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我的學系 真理大學
音樂應用學系
國立臺北藝術大學
音樂學系
所屬學群 藝術學群
音樂學類
藝術學群
音樂學類
所在校區

校本部

251新北市淡水區真理街32號

校本部

112臺北市北投區學園路1號

學系特色

音樂應用學系提供專業、活潑、多元的課程,打破傳統框架,開設涵蓋演奏演唱、流行音樂、藝術行政以及音樂療育領域課程,讓學生自由選擇,依據個人專長與興趣,適性發展音樂的夢想。

以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、聲樂、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上,著重在「音樂專業」與「人文科學」的聯結及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡,故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模,並開創了北藝大音樂系的獨特風格。https://music.tnua.edu.tw/

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學科意涵

本系培育多元「音樂應用」人才,課程涵蓋音樂表演與創作、音樂療育、藝術行政及流行音樂。學生可依興趣選修,培養表演、創作與教學能力;參與展演企劃與實習,累積行政經驗;學習音樂療育理論與實務,發展助人專業;更可探索流行音樂創作、AI應用、混音後製與電腦音樂,打造屬於自己的音樂未來。

<音樂學系>共設有:理論與作曲、鍵盤(鋼琴)、聲樂、絃樂(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及豎琴),木管(長笛、雙簧管、單簧管、低音管及薩克斯風)、銅管(法國號、小號、長號、上低音號及低音號),共計18種主修別.


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學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

申請真理大學音樂應用學系的同學,建議可提早準備以下方向:
一、積極參與音樂相關社團或演出活動,熟悉一項以上樂器,培養基本表演與合作能力。
二、多參加音樂會、戲劇或舞蹈等藝文活動,拓展藝術視野與美感素養。
三、練習以口語與文字清楚表達自己的想法,養成良好溝通與創意思考能力。
四、嘗試將想法化為行動,例如撰寫活動企劃、音樂創作、展演企劃或多媒體作品,展現你對音樂的熱情與應用能力。
這些經驗將有助於在申請時更具亮點,也能幫助你更快融入音樂應用學系的學習環境。

主修需每日扎實練習
音樂專業課程需加深加廣精進

與相關科系之異同

真理大學音樂應用學系是全台最早開設「藝術行政」專業的音樂科系之一。為了因應時代快速變遷,我們持續與時俱進,於2025年起推出多元模組化課程,讓學生能依興趣從古典到流行音樂、從藝術行政到音樂療育,自由探索與發展專長。「應用」兩字象徵著理論與實務的結合,我們期盼學生能在四年的學習中活用所學,踏入社會後自信展現專業,開創屬於自己的音樂未來。

國立臺北藝術大學音樂學系有別於國內其他音樂學系在於:本學系著重「音樂專業 」與 「人文科學」的聯繫,及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡。
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生涯發展容易誤解之處

音樂應用學系的畢業出路超多元!同學可成為樂曲創作者、節目企劃高手、數位影音製作人,也能投身藝術行政與管理、擔任舞台表演者或經紀展演人才。喜歡教學的同學,還能發展兒童音樂教育。無論想站在聚光燈下,還是成為幕後推手,都能在音樂的世界裡找到屬於自己的舞台!

學習方法容易誤解之處

真理大學音樂應用學系歡迎所有熱愛音樂的同學報考,即使沒有古典基礎或樂器經驗也沒問題!
本系課程兼顧理論與實務,從音樂表演與創作、音樂療育、藝術行政到流行音樂等模組,讓學生依興趣自由探索。樂器課程採個別教學,幫助同學循序進步。四年學習中,你將從舞台到幕後、從創意到執行,全方位培養音樂專業與應用能力,

學習資源或補充說明

真理大學音樂應用學系提供豐富的實習與跨域學習機會。學生可在音樂會、藝文機構或醫療院所中參與展演與行政實務,累積實戰經驗。課程涵蓋音樂表演與創作、音樂療育、藝術行政及流行音樂等模組,並結合AI應用與數位製作。校內設有專業錄音室與展演空間,小班教學、個別指導,並透過名家講座與國際交流,拓展學生的音樂視野與實務能力。

我的學系 真理大學
音樂應用學系
國立臺北藝術大學
音樂學系
核心課程地圖
  • 不分年級必修
    • 共同必修—音樂會實務 I-VI
    • 共同必修—合唱/合奏 I-VIII
    • 演奏演唱組—歌唱與舞台表演 I-VIII
    • 演奏演唱組—主修 I-VIII
  • 大一必修
    • 共同必修—音樂概論 I, II
    • 共同必修—副修 I, II
    • 共同必修—音樂基礎訓練 I, II
    • 演奏演唱組—管風琴概論
    • 藝術行政組—藝術行政概論與實務探討
    • 流行音樂組—流行音樂創作
    • 音樂療育組—音樂治療之理論與應用
    • 音樂療育組—音樂治療概論
    • 演奏演唱組—歌唱基礎訓練
  • 大二必修
    • 演奏演唱組—音樂理論 I, II
    • 演奏演唱組—語韻 I, II
    • 演奏演唱組—室內樂 I, II
    • 藝術行政組—節目企劃與製作
    • 藝術行政組—表演藝術經營策略與管理
    • 流行音樂組—流行音樂編曲實務
    • 流行音樂組—音樂與AI科技應用
    • 音樂療育組—音樂治療與長期照顧
    • 音樂療育組—音樂治療實務
  • 大三必修
    • 演奏演唱組—室內樂 III, IV
    • 演奏演唱組—音樂理論 III, IV
    • 演奏演唱組—鋼琴調音 I, II
    • 藝術行政組—文創產業與文化政策
    • 藝術行政組—實務實習
    • 流行音樂組—電腦音樂製作與應用I, II
    • 流行音樂組—混音後製
    • 音樂療育組—音樂治療個案討論
    • 音樂療育組—音樂治療與心理學
  • 大四必修
    • 演奏演唱組—音樂教學法
    • 音樂療育組—音樂教學法
    • 音樂療育組—器樂教學法 I, II
    • 演奏演唱組—器樂教學法 I, II
    • 共同必修—畢業製作
  • 不分年級必修
    • 傳統音樂科目
    • 室內樂(主修鍵盤、絃樂、管樂、擊樂)
    • 伴奏-聲樂/伴奏-器樂(主修鍵盤)
    • 室內樂-絃樂四重奏(主修絃樂)
  • 大一必修
    • 音樂基礎訓練 I、II
    • 音樂理論 I、II
    • 西洋音樂 I
    • 各主修個別課
    • 鋼琴(主修作曲、聲樂、絃樂、管樂、擊樂)
    • 合唱或管絃樂合奏(主修作曲、鍵盤、絃樂)
    • 歌唱語韻(主修聲樂)
    • 法文、德文、義大利文(主修聲樂)
    • 合唱(主修聲樂)
    • 舞蹈與律動(主修聲樂)
    • 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管樂、絃樂)
    • 擊樂合奏(主修擊樂)
  • 大二必修
    • 音樂理論 III、IV
    • 西洋音樂 II
    • 各主修個別課
    • 對位法 I、II (主修作曲)
    • 總譜彈奏 I、II (主修作曲)
    • 合唱或管絃樂合奏(主修作曲、鍵盤、絃樂)
    • 歌唱語韻(主修聲樂)
    • 法文、德文、義大利文(主修聲樂)
    • 合唱(主修聲樂)
    • 歌劇基礎表演(主修聲樂)
    • 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
    • 擊樂合奏(主修擊樂)
  • 大三必修
    • 音樂理論 V
    • 二十世紀音樂理論 I、II
    • 台灣音樂史-傳統篇/當代篇
    • 中國音樂史-通史篇
    • 中國音樂史-樂種篇
    • 各主修個別課
    • 對位法 III (主修作曲)
    • 管絃樂法 I、II (主修作曲)
    • 鋼琴作品研究(主修鍵盤)
    • 歌劇(主修聲樂)
    • 聲樂作品研究(主修聲樂)
    • 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
  • 大四必修
    • 中國音樂史-通史篇
    • 中國音樂史-樂種篇
    • 1945年後的音樂風格與技巧(主修作曲)
    • 作曲家專題研究(主修作曲)
    • 聲樂作品研究(主修聲樂)
    • 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
    • 畢業製作/畢業論文
專業選修課程
  • 無領域區分
    • 管風琴概論
    • 歌唱與舞台表演
    • 歌唱基礎訓練
    • 藝術行政概論與實務探討
    • 表演藝術經營策略與管理
    • 電腦音樂製作與應用
    • 流行音樂編曲實務
    • 管弦樂作品賞析
    • 鋼琴調音
    • 音樂治療概論
    • 音樂治療與長期照顧
    • 音樂教學法
    • 混音後置
    • 語韻
  • 主修領域-絃樂
    • 絃樂合奏 現代絃樂作品研究 絃樂教學與演奏技巧探討 管絃樂作品演奏與實習(小提琴) 管絃樂作品演奏與實習(中提琴) 管絃樂作品演奏與實習(低音提琴) 管絃樂作品演奏與實習(大提琴) 畢業製作(大提琴)Ⅰ
  • 主修領域-管樂
    • 銅管合奏 二十世紀前管樂作品研究 管絃樂作品演奏與實習(長笛) 管絃樂作品演奏與實習(法國號) 主修-管樂(薩克斯風)Ⅰ
  • 主修領域-擊樂
    • 擊樂作品研究
  • 主修領域-管樂/擊樂
    • 爵士大樂團
  • 主修領域-絃樂/管樂/擊樂
    • 室內樂合奏 新音樂演奏實習
  • 主修領域-鍵盤
    • 伴奏-歌劇 管風琴Ⅰ、II 鋼琴大師講座 鋼琴家之身心整合教育
  • 主修領域-理論與作曲
    • 電影配樂概論與實作 電腦音樂技巧Ⅰ、II 電腦音樂應用創作Ⅰ、II
  • 自由選修
    • 作曲 表演Ⅰ 音響學 歌劇鑑賞 鋼鼓音樂 音樂與人文 世界打擊樂Ⅰ 美國音樂Ⅰ、II 音樂與建築 合唱指揮法 管絃樂指揮法 甘美朗的理論與實技 音樂即興與生命關懷 曼陀林音樂演奏與關懷實踐
  • 自由選修-跨界藝術
    • 音樂跨域專題
  • 輔系選修
    • 個別課-鋼琴 個別課-鋼琴Ⅰ 個別課-聲樂 個別課-作曲
特色課程
完整課程地圖
我的學系 真理大學
音樂應用學系
國立臺北藝術大學
音樂學系
適合從事工作
  • 音樂/作曲/歌唱家及演奏家

    從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作,及歌曲獨唱或合唱之人員。


  • 音樂老師

    負責指導學生學習音樂,並設計及開發相關課程。


  • 其他娛樂事業人員

    凡在街頭、夜總會、馬戲團及相關娛樂場所,表演傳統戲曲、通俗音樂、及舞蹈等人員。


  • 行銷企劃人員

    從事行銷企劃擬定,透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用,達成產品或活動最佳的曝光效果,以提升公司形象及產品競爭力。


  • 活動企劃人員

    根據企劃策略及目標對象,從事有助於形象推廣、業務推廣之活動企劃提案、執行等工作。


  • 藝術指導/創意總監

    對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關,並對設計工作進行指導、監督與管理。


  • 音樂/作曲/歌唱家及演奏家

    從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作,及歌曲獨唱或合唱之人員。


  • 音樂/作曲/歌唱家及演奏家

    從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作,及歌曲獨唱或合唱之人員。


系友生涯

我的學系

真理大學
音樂應用學系
國立臺北藝術大學
音樂學系

多元能力

主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%

性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25% Complete
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25% Complete
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25% Complete
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25% Complete
25%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50% Complete
50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50% Complete
50%


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