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國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立屏東大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
新民校區 嘉義市新民路580號 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
| 學系特色 |
本系旨在建構學生科技管理基本知識，激發科技管理理論與產業現場實務連結，培養具備創意、創新、創業知能之全方位經營人才。 |
本學系旨在培養學生具備創意與創新的管理能力，重點發展色有四： |
| 學科意涵 |
科技管理系學生必須修讀2個課程模組（學術型與實務型）以培養跨領域核心與專業能力，提供學生職涯發展多元選擇，學生亦可依據自身志趣選擇本校其他科系提供之第二專長核心課程、或是本校開授之跨領域學程，在修畢規定之128學分數後，由國立嘉義大學依法授予「管理學士」學位，其所修畢學程模組將額外頒發修畢證明。 |
國立屏東大學 企業管理學系：企業管理(Business Management)，它是對企業的生產經營活動進行組織、計畫、指揮、監督和調節等一系列職能的總稱。 |
| 學習方法 |
課堂講授：教授授課，傳授科技管理相關專業科目之理論與實務案例。 
邏輯思考：科技管理理論為基礎，結合實務個案進行研討，精準判斷分析與客觀推理。 
團隊學習：分組團隊研討，小組成員相互交流成長與互助學習。 
創業實作：透過實際參與創業競賽接軌實務與創業家精神。 |
企業專案解決方法競賽: 瞭解業界經營問題與企業合作，進行「我是接班人競賽」，培養解決問題能力以及企劃提案的能力 
個案分析或研討: 針對國內外實務教學個案，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 
執行畢業專題: 透過觀察企業現象與問題，執行畢業專題，以實際訪談與研究，探討問題的產生與後續影響。 未上傳圖片 數據分析：運用統計工具分析與判斷各類資料庫、進行資料擷取、比較與運用。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科技管理學系旨在建構學⽣科技管理的基本知識，激發科技管理理論與產業現場實務連結，培養具備創意、創新、創業知能之全⽅位經營⼈才。因應時代變遷，科技管理學科分別重視整合各類商業管理、智慧財產權管理、產品的開發管理、以及國際永續議題等各項專業能⼒。因此建議對本科系有興趣的⾼中⽣，可以利⽤網路的多元學習機會，平⽇可以先養成閱覽商管類的報章雜誌的習慣著⼿，近⼀步探索連結科技產業上的對於新產品的開發與管理以及智慧財產權之相關知識，除此之外在產業鏈外部不可忽視的環境永續議題也可以透過多元的學習管道提前了解相關知識，以利未來學程上更加融匯貫通。 |
廣泛並大量閱讀國內外報章雜誌與網路資訊，瞭解國內外經濟發展、產業趨勢、企業經營實務；積極參與各種形式的社團、營隊或講習，時時用心觀察周遭人事物與發掘問題，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
不同於一般學系，科技管理學系培養學生具有科技管理基本知能，培育跨領域核心與專業能力，具備創意、創新、創業之全方位知能，學生亦可依據自身志趣選擇本校其他科系提供之第二專長核心課程、或是本校開授之跨領域學程。 |
企業管理學系學習內容包括企業管理功能和整合運用兩個層面：企業管理功能含生產、行銷、人力資源、創新研發、財務會計、資訊等各功能領域；整合運用則包含策略管理、個案分析、創新創業等，兼具深度與廣度。相較於其他單一功能之商管類學系，企業管理系的訓練能獲取更高的企業經營管理的視野與強化個人管理能力的廣度。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生未來職涯路徑可朝向科技產業相關管理職務發展，因此只要與科技產業所屬相關行業或一般企業，均為畢業生的出路。 |
企管系多被認為畢業後僅能進入私人營利企業從事管理工作，然而管理專業可以應用的面向很廣，在社會中進入營利、非營利組織，不同產業不同領域的工作，畢業生都可受益於在校習得的管理專業，在規劃、統籌、財務或團隊運作等概念與執行上都能較其他同儕更有系統性的高水準表現。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程的安排以一般管理結合科技產業相關之管理課程為主，因此課程安排與學習內容並無自然科學、應用科學及相關實驗之學習方法。 |
企管系「產銷人發財」五管皆學，樣樣通樣樣鬆，沒有專業技能，只能從事一般的工作，或是無法學以致用。 |
| 補充提醒與說明 |
除了一般的校內外獎助學金外，本系還有專屬於本系同學才能申請的獎助學金。本系鼓勵同學擴展國際觀，過去有多位學生於大三期間赴美成為交換學生。有意升學的學生，在大三下學期可申請學碩一貫，以五年的時間完成學士與碩士學位。 |
無 |
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國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立屏東大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創意管理此課程學習如何協調、運用本身的創意與創造力的優勢潛能。綜言之，即在透過各種可行的學習素材以及團隊管理情境，教導學生學習如何妥善運用個人可開發與運用的創意資源，以提升個人與團隊的績效。 
創新管理創新管理是競爭優勢的最重要驅動因素之一，尤其是在快速變化的環境中。本課程的目的是為創新管理及其策略發展提供理論和實踐介紹。具體而言，創新管理不僅有助於幫助企業建立核心競爭力，而且這些競爭力可能會成為阻礙企業在創新環境中具有競爭力的核心剛性。 圖解:邀請業師協同授課 
創業管理本課程之目的在協助學生了解創業管理之內涵包括：創新與創業精神、創業願景與創業家的內心世界、創業家的特質、創業團隊、創業機會評估、創業資源取得、創業經營計畫書規畫、創業策略規畫、創業經營模式設計、創業成長管理、創業風險、創業財務規畫、創業融資、創業投資談判、創業投資評估、創業相關其他重要議題。 圖解:邀請業師協同授課 |
企業實習大三的接班人競賽，讓學生實際與企業接觸，瞭解企業實際營運問題後，由各學生團隊提出解決方法，並透過競賽的方式，激發團隊最佳表現與榮譽心;大四全學年的實習課程，讓學生實際到企業內實習，培養實務能力與職場直接接軌。 版權:屏東大學企管系 
企業政策介紹企業策略規劃的方法，課程除了書本的學習之外，教學內容還會結合實際企業問題解決方案的製作和討論以及企業經營模擬競賽，實際體驗企業經營的實況。 圖解:結合課程，辦理全國競賽。 版權:屏東大學企管系 
商業溝通與談判介紹溝通與談判的技巧，除了運用於職場上之，也可用於人際之間的溝通，提昇個人溝通協調能力。 |
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國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立屏東大學 企業管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
李采芩(2007年日間部畢業)在生管系(科管系前身)就學期間，多虧修到行銷管理與國際行銷的課程，讓我可以從各方面去分析行銷對象的需求，以及我們可以掌握的資源，達到行銷的目的，從生活和就業中，都非常的受益！ 現在服務於矽品精密，為人資客服部的資深管理師，主要為研發單位的人事幕僚，需針對研發單位副總與處長們的問題，開發並行銷人資專案，解決他們的問題，如何有力地說服主管接受幕僚的意見，是相當重要的！ 
圖解:106學年畢業於臺灣大學商學研究所博士
林玠恒(2009年日間部畢業)誤打誤撞的到了「生管」(科管系前身)，以為是「生物」的相關知識學習，但反而有更多對於「管理」的認知，也因此後來在「行銷企劃」相關的公司實習與工作時獲得相當多的幫助。 在大學與研究所時期，專題與論文的訓練其實不但是學術能力的培養，在如何做好一個企劃案的架構邏輯也是很有系統地學習，這也是我同時在學術領域與產業中學習的一個基礎能力。所以參與社團活動、相關比賽可以累積實務經歷，而課程與專題的製作能補足我們實務能力不足的學理唷！ 
圖解:郭皇志出席第10屆高產鹿茸評選頒獎會獲獎
郭皇志(2013年進修部畢業)在嘉大生管系(科管系前身)畢業後在劉耀中教授的鼓勵之下自己出來創業，系上讓我學習經營模式與行銷方式，理論與實務可以學以致用，並開發多項鹿茸相關產品加值化。草創期間與嘉義大學育成中心合作鹿茸相關產品開發。 創業初期與嘉義大學育成中心合作，也榮獲教育部103年度｢u-start｣製造業組第一名。往後成立｢皇佳鹿園｣和｢皇佳企業社｣，並與嘉義縣政府、嘉義大學及養鹿協會三方進行產官學結合，共同為產業努力。 
孫士姍(2019年日間部畢業)在原名生物事業管理學系(科管系前身)的這裡，我學到了許多珍貴的體驗與知識，也在2019年畢業的時候，創辦了「銀色大門-老人送餐平台」結合大學所學、所見，將嘉義的主要特色：高齡化、農產結合，以科技創建整合平台，幫助更多長輩、家庭以及小農。 管理人才一開始在學習的時候或許會擔心自己在技術上不比資工、資管深；在行銷廣告上不比媒體、行銷系資源多，但是在整合、洞見、串連上是最有創意的，這是這個時代的優勢。 我從不期許我是一個資深的技術人員，因為這個世界上需要有一座橋樑，才能讓各個技術、產業與價值被看見，這也是我覺得以科技去管理最有魅力的地方，也很感謝母校、母系，在大學期間給我了最大的自由，去探索我所想要的，這也成就了今天的我。 |
版權:校友提供
陳佑青大學時代積極參與各項活動。 畢業後進入銀行工作，選擇從最有挑戰性的業務工作做起，一路升遷到台北富邦銀行南區督導。 
版權:校友提供
陳汝蟬在學校多元教育中 開發內在潛在特質 畢業後進入壽險公司，工作態度積極，目前為三商美邦人壽經理。 
版權:屏大企管系
吳昇祐大學時代努力向學，不懂之處一定發問到了解為止。 畢業後從事人力資源工作，歷經幾家公司的實務經驗，目前在海光企業股份有限公司擔任執行長助理。 
版權:校友提供
陳鑲玉求學過程中積極參與社團活動並至日本交換留學 受託赴任北京海公館總經理，帶領員工執行組織重名，其顯著業務為3個月內簽署合作意向書。 |
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國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立屏東大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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