| 我的學系 |
真理大學 音樂應用學系 |
國立東華大學 音樂學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區真理街32號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 學系特色 |
音樂應用學系提供專業、活潑、多元的課程,打破傳統框架,開設涵蓋演奏演唱、流行音樂、藝術行政以及音樂療育領域課程,讓學生自由選擇,依據個人專長與興趣,適性發展音樂的夢想。 |
1. 本系有目前全台大學音樂系中最新之音樂廳,配備Steinway & Sons D-274鋼琴,430個觀眾席。 |
| 學科意涵 |
本系培育多元「音樂應用」人才,課程涵蓋音樂表演與創作、音樂療育、藝術行政及流行音樂。學生可依興趣選修,培養表演、創作與教學能力;參與展演企劃與實習,累積行政經驗;學習音樂療育理論與實務,發展助人專業;更可探索流行音樂創作、AI應用、混音後製與電腦音樂,打造屬於自己的音樂未來。 |
音樂,廣義來說,就是由聲音組成的藝術。音樂系設立宗旨是培育優秀之音樂表演、創作與教學人才、加強音樂理論分析與詮釋、增進人文基礎修養、加強相關表演藝術之訓練、並鼓勵跨領域科際整合與交流。 |
| 學習方法 |
實務課程結合理論與操作,讓學習不只停留在書本!從動手做、親自體驗中掌握音樂的核心,邊學邊體驗,讓知識真正變成自己的能力。 圖解:木管樂器維修課程上課情形 版權:真理大學音樂應用學系
舉行各類精彩講座,邀請音樂圈、藝術界及產業達人親臨分享,近距離聽故事、學經驗,讓同學從不同角度發現音樂的更多可能! 圖解:上海交響樂團長笛首席洪健鈞長笛大師班 版權:真理大學音樂應用學系
音樂會演出是同學們大展身手的舞台!不論是台上閃耀的演出者,或幕後精準的策劃者,都能在實戰中累積經驗、培養自信,讓每一次登台都是成長的精彩篇章。 圖解:道德重整合唱團2025年於蘆洲功學社演出 版權:真理大學音樂應用學系
真理大學音樂應用學系獲邀前往新北市八里療養院表演「我們與善的距離」母親節音樂會,以爵士樂獻奏,藉由音樂撫慰情緒障礙者躁動的心靈,也藉由樂聲慰勞辛苦的醫護人員,音樂系善舉的演出贏得全院的好評。 圖解:八里療養院義演與張介信院長合影 版權:真理大學音樂應用學系
真理大學音樂應用學系推動國際雙聯學制,大四生戴嘉祐赴英國密德薩斯大學深造一年,完成後可獲兩校音樂學士學位。 圖解:真理大學音樂應用學系戴嘉祐同學在英國演奏 版權:真理大學音樂應用學系 |
*音樂基礎課程:包括樂理、視唱、聽寫等訓練。*術科主副修課程:依樂器別進行個人演奏或演唱技巧的精進。*合奏課程:培養團體的合奏能力並以音樂會展演學習成果。如管絃樂合奏、合唱團、爵士大樂團等。*理論課程:西洋音樂史,各大教學法,和聲學、對位法、樂曲分析等課程。 圖解:國立東華大學藝術學院音樂學系
*定期之大師班與講座,使學生與國際大師接軌。*跨領域學程讓同學以音樂為基礎,跨域至相關領域如:錄音工程、場館管理、音樂治療等。 圖解:與紐約葛萊美獎薩克斯風大師哈特教授共演
*自行籌組音樂會、參加大型演出或音樂祭,培養學生實際演出及策展經驗。 圖解:高雄流行音樂中心吹海風音樂祭
*音樂學系具有完整且全新之音樂廳*課程結合場域,達到具體理論與實務效果 圖解:國立東華大學藝術學院音樂廳
*我們的爵士樂,是玩真的!本系具有七位爵士樂老師,均為業界最頂尖之演奏家,主/副修爵士樂,是我們的強項! 圖解:爵士樂主副修為本系最具代表性特色 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
申請真理大學音樂應用學系的同學,建議可提早準備以下方向: |
1.學習視譜能力 |
| 與相關科系之異同 |
真理大學音樂應用學系是全台最早開設「藝術行政」專業的音樂科系之一。為了因應時代快速變遷,我們持續與時俱進,於2025年起推出多元模組化課程,讓學生能依興趣從古典到流行音樂、從藝術行政到音樂療育,自由探索與發展專長。「應用」兩字象徵著理論與實務的結合,我們期盼學生能在四年的學習中活用所學,踏入社會後自信展現專業,開創屬於自己的音樂未來。 |
*本系歡迎「非音樂科班」及「音樂科班」同學,及熱衷於高中校內外音樂性社團同學透過「乙組」(不需術科大考成績)申請。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
音樂應用學系的畢業出路超多元!同學可成為樂曲創作者、節目企劃高手、數位影音製作人,也能投身藝術行政與管理、擔任舞台表演者或經紀展演人才。喜歡教學的同學,還能發展兒童音樂教育。無論想站在聚光燈下,還是成為幕後推手,都能在音樂的世界裡找到屬於自己的舞台! |
音樂系只能當演奏家?本系學程生涯發展多元,除了可當音樂教師外,亦可跨足藝文產業、流行音樂產業、藝術行政、場館管理與技術等相關工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
真理大學音樂應用學系歡迎所有熱愛音樂的同學報考,即使沒有古典基礎或樂器經驗也沒問題! |
音樂系常讓人以為指著重術科、及表演的訓練, |
| 學習資源或補充說明 |
真理大學音樂應用學系提供豐富的實習與跨域學習機會。學生可在音樂會、藝文機構或醫療院所中參與展演與行政實務,累積實戰經驗。課程涵蓋音樂表演與創作、音樂療育、藝術行政及流行音樂等模組,並結合AI應用與數位製作。校內設有專業錄音室與展演空間,小班教學、個別指導,並透過名家講座與國際交流,拓展學生的音樂視野與實務能力。 |
鼓勵跨院系修課、輔系、雙主修 |
| 我的學系 |
真理大學 音樂應用學系 |
國立東華大學 音樂學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
鋼琴調音本系聘請KAWAI河合鋼琴資深鋼琴調音技師,至系上介紹鋼琴的製造過程與鋼琴調音基礎,不定期安排至鋼琴工廠參觀,並讓同學們實際練習調音與簡易故障排除與維修,同學們可以深入瞭解鋼琴的內部構造,並進行簡易的維護保養,這是一門非常有趣且實用的課程。 圖解:鋼琴調音與簡易維修 版權:真理大學音樂應用學系
管風琴概論管風琴為本系特色課程之一,學生可主/副修管風琴術科課。本系備有電子管風琴一台,校內並擁有全台第三大管風琴,1997年興建「真理大學大禮拜堂」,委請荷蘭大廠手工打造哥德式管風琴,高度達4層樓,除音樂會演出外,亦提供選修管風琴的學生練習。 圖解:管風琴教學 版權:真理大學音樂應用學系
文化創意產業「文化創意產業」課程,培育學生跨域能力與實務經驗。除了在課堂講授,亦會安排參與展覽等活動,從社群文章發想,參與製作產品,或是展覽道具的陳列佈置,與消費者接觸,宣傳銷售產品,使學生參與不同階段的實習。 圖解:參與 2018 亞洲手創展 版權:真理大學音樂應用學系
特色計畫—認識表演藝術產業特質與行銷宣傳現階段台灣藝文環境的重要使命,就是要培育更多藝術推廣的人才,使其成為藝術專業與普羅民眾之間溝通、循環互動,甚至形成良性消費市場的推動者。透過本計劃,讓同學們有機會接觸表演藝術產業中最具指標的兩大龍頭單位-雲門舞集、國家兩廳院,實際感受校園學習與產業運作的差距,可做為日後進入職場前的思考。 圖解:參訪雲門舞集 版權:真理大學音樂應用學系 |
音響工程概論與操作至音樂廳實作,學習音響擴音調音等知識,如合結合演奏及音樂知識於音響工程,並實際於音樂會上應用。 圖解:音響課程概論邀請捷越音響創辦人授課 未上傳圖片 Midi入門與數位製譜/數位音樂製作入門
學習製譜及數位音樂基本知識
各樂團含:管絃、合唱、爵士、管樂、室內樂
交響樂團、合唱團:演奏/演唱經典曲目,常與當地職業團隊交流合作。 未上傳圖片 音樂與聲音媒體實務
學習podcast與廣播: |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
真理大學 音樂應用學系 |
國立東華大學 音樂學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
吳昱昀第一次踏進系上的記憶仍猶新,和老師同學們的相處彷彿昨日還進行著。真理音樂系的四年,我喜歡這溫馨平和的環境,喜歡老師同學們,喜歡多元豐富的課程,也喜歡課後的練琴時刻。這四年是我求學過程中最快樂、最充實的階段,它帶給我滿滿的回憶及豐饒的學術知識,即使已離校一段日子,我依然經常想起這裡的點點滴滴。 榮譽/經歷:吳昱昀,基隆人。目前就讀國立師範大學音樂學系碩士班。於2009年進入真理大學就讀音樂應用學系演奏教學組,主修鋼琴師事林瑋祺老師。2010年、2011年、2012年參與真理大學於國家音樂廳舉辦之《3B慶典》、《十年有成 迎向新世界》、《音緣際會》等音樂會之演出,2014年考上國立師範大學音樂學系碩士班音樂學組。
尤道布雅很喜歡學校的環境,學校地理位置在淡水河口旁,有些琴房窗外就能看見台北港,在繁鬧的都市郊外是個清靜的校園。系上設備以及師資都很優良,學生與系上老師相處得也很融洽,選修課程很多樣,還可選修管風琴與大鍵琴這些盛行於巴洛克的樂器,是其他學校音樂系沒有的特色,在我就讀真理大學的這四年裡,學習到很多也很充實。 榮譽/經歷:在台灣原住民族太魯閣族學生青年會擔任理事長。目前準備報考國外音樂研究所。2013年/協助真理大學英美語文學系「2013戶外戲劇畢業公演」音樂劇作曲。2014年/「崇德雅集」創團音樂會擔任鋼琴伴奏,擔任馬偕醫學院偕櫻合唱團之聲樂指導與指揮。2015年/六月考入台北愛樂室內合唱團,擔任男高音。
羅亦辰金山高中畢業,自幼學習鋼琴,高中期間參加管樂社團,對音樂有濃厚興趣,在家裡和學校師長的鼓勵下,以主修聲樂,副修鋼琴報考音樂系。進到真理大學後,除了參與系上及系外的演出,同時也跟隨主修教授,培養出鋼琴伴奏的能力。大四時,由於還想在聲樂領域多琢磨,因此選擇考研究所,進到台北市立大學音樂系碩士班就讀。 2012/09,就讀研究所同時,也在台北市藝文推廣處的歌唱班擔任伴奏迄今,另外也有兼家教,教授鋼琴及歌唱,除此之外,也曾於國小音樂班擔任過代理教師。2018進入到音樂童年文教事業,從事幼兒音樂教育工作。在從事音樂教育的路上,受當年大學教授影響很深,無論是音樂的素養及教學態度上,著實給予我很大的幫助。
圖解:許樂取得台灣與英國雙學士學位 版權:真理大學音樂應用學系
許樂許樂是香港僑生,外語能力很好的她在系上老師鼓勵下前往英國密德薩斯大學就讀,同時取得台灣與英國的學士學位,同時,也因為優異的表現,目前正就讀英國皇家伯明翰音樂學院研究所。許樂表示,真理的雙聯制提供她一個出國的好機會,再加上師長對她的鼓勵,才能讓她有今天的小成就,且真理扎實的音樂學理也讓她在英國上課時充滿自信。 選擇英國皇家伯明翰音樂學院是因為可以有很多與伯明翰樂團演出的機會,例如伯明翰市立交響樂團,且平時樂團注重本科生與研究生的相互學習,有利於學生之間的音樂交流,許樂希望有朝一日能有機會與世界知名的交響樂團合作演出。 |
許元耀國立東華大學音樂學系 來自台中,目前就讀日本洗足音樂大學碩士班,主修爵士與美國音樂,師事 川嶋哲郎;大學畢業於國立東華大學音樂系爵士組,師事 楊曉恩;參與各類型的音樂演出與教學,曾與 山本剛、黃瑞豐、謝宇威、黃大旺、溫蒂漫步、Leo王、wannasleep、魏如萱⋯等藝人樂手合作。
劉環瑜國立東華大學音樂學系 花蓮人,國立台北藝術大學長笛演奏碩士,目前為聲根室內樂團團長,專注於兒童音樂教育與親子劇場製作。近期參與2024花蓮電影音樂節《點點》故事音樂劇場,製作暨演出,同年擔任行行製作《從這裡到那裡》編劇(此作品入選2024年華山親子表藝節),2023-2024沐木森林合作故事音樂劇場製作。教學上為幼兒音樂與管樂團音樂素養班指導老師。
王佳祥國立東華大學音樂學系 目前於德國魏瑪弗朗茨李斯特音樂學院攻讀爵士電吉他碩士學位,預計於今年夏天完成學業。擁有豐富的爵士樂即興與合奏經驗,並從事作曲與編曲工作,經營個人音樂計畫。曾於歐洲各地(包括德國、比利時、荷蘭)演出,除了專注於爵士音樂外,也演奏古典吉他及其他有趣的音樂。
楊文欽國立東華大學音樂學系 師事江悅君教授、徐作因老師與李珮嘉老師。曾獲全國學生音樂比賽及東華音樂系專業競賽第一名,演奏表現備受肯定。畢業後持續投入教學與演出,累積豐富舞台經驗。現為狂美交響管樂團、風動室內樂團等樂團,並任教於花蓮高中、桃園大園國中等音樂班。2020年受邀擔任南投縣音樂比賽銅管組評審以及參與「藝童趣教遊校園列車」計畫,致力推廣音樂教育與啟發學童音樂潛能。 |
我的學系 |
真理大學 音樂應用學系 |
國立東華大學 音樂學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
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展開