西洋古典音樂理論、演奏、教學、研究、行政及實踐等層面，致力於培育音樂師資與藝術高級專業人才並重視社會服務。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生除可擔任樂團演奏團員外，亦可擔任音樂教師。本校師資培育小教及中教師資為國內難得全系列師資培育大學。另透過擴張學生的專業領域與應用能力，讓學生跨界從事其他職業，例如表演藝術工作者、音樂劇歌手、專業錄音及音響工程人員、舞台監督、表演藝術管理人員等等。 |
本系畢業生除考取國高中職音樂教師、擔任家庭教師、擔任音樂教室之教師外，在專業領域可涵蓋專業錄音、藝術經紀、商業音樂編曲、藝術行政、醫療機構(音樂治療)、藝術評論、電影產業、廣播電視產業、藝文團體、專業舞台演出、政府或民間學術研究機構等領域發揮其專業能力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
音樂系常讓人以為只專注於個人術科及表演的訓練，不重視團隊合作及理論學科，然而本系強調實務操作與理論並重，更培養學生做中學的工作態度與和諧的人際關係。 |
大學教育係採學生自主學習，學生對於老師之指教，可自行參酌是否採納；或稟告其困難、疑慮及未來計畫等，將有助於術科或理論領域教師更加了解學生，並於教學中，提升因材施教的果效。 |
| 學習資源或補充說明 |
◆跨域學習+學用接軌 = 嘉大音樂學系創新課程紀元 |
1.本系設有「優秀新生獎勵要點」，就當學年度新生中，以申請入學術科總成績之前3名正取生中選出之。若有缺額，名額流用至以前3志願考試分發入學成績最優秀之學生。目前獎學金為25,000元，獲得本獎學金者，若持續維持就讀班級之前三名，得續領各學期之本項獎學金；未能持續者，取消資格。 |
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國立高雄師範大學 音樂學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
主修本科目實施方式為個別指導。透過個別指導，可以依據學生的個別差異，選擇不同時期、風格的作品。從不同風格作曲家中，藉由不同類型的曲目，鑽研演奏的基本技巧。 圖解:劉榮義名譽教授指導雙簧管個別課 版權:劉榮義名譽教授 
音樂劇製作經由實際製作一部音樂劇來學習綜合表演藝術與團隊合作。 圖解:2024年音樂劇-史瑞克 版權:嘉義大學音樂系 
管樂合奏本課程針對每位學生們不同之程度與學習能力訂定不同之授課教材，以循序漸進地方式，採團體合奏及分部教學；著重解決每週學生個別之問題，加強專業的演奏能力、技巧培養及樂曲風格認識和詮釋。 圖解:管樂團團照 版權:林士偉指揮提供 
爵士樂藉由樂團的形式，演奏經典或當代的爵士樂曲，訓練學生了解爵士樂中正確的語法及演奏方式，進而培養學生俱備演奏爵士音樂的經驗；課程中也包含不同爵士音樂時期的介紹及即興能力的養成。 圖解:Nick Xavier教授&爵士樂團演出 版權:嘉義大學音樂學系 
室內樂本課程教學方式以實作為主，依實際選課人數及個別專長能力分組，每週大約2-4組上台，其餘同學則觀摩各組演練，並從老師指導過程中發掘問題癥結及改善方式，因此課堂上每位同學均持有各組別之總譜。課堂中並將依所演練之曲目，一併探討作曲家背景、詮釋風格、相關術語等，同時採分組報告方式，探索室內樂相關作品。 圖解:銅管室內樂期末成果發表 版權:嘉義大學音樂系 |
主修(各類樂器)本系術科教師來自歐、美、加等國知名音樂學府，學經歷具佳、熱忱積極教學，學生於全國或國際音樂比賽皆有優異表現。 圖解:薩克斯風主修個別課程 版權:版權：音樂系系辦拍攝 
室內樂合奏：(各類組)本系術科教師，依學生室內樂之組合，因材施教，學生參與全國音樂比賽，表現優異。 圖解:室內樂大師班活動 版權:版權：音樂系系辦拍攝 
樂團合奏本系樂團以嫻熟的技巧及嚴謹的演奏風格，給人留下美好深刻的印象，因而受到各界的矚目及熱情邀約。 圖解:樂團演出 版權:版權：音樂系系辦拍攝 
MIDI與編曲軟體的教學應用介紹業界商用音樂編曲流程與設備，透過編曲軟體與虛擬音源的串連來記錄演奏，並藉由MIDI資料編修，以達成編曲優化之目的。 圖解:MIDI與編曲軟體的教學應用課 版權:版權：音樂系系辦拍攝 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:林亭吟系友
林亭吟主修大提琴。 在校期間，曾五度獲得台南市及嘉義縣市音樂比賽A組大提琴獨奏第一名，在全國音樂比賽中榮獲大專組優等第二名;並多次榮獲台灣區國高中弦樂四重奏、鋼琴五重奏優等第一名。畢業後於美國紐約曼尼斯音樂院取得碩士學位，2013年取得伊利諾大學香檳分校音樂藝術博士學位。 目前於國立嘉義大學音樂系擔任兼任助理教授，台南市立建興國中弦樂團創團指揮，並任教於台南市永福國小音樂班、台南市大成國中音樂班、後甲國中音樂班、文元國小弦樂團、嘉義崇文國小音樂班。並常任於台南市交響樂團、高雄市交響樂團、中山大學巴洛克獨奏家室內樂團駐校藝術家及台灣獨奏家交響樂團。 
版權:張介凡系友
張介凡主修小號。 在校期間，榮獲2004年台灣音樂比賽大專個人A組小號獨奏優等殊榮。2007年，考取美國北科羅拉多大學攻讀小號演奏碩士；2010年，獲得美國明尼蘇達大學獎學金攻讀音樂藝術博士。 回台至今，積極參與國內各式優秀樂團演出：大台中愛樂管樂團、嘉頌重奏團、嘉義聯合管樂團、台南市交響樂團、台灣獨奏家交響樂團、高雄市立交響樂團等。亦投入音樂教育傳承，培育更多喜愛音樂的新生代，現為中信金融管理學院專任助理教授、台南大學音樂系小號助理教授及嘉頌重奏團團員，並於嘉義、台南地區擔任各級中小學校小號指導以及指揮工作。 
版權:鄭家麟系友
鄭家麟主修打擊。 在校期間擔任高雄市交響樂團兼任團員、奇美管弦樂團團員、高雄市交響樂團附設打擊樂團首席，並任教於高雄應用科技大學,屏東師範學院,嘉義大學,華南高商,楠梓國中,新港國中各管樂團。畢業後考入德國detmold 音樂院 。 回台後除投入樂團教學，亦參與各大樂團演出，並與音樂同好組成悸動元素打擊樂團、嘉頌重奏團，擔任團長，其中嘉頌重奏團於2017-2018連兩年獲得嘉義市傑出演藝團隊音樂類第一名。 |
圖解:系友個人照片 版權:系友提供
許裕章國立高雄師範大學音樂系兼任講師 第34屆日本管打樂器大賽Semifinalist 第33屆日本國際古典音樂大賽低音號最高位 第24屆大阪國際音樂大賽銅管部門第二名 第5屆日本奏樂音樂大賽管樂部門第四名銅管第一名國際獎賞 2021全國學生音樂比賽大專A組低音號獨奏特優第二 2019榮獲美國低音號上低音號協會國際大賽(ITEA)低音號組青年藝術家第二名 
圖解:系友個人照片 版權:系友提供
林惟萱桃園市文昌國中專任教師 全華國中與華興高中音樂課本編輯委員、 Podcast『雙語跨步走』節目製作。2010年桃園市國中教師甄試音樂科榜首，教職期間榮獲多項獎項，如桃園市教師社群特優、臺北市立大學與LTTC雙語評量教案特優、KDP國際教學創新獎特優等。 自2017年起為國內外各大樂團、表演場館、演奏家、藝術節等撰寫樂曲解說與節目冊或擔任導聆，達百餘場，亦有多篇樂評發表於表演藝術評論台。 
版權:極地之光管弦樂團網站
謝耀德國立高雄師範大學音樂系兼任助理教授 旅德擊樂家謝耀德，2020年以最優異成績畢業於德國卡爾斯魯厄⾳樂院演奏博⼠⽂憑，回國後積極培育下⼀代，學⽣於各項國內⾳樂比賽 及術科聯招中均屢獲佳績：錄取北藝⼤、台師⼤⾳樂系；2025年全國學⽣⾳樂比賽⾺ 林巴⽊琴⾼中⾳樂班組特優第⼀、特優第⼆等佳績。 |
我的學系 |
國立嘉義大學 音樂學系 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
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多元能力 |
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
30%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
40%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
40%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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