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真理大學 音樂應用學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區真理街32號 |
校本部 72045臺南市官田區大崎里大崎66號 |
| 學系特色 |
(1)分組授課，雙倍選擇 |
本系為臺灣唯一的公立大學「應用音樂」科系，本系擁有經驗豐富的師資及完善的設備，完整且全面的提供應用音樂相關的知識與技能訓練，以音樂結合數位科技，帶動學術與市場同步脈動，培養應用音樂跨領域、符合當今世界趨勢之專業領域人才。 |
| 學科意涵 |
旨在培育「音樂相關應用」專業人才。涵括演奏實務、教學法、音樂理論課程，以及藝術行政管理相關學科，另有鋼琴調音、樂器維修、電腦音樂、等多樣化選修課程，期以多元方向培育「音樂表演與創作」與「行政管理與經紀」之應用人才。 |
為培養應用音樂跨領域創作、展演、藝術行政專業人材，本系共設有五項專業學程領域以：「藝術管理專業學程」、「專業錄音學程」、「流行音樂創作學程」、「影像音樂創作學程」及「爵士音樂演奏學程」，各有其專業領域之知識技能。 |
| 學習方法 |
實務課程：透過理論講解並搭配實務操作，幫助同學了解基礎知識，並啟發學習興趣。 圖解:木管樂器維修課程上課情形 版權:真理大學音樂應用學系 
舉行各類講座：舉辦系列講座，邀請各領域專家演講及現場指導，增加學習廣度。 圖解:亞歷山大技巧在音樂演奏中的應用與實踐 版權:真理大學音樂應用學系 
實務實習：至幼稚園與幼兒互動或至小學進行樂器教學，實踐課堂學習成果。 圖解:幼稚園幼兒音樂教學 版權:真理大學音樂應用學系 
音樂會演出：每學年透過音樂會的展演，磨練演出技巧，以及藝術行政實務執行。 圖解:於國家音樂廳演出 版權:真理大學音樂應用學系 |
記憶、理解 圖解:課堂討論 版權:南藝大應用音樂學系 
自行搜尋研究 圖解:活動執行 版權:南藝大應用音樂系 
動手實作 圖解:活動現場直播 版權:南藝大應用音樂系 
實習 圖解:業界模式活動執行 版權:南藝大應用音樂系 
課後練習 圖解:課堂後自行練習合奏 版權:南藝大應用音樂系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於音樂表演與創作以及藝術行政與經紀有興趣的同學： |
影像音樂：需要樂理的基礎，以及長時間面對電腦進行作曲、編曲等，除要學習記譜、電腦打譜與基礎樂理等技能知識之外，亦需要基礎作曲技術與知識。 |
| 與相關科系之異同 |
本系是全台唯一以「音樂表演與創作」、「藝術行政與經紀」兩類專長分組招生、分流授課的音樂系。【音樂表演與創作】與一般音樂學系較為相似，主要以古典音樂為修習基礎，例如和聲、曲式、樂器學習、各式教學法等課程。【藝術行政與經紀】則以藝術行政管理與製作為方向，課程包括音樂行銷學、媒體關係與策略、節目企劃與製作等。本系課程涵括表演藝術幕前及幕後之基礎，重視實務實習與應用，期以多元課程培育全方位之音樂人才。 |
本系為應用音樂系與音樂系不同點在於，學習項目並非古典音樂或國樂的演奏與創作，而是與商業、科技、影音工業相連結的應用音樂類型項目，如：影像音樂、流行音樂、爵士音樂、錄音工程與藝術管理。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
音樂應用學系學生的畢業出路的頗為多元。例如：樂曲創作、節目企劃、數位影音製作、藝術行政人員、藝術管理者、兒童音樂教學、舞台演出、經紀展演等。 |
無 |
| 學習方法容易誤解之處 |
若無古典音樂基礎或不會演奏樂器,可否就讀音樂系?本系歡迎同學報考藝術行政與經紀組,歡迎對音樂有興趣,對節目規劃,參與展演幕後工作,或對各藝文機構行政事務想深入瞭解的同學們.本系音樂基礎課程,會因應程度,給予不同的授課內容,樂器的學習,亦採個別授課. 大二至大四則循序漸進安排專業課程. |
學習內容為應用音樂相關領域中之各個學門，進入本系就讀除了專修的專業之外，音現今音樂產業各工作相關性極高，為了能夠增加職場上的競爭力，學生需要自行選修其他專業學程的課程方能成為「從A到Z」的「獨立應用音樂人」。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本系網站：https://appliedmusic.tnnua.edu.tw/ |
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真理大學 音樂應用學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
鋼琴調音本系聘請KAWAI河合鋼琴資深鋼琴調音技師，至系上介紹鋼琴的製造過程與鋼琴調音基礎，不定期安排至鋼琴工廠參觀，並讓同學們實際練習調音與簡易故障排除與維修，同學們可以深入瞭解鋼琴的內部構造，並進行簡易的維護保養，這是一門非常有趣且實用的課程。 圖解:鋼琴調音與簡易維修 版權:真理大學音樂應用學系 
管風琴概論管風琴為本系特色課程之一，學生可主／副修管風琴術科課。本系備有電子管風琴一台，校內並擁有全台第三大管風琴，1997年興建「真理大學大禮拜堂」，委請荷蘭大廠手工打造哥德式管風琴，高度達4層樓，除音樂會演出外，亦提供選修管風琴的學生練習。 圖解:管風琴教學 版權:真理大學音樂應用學系 
文化創意產業「文化創意產業」課程，培育學生跨域能力與實務經驗。除了在課堂講授，亦會安排參與展覽等活動，從社群文章發想，參與製作產品，或是展覽道具的陳列佈置，與消費者接觸，宣傳銷售產品，使學生參與不同階段的實習。 圖解:參與 2018 亞洲手創展 版權:真理大學音樂應用學系 
特色計畫—認識表演藝術產業特質與行銷宣傳現階段台灣藝文環境的重要使命，就是要培育更多藝術推廣的人才，使其成為藝術專業與普羅民眾之間溝通、循環互動，甚至形成良性消費市場的推動者。透過本計劃，讓同學們有機會接觸表演藝術產業中最具指標的兩大龍頭單位－雲門舞集、國家兩廳院，實際感受校園學習與產業運作的差距，可做為日後進入職場前的思考。 圖解:參訪雲門舞集 版權:真理大學音樂應用學系 |
爵士和聲學即一般所稱之「爵士樂理」，內容包括爵士樂所使用之和弦、音階、曲式等概念，是學習爵士演奏或作曲編曲不可或缺的理論基礎，也是理解爵士、流行、搖滾、電影配樂等等當代音樂，非常有力的工具。本課程除理論講述之外，亦將搭配習題演練、樂譜分析、音樂賞析、樂曲寫作等方式，以期學員能真正「聽」到爵士和聲。 圖解:課堂實際演練 版權:南藝大應用音樂系 
流行音樂製作與編曲培訓學生具備流行音樂編曲能力，並能獨立製作賣相優的完整音樂成品。提供紮實基礎音樂理論及業界工作必備基礎技能，專業編曲軟體的設定與編寫運用，多元化音源軟體的實作運用。基礎編曲架構實作編寫練習。 圖解:課程實作 版權:吳鴻樂老師提供 
社群連結與社區活化以跨領域的文化議題─農業為主題，探索藝術跨領域實踐的可能。並帶領學生認識臺灣農業現況、小農的生活狀態，思索藝術與小農連結的可能，藉由社區產業案例討論社區營造與經濟生產過程中，文化藝術與設計專業的投入方式，如何以創意設計提升地方經濟與形塑特色，將社區生活文化與產業經濟結合。 圖解:活動實際情形 版權:南藝大應用音樂系 
編曲技巧與實務
認識與學習專業音樂編曲軟、硬體設備相關設定方式、業界編曲工作模式，業界專業編曲必知、必會之技能，專業用音色之介紹與實作運用、業界編曲常用手法之分析與介紹、多元化編曲技巧、音樂風格、配器運用之構思運用等實作教學。 圖解:Conductor Tracks 的製作 版權:吳鴻樂老師提供 
專業錄音硬體系統實務(一)
錄音硬體系統之基本認識及應用 圖解:錄製人聲及空間殘響 版權:金皓哲老師提供 |
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真理大學 音樂應用學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
吳昱昀第一次踏進系上的記憶仍猶新，和老師同學們的相處彷彿昨日還進行著。真理音樂系的四年，我喜歡這溫馨平和的環境，喜歡老師同學們，喜歡多元豐富的課程，也喜歡課後的練琴時刻。這四年是我求學過程中最快樂、最充實的階段，它帶給我滿滿的回憶及豐饒的學術知識，即使已離校一段日子，我依然經常想起這裡的點點滴滴。 榮譽／經歷：吳昱昀，基隆人。目前就讀國立師範大學音樂學系碩士班。於2009年進入真理大學就讀音樂應用學系演奏教學組，主修鋼琴師事林瑋祺老師。2010年、2011年、2012年參與真理大學於國家音樂廳舉辦之《3B慶典》、《十年有成 迎向新世界》、《音緣際會》等音樂會之演出，2014年考上國立師範大學音樂學系碩士班音樂學組。 
尤道布雅很喜歡學校的環境，學校地理位置在淡水河口旁，有些琴房窗外就能看見台北港，在繁鬧的都市郊外是個清靜的校園。系上設備以及師資都很優良，學生與系上老師相處得也很融洽，選修課程很多樣，還可選修管風琴與大鍵琴這些盛行於巴洛克的樂器，是其他學校音樂系沒有的特色，在我就讀真理大學的這四年裡，學習到很多也很充實。 榮譽／經歷：在台灣原住民族太魯閣族學生青年會擔任理事長。目前準備報考國外音樂研究所。2013年／協助真理大學英美語文學系「2013戶外戲劇畢業公演」音樂劇作曲。2014年／「崇德雅集」創團音樂會擔任鋼琴伴奏，擔任馬偕醫學院偕櫻合唱團之聲樂指導與指揮。2015年／六月考入台北愛樂室內合唱團，擔任男高音。 
羅亦辰金山高中畢業，自幼學習鋼琴，高中期間參加管樂社團，對音樂有濃厚興趣，在家裡和學校師長的鼓勵下，以主修聲樂，副修鋼琴報考音樂系。進到真理大學後，除了參與系上及系外的演出，同時也跟隨主修教授，培養出鋼琴伴奏的能力。大四時，由於還想在聲樂領域多琢磨，因此選擇考研究所，進到台北市立大學音樂系碩士班就讀。 2012/09，就讀研究所同時，也在台北市藝文推廣處的歌唱班擔任伴奏迄今，另外也有兼家教，教授鋼琴及歌唱，除此之外，也曾於國小音樂班擔任過代理教師。2018進入到音樂童年文教事業，從事幼兒音樂教育工作。在從事音樂教育的路上，受當年大學教授影響很深，無論是音樂的素養及教學態度上，著實給予我很大的幫助。 |
圖解:蔡宜均 版權:蔡宜均個人FB
蔡宜均本系第11屆畢業生，主修音樂工程創作組。111學年度獲選為本校優秀校友。 臺灣首位入選柏林影展新秀營的配樂作曲家，自2008年開始即為多部電影製作配樂，至今累計超過三十部配樂作品，類型橫跨劇情、紀錄、實驗及動畫片，並參與多部廣告及電視劇配樂製作。 2019年以《南丁格爾》獲得好萊塢獨立紀錄片影展最佳電影配樂。 個人網站：https://www.tsaiyichun.com/ 
圖解:王孟迪 版權:王孟迪個人網站
王孟迪第10屆校友，主修音樂工程創作組。 曾於中國上海現代傳播集團任職，負責集團內藝術相關音樂創作、聲音設計等工作。目前為台南應用科技大學兼任講師，主要教授錄音、音效製作等。2022年為台灣燈會感動紀實影片製作聲音設計。 個人網站：mengdistudio.com 未上傳圖片
邱O安本系第12屆校友，主修音樂工程創作組，現為流行音樂界詞曲創作、編曲者。 三立戀愛創作實境秀節目主題曲＿為你唱情歌＿編曲；永劫無間＿角色主題曲＿風蕭蕭＿編曲、混音；2022曹雅雯衛武營演唱會；520線上直播演唱會＿鍵盤手；2022彭柏邑Ｘ王喬尹線上演唱會＿音樂總監；2022李佳歡Ｘ許維芳演唱會＿鍵盤手； 蔡家蓁 ft.陳零九 玻璃鞋 作曲者；民視＿多情城市片頭＿作曲者；李佳歡＿偷走青春的歲月＿編曲作詞人；第33屆賴慧如金曲獎入圍專輯主打歌＿愛不是一種罪＿作曲者 未上傳圖片
黃康寧本系第8屆畢業生，主修音樂工程創作組。112學年度獲選為本校優秀校友。 現為上海迪士尼音樂總監。 畢業於國立臺南藝術大學應用音樂學系，主修錄音工程、數位編曲，2014-2015年任職香港迪士尼樂師，回台後多次受邀至各單位演說，包含中國文化大學、嘉南藥理學院、南華大學、紅點設計博物館、臺南藝術大學、臺北市立大學等等，講題囊括海外任職經驗、影視配樂、科技人文。 個人網站：https://kenthuang63.wixsite.com/kent-huang |
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真理大學 音樂應用學系 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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