國立嘉義大學 外國語言學系應用外語組 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
民雄校區 嘉義縣民雄鄉文隆村85號 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
學系特色 |
國立嘉義大學外國語言學系應用外語組旨在培養具備翻譯或商務溝通能力之專業英語人才。為達培育目標,本系注重科學訓練及人文陶冶,先奠定學生的英語文基礎、提升語言學知識、學術研究基礎,進而培養學生翻譯知能及商場溝通知能,更培育英美文學專業知識、跨文化溝通知能及第二外語能力。 |
本學系課程發展特色: |
學科意涵 |
應用外語指的是將外語應用於實際生活,除了加強外語能力,應用於商業溝通並培養文學素養,增進翻譯知能。語言學訓練更可運用於機器翻譯、人工智慧及語言治療。 |
課程以「實務」、「應用」為主。 |
學習方法 |
問題導向學習法:教師透過問題或情境誘發學生思考,並建立學習目標。解決問題或是情境議題的過程中,學生進行自我導向式研讀而增進新知或修正舊有的知識。 版權:蓋傑富老師授權 思辨與討論學習法:針對課程內容或是相關之議題,教師激發學生的好奇心和學習動機,提供學生發言的機會,更引導學生間的討論,讓學生於思辯、討論過程中,自行獲得結論,藉而精熟所學,更能應用,教師也藉此瞭解學生對內容吸收程度。 版權:徐慶鐘老師授權 實務體驗學習法:體驗學習是一個人直接透過體驗而建構知識、獲得技能,並從中提升自我價值的歷程。本組的口譯、視譯、語言與大腦、語言與文化等課程,教師安排課堂中的真實演練、訪談社區長者等活動讓學生體驗而學習,期望學生可將所學運用到未來。「業界實習」提供的也是實務體驗學習的機會。 版權:郭珮蓉老師授權 邏輯歸納法、演繹法:歸納法是依據過去許多具有共同特性的事件所發展的結果而研擬出一般性的模式來推論類似事件的可能發展結果。演繹法是依據邏輯法則將一個普遍性的法則套用在特定的事例上為推論。例如:分析語料、找出規則,或是預測言談表現。 版權:郭珮蓉老師授權 專題導向學習法:教師提供學生一個主題,或是由學生自選一個主題,針對該主題,學生設計題目、規劃方案、收集資料、完成相關之探究歷程,並將作品於課室中發表。這是一個建構取向的學習方法。 版權:張芳琪老師授權 |
課堂講授 小組討論 上台報告 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.問題導向學習法:學生在高中課堂上,可先學習預習上課內容,上大學後,再由教師所準備的問題,引導學生深化學習。 |
建議高中生上課時可以專心聆聽課堂講授, 積極參與並把握課堂小組討論與上台報告的機會, 藉由上述做中學的學習理念, 將知識理論化為實際運用的技能。 另外, 參與社團、志工活動, 校內外語文相關競賽亦可增強做中學的機會, 更能銜接大學多元的學習方式。 |
與相關科系之異同 |
本系師資豐富多元,涵蓋英語教學、語言學、應用語言學及文學等20位師資。本組與一般大學之英語學系/外文系一樣重視基礎語言知能、語言學涵養、文學及第二外語的基本訓練。此外,本組學生可跨組至英語教學組修習英語教學及語言文教產業相關課程。 |
應用英語學系與一般英文科系的相同點是皆著重英語聽說讀寫技能的訓練,但是本系更著重英語實務運用課程、培養學生兼具語言技能及英語專業實務技能,提升其未來職場就業競爭力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本組的畢業生並非只能從事翻譯或商場相關職務等工作。本系著重於強化學生英語文聽說讀寫的知能,並培育學生文學素養、語言學理論、跨文化溝通知能以及第二外語的知能。畢業生可以從事任何需要語文能力的職業,也可以進入公務機構服務。 |
應用英語系的畢業生只能到學校當老師? 還是秘書?其實,那只是其中一些選項,本校的畢業生出路相當多元。例如:外語編輯、英語教師、英語文教行政人員、外商行銷企劃、休閒管理產業外語接待人員、外語導遊、國貿外語行政或業務人員、空服人員、公務外交人員等。 |
學習方法容易誤解之處 |
就讀應用外語組,並非只能修習翻譯、職場英語這類的應用課程。本組規劃適當課程強化英語文知能,理論課程奠基學理知識,以便學生在該領域能加深、加廣地推論與應用;本系也排有文學課程培育學生的文學素養。除了基礎學程、核心學程,本組另有文學與翻譯學程、語言與認知學程、外語與商務溝通學程,學生可以自由選擇。 |
一般人以為語言科系的內容侷限於文學賞析或語言研究,應用英語學系的學習內容廣泛,除了語言技能,還包含應用的文教及商務英語範疇;也涵蓋電腦、程式設計等科技資訊的涉略。 |
補充提醒與說明 |
1.本系畢業學分中有15學分可自由至它系/校外選修。 |
如對本學系想要更加了解,請上本學系網頁(https://dae.nptu.edu.tw/index.php)或者於上班時間致電於本學系系辦公室(08-7663800分機35101)。 |
國立嘉義大學 外國語言學系應用外語組 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
逐步口譯課程設計以教師授課、學生實作、師生討論為主。學生需於課堂進行口譯練習,並針對翻譯策略、主題、文字選擇進行討論,透過同儕彼此學習。因翻譯可與各種主題連結,且譯者須擁有豐富知識見聞,因此每學期邀請業界講者分享經驗,以了解業界現況並增加課堂技巧訓練外的知識。期末亦配合課程舉辦模擬會議以活用口譯技巧。 圖解:業界講者經驗分享 版權:王莉雰老師授權 會展英語鑑於國際上會展產業蓬勃發展,但未有相關科系訓練會展外語人才,本課程旨在培養國際大型活動、會議的主持人,及訓練各種商展參展的社交、行銷英語。 圖解:參與國際蘭展接受專業訓練 版權:鄭斐文老師授權 語言與大腦本課程介紹(1)大腦的語言區塊,(2)大腦語言區受損後所產生的語言障礙現象,以及(3)失智症和自閉症病人的語言特徵。老師會指導學生第一手調查長輩/老人的認知狀況和語言特徵,最後並以海報展示的方式來解說調查成果。 圖解:期末學生海報展 版權:龔書萍老師授權 文學與電影本課程的開設,旨在訓練學生了解電影製作中的文學元素。首先訓練學生了解文學作品的意象/影像,探討意象的堆疊,形成影音素材,並從文章的研討中,並在期末時呈現。課程中有語言學習、文學賞析、後製學習等。 圖解:文學研討 版權:徐慶鐘老師授權 業界實習透過業界合作,增進大學部應用外語組學生實務工作經驗,以達到學以致用、提昇就業競爭力之目的。 圖解:學生至奇美博物館實習 版權:郭珮蓉老師授權 |
商用英文聽力與會話依據商務職場需要的核心技能,設置七種不同主題課程: 1.社交英語; 2.電話英語;3.簡報英語; 4.會議英語; 5.商旅安排; 6.商務溝通; 7.求職英語; 提升學生英語溝通表達能力,並經由實務經驗分享,與產業緊密接軌。(圖片為活動照片) 商用英文閱讀與寫作講述英文商業書信格式,以及詢問函,訂單,催歀函,抱怨函,履歷表寫作等不同常用商用信函種類,並詳列不同商業信函用語,以及常用句型/範例,讓同學清楚瞭解商業英文書信格式與內容,增強閱讀商業英文書信能力。(圖片為活動照片) 英語簡報技能經由講授、團體討論、互動練習、實際模擬等多元教學方式培訓學生針對不同職場商務需求,運用商務英文知識,規劃與設計英文商務簡報,並以英文流利表達自己想法、銷售產品及推展公司目標的能力,以符合就業市場所需。(圖片為活動照片) 英語學習技巧與策略語言策略為溝通能力的一環,對於英語為外語的臺灣學生而言,更需要合時、合適地使用策略以協助學習語言。本課程就聽說讀寫的特性,搭配多元學習策略:記憶、認知、補償、後設認知、情意與社交策略的討論和運用,融入於自身學習路徑,以期增進學習動力與成提升學習成效,最終目的為培養學生英語綜合應用能力。(圖為活動) 英語教學法教師常思考什麼是最適合他們學生的教材與教法。本課程介紹不同教學法的緣由:例如文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、任務型語言教學法、以及溝通式教學,詳細剖析各種教學法內涵,輔以教室中的教學實例,具體說明各教學法的教學原則,並列表比較各種教學法的異同,協助英語教師適時採用。(圖片為活動照片) |
國立嘉義大學 外國語言學系應用外語組 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:逢甲大學外國語文學系助理教授林育稜 版權:林育稜授權
林育稜大一語概將其領進語言學門,其後修習語音、音韻、句法、中英對比、語意、語言與認知,跨校選修計語,此外,研方、英文報告寫作及畢專奠定其學術寫作之基礎,由衷感謝老師們的提攜之情,其中,吳俊雄老師指導之畢專榮獲人文藝術學院學生研究論文院長獎第一名,使其順利推甄上國立中正大學語言學研究所,並榮獲校長獎獎學金。 現為逢甲大學外國語文學系助理教授。2011年榮獲教育部留學推甄獎學金及多倫多大學全額獎學金至多倫多攻讀博士,2016年取得博士學位,隨即至香港理工大學擔任博士後研究員,已發表數篇專書章節、會議論文集、多場國際會議論文,其博論獲頒語言學前沿論壇暨語言學前沿年度博士論文2017年年度最佳論文獎,由Springer及北京大學出版社出版。 圖解:Juva Skincare執行長劉姿蘭 版權:劉姿蘭授權
劉姿蘭2006年於國立嘉義大學外國語文學系應用外語組畢業之後,於2008年前往University of Pennsylvania 就讀,主修 TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages),於2010年畢業。 2010年於UPenn畢業之後,擔任Houston CCC教育經理,負責該組織語言教學的規劃。之後,在Houston 的Wison Offshore & Marie 負責該公司中國美國工程師的工程教育以及語言訓練計畫。2012年返臺之後,於PeopleSearch擔任顧問,負責供應鏈領域人才招募。2015年初,成立Juva Skincare, 擔任執行長,投身保養品研發與品牌經營。 圖解:百事食品購物者行銷經理張玉函 版權:張玉函授權
張玉函從國小開始接觸英文歌曲後,即對英語產生莫大興趣,在高中時期便立志學習英語,因而選擇嘉義大學外國語言學系,在校期間對商業英語以及表達能力訓練特別專注,除了英語學習之外,也選修商管院系的課程,來加強相關專案知識,畢業後再攻讀成功大學企管所,之後選擇進入快速消費品產業的外商公司服務。 進入職場的第一份工作是金百利克拉克(舒潔)的業務儲備幹部,接著服務於卡夫食品(奧利奧)與聯合利華(康寶/立頓),現任職於百事食品(樂事)擔任購物者行銷經理。過去在外語系的簡報和表達能力訓練有助於在快速消費品產業中發展,而在校參與社團的經驗也開發了領導能力,於工作中獲得晉升帶領團隊。 圖解:嶺東科技大學應用外語系助理教授王怡婷 版權:王怡婷授權
王怡婷高中時擔任英研社社長及日本交換學生的經歷,幫助了未來志向的確定,因而進入嘉義大學外國語言學系就讀。期間對語言學產生濃厚的興趣,在系上師長的鼓勵下,畢業後前往美國印第安那大學布魯明頓校區求學,取得語言學碩士學位後,繼續攻讀第二語言研究學系博士學位,學成歸國後便投入英語教學工作。 在美國求學期間,於印第安那大學第二語言研究學系擔任研究助理,並於Intensive English Program (IEP)擔任講師。回國後,在2012-2014期間,於東海大學、弘光科技大學及嶺東科技大學擔任兼任講師。在2014年八月,正式成為嶺東科技大學應用外語系專任助理教授,希望將在美所學的專業知識及技能應用到教學上。 圖解:語言服務公司翻譯記憶管理專員魏瑩慧 版權:魏瑩慧授權
魏瑩慧大四臨畢業之際,同時錄取語言學研究所以及中研院語言分析研究助理。幾經思考,選擇進入中研院,此一契機使我踏入了計算機語言學之大門。為更深入了解該學科之奧妙,一年後前往英國攻讀碩士。有趣的是,該門主修僅我一個學生,在指導教授全心帶領下,結合大學習得之翻譯及語言學理論,學習建構出一套小型中英機器翻譯軟體。 這些學經歷的累積,使我得以在畢業後進入軟體開發公司擔任Technical Writer,除了利用有限資源建立一套公司內部翻譯軟體系統外,亦負責多國語言外包、校對、譯者培訓等業務。幾年後,為挑戰自己翻譯能力,辭職轉任為全職筆譯譯者。現任職於語言服務公司,負責維護翻譯系統資料庫、研究自動化翻譯技術等工作。 |
沈華芝學姊自幼受到家庭影響,我經常跟隨父母旅遊各國,這些經歷激發了我對語言的濃厚興趣。國小二年級開始,我便投入英語學習,並在升學階段考入屏東大學應用英語學系。這個科系強調實用性,課程設計涵蓋了展場英文、旅遊英文、隨行英語解說、校外實習等,讓我具備了廣泛的職涯選擇能力。 在大學期間,我積極參與系上與知名會展公司的產學合作計畫,從多場國際會議中學習如何服務來自世界各地的嘉賓。 此外,我還參加了教育部的雙語數位學伴計畫,為偏鄉國小學生提供英語教學。透過系上實習計畫,我在鼎泰豐台北101擔任餐飲服務人員,學習高端服務的專業技能。並且,我成功申請了教育部的學海飛颺計畫,獲得獎學金並前往國外交換學習。 這些經歷不僅豐富了我的學習生活,也提升了我的專業能力。畢業後兩個月內,我順利考入理想的航空公司,開始了空服人員的職業生涯。
蘇莞筑學姊我一直對英文學習與教學懷有好奇心與興趣。進入屏東大學應用英語學系後,很開心能在英語學習領域中,持續增進自己的語言能力並培養教學專業技能。 大學期間,我修習了奠定英語學習與教學基礎的語言學,以及教學應用的遠距偏鄉輔導課程,也接觸偏鄉小學的英文輔導與英語文法寫作助教等工作,能將課堂所學立即運用並了解如何調整精進。因為系上專業語言技能的訓練,我參加系上提供的英語輔導計畫外,也獲得國科會大專學生專題的補助,研究如何提升英語教學成效,這些都是增強英語教學專長的養份。因為對教學的熱忱,運用英文專長,畢業第一年即考取國小正式英語教師。
陳宜豐學長我從小出生於國外並生活了幾年才隨著父母回台。老實說,當初高中選擇就讀英語相關科系純粹是想靠在國外生活時培養的語感輕鬆度過高中時期。然而上了大學開始修一年級課程後,發現英語能力因為長期未好好使用已經退化相當的多。為了改善此一問題開始將生活中可以使用英語的地方全面改成英語:平常看YouTube也改成追蹤英語頻道;把小時候看的英語小說全部再拿出來讀;會在思考時嘗試使用英語思考。學習上,從文法課到翻譯課, 從2分鐘的演講課到準備1張A4的文章並上台演講的課,從商營課到多益課,從閱讀課到教學課,各式各樣的課程也都督促著我更熟悉英語。在過程中發現得「教」自己英語才能有改進而不是再像過去讀過且過,並開始思考從小到大學習英語的過程與經驗,漸漸就對教英語有了興趣,並決定繼續讀研究所,且就讀研究所期間參與課後輔導小學生英語的計畫,並在畢業後也投入了補教事業。當了老師後,大學與研究所時學習到的專業,都讓我受用不盡
莊宗憲學長機械科畢業後,因對其沒興趣,且當時英語成績較佳,因此選擇跨考上屏大應英系。剛入學時,由於與本科系生成績有所落差,排名班上倒數前三,但憑藉不屈不饒的學習精神,二年級全學年就取得全班第一名,多益金色、英檢中高級等證書。系上提供給我很多專業課程,如:商用英文書信寫作、國際禮儀、簡報英文、英語演講課、會議英文等。此外,在學期間,擔任系上英語教學助理,寒暑假期間,善用教育部資源至各大學參與全英文培訓營、擔任 冰球錦標賽英語播音員、WTO國際經貿法精英訓練、國際教育展翻譯大使等,積極參與校外活動,拓展經歷及視野。畢業後,在金門擔任英文替代役,協助外師課堂翻譯及教學準備,奠定日後往海外發展的生涯規劃。目前,進入科技業從事專案管理,外派大陸地區,出差東南亞。擔任專案經理對接國外客戶。屏大應英系能提供豐富的專業知識,只要願意遵守三步驟,鎖定目標、付諸行動、收穫成果,這些努力跟付出都將會成為未來出社會的硬實力。 |
國立嘉義大學 外國語言學系應用外語組 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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