玄奘大學 宗教與文化學系 |
輔仁大學 天主教研修學士學位學程 |
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所屬學群 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
所在校區 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
學系特色 |
1.師資課程:依「宗教」與「文化」兩大核心要素,提供理論與實務兼顧的課程與多元的就業機會。 |
本學程依據「天主教法典」、「天主教大學憲章」、「天主教教育」宣言所設立,並為回應羅馬天主教教廷,對各國天主教大學建立天主教研修學術機構的期許、落實天主教大學的使命、為社會作育從事天主教工作、研究、及教育之優秀宗教人才,是本校專門開設神學課程的教學單位。 |
學科意涵 |
宗教,是人類尋求、印證並詮釋各種超常識經驗的文化現象,包含生命觀、世界觀與價值觀、個人行為與群體規範、經典與教義、儀式與聖地。 |
本學程以培養學生擁有天主教的全球視野,進而成為具領導管理、靈性關懷能力的跨領域人才為目標,期待學生與時俱進的和世界對話,並且對不同文化與宗教能相互尊重及理解。 |
學習方法 |
1.基礎訓練:文獻解讀與詮釋分析:讓學生接觸各種宗教文本,並培養以下三種能力:(1)培養學生的文本的解讀能力。(2)培養學生對文本的詮釋與分析能力。(3)培養學生對不同文本,比較研究其學說特色的能力。 2.哲學進路:演繹、歸納、邏輯思辯讓學生於各宗教的教義或規範中,學習綜合、分析、推理、歸納,於此培養學生對宗教哲學的抽象思考能力。 3.文化陶冶:史料整理與文化傳遞綜合史學、人類學與社會學方法,讓學生學習各宗教文化史,觀察、調查紀錄並分析各種宗教社會現象,包含人物、組織、思想、儀式、藝術、聖地等等,以期能保存文化、傳遞文化並創造文化。 4.實務運用:養生與送死的生命智慧與知識技能(1)學習具有豐富宗教內涵的「樂活文化」與「禮儀文化」。(2)培訓華語或外語導遊、領隊,使其嫻熟觀光資源、宗教文物與宗教聖地。(3)培養學生獲取導遊、領隊、禮儀師等相關國考證照,增加就業機會。 |
理論講授:學習信仰核心課程、聖事領域、倫理領域、靈修領域的基礎與進階知識。 團體活動:以小組討論的方式,同學間進行互動,培養團隊合作與溝通的能力。 田野調查:培養學生在課程講解、講座安排與實際訪查、資料整理的過程中,學習如何進行天主教文物訪查與建立天主教數位人文資料庫。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、多元閱讀:就讀高中階段,可以養成多元閱讀的習慣,一方面學習各個不同領域的知識,另一方面也可以探索自身的興趣所在,閱讀的質、量越多,背景知識越豐富,對進入大學後的學習越有利。 |
我們建議對於天主教學術有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
輔仁大學宗教學系之特色,在於介紹基督宗教、佛教、道教,並期促進宗教之交流與交談。 |
天主教研修學士學位學程,以研習天主教學術為主,也是目前國內所有大學中,唯一研究天主教學科的一個科系。 |
生涯發展容易誤解之處 |
1. 外界誤以為:本系畢業生必須進入寺廟教堂擔任修道人或神職人員。 |
每位天主教研修學士學位學程畢業生,因考量自身生涯規劃不同,有些進入天主教相關團體從事行政、福傳等工作、有些則是結合在學期間的跨領域學習後從事相關工作,例如:教育機構、醫療產業、藝術產業、金融機構等。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. 許多人誤以為本系訓練學生成為僧尼、道士、神父、修女與牧師,其實不然。 |
並非念天主教研修學士學位學程後,就是當天主教神職人員。 |
補充提醒與說明 |
1. 宗教文化旅遊學分學程,11年輔導63人次考取華語或英語導遊、領隊證照。 |
天主教研修學士學位學程的同學在未來的工作場域或是職業上,不一定非選擇天主教會團體內的工作,天學的同學可依個人賦資質才能,在社會職場上發揮個人潛能,成為融鑄整合型、領導型的多功能專才。 |
玄奘大學 宗教與文化學系 |
輔仁大學 天主教研修學士學位學程 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
東方宗教養生學
一、依東方宗教的生命哲學,作「養生」之系統論述,並且傳授實務操作之原理與要領。 圖解:頌缽課程 版權:宗教與文化學系活動照片 中國民間信仰
一、對中國史上的宗教現象,從歷史、文化、風俗等各個層面瞭解中國民間信仰與內涵。 圖解:索菲亞老師上課的風采 版權:劉柏君 生死學藉由實際生活經驗與生存環境,導入生命倫理學的核心,分析日常的道德情境,作出最佳的生命與道德抉擇,並關心自殺、墮胎、死刑、安樂死、動物權利、戰爭、飢餓、人工生殖 、器官移植與無性生殖(複製)等倫理議題。 圖解:參訪金寶山生命園區玫瑰園 版權:宗教與文化學系活動照片 導遊與領隊實務疫情過後,旅遊業正逐漸恢復榮景,但產業環境已朝高端旅遊與客製化發展,具備宗教及文化素養的導遊領隊,將是業亟需的人才,且薪資行情遠超過一般導遊。本課程除協助同學取得領隊導遊人員執照外,更著重培養同學們的宗教及文化專業,成為優秀的領隊導遊人員。 圖解:兩天一夜校外教學 版權:宗教與文化學系活動照片 宗教與自然醫學
1.宗教與醫療的關聯 |
天主教文物保存與建檔課程介紹台灣的百年教堂歷史,也實地走訪天主教會的教堂,學習如何進行文物訪查與建立數位人文資料庫。 圖解:課程調查成果 版權:課程調查成果 基督宗教聖樂介紹教會音樂的誕生,管風琴樂器歷史及相關音樂的作品欣賞。 圖解:基督宗教聖樂 版權:課程提供 聖事法規天主教會有七件聖事,一般而言,探討七件聖事是由教義、教理、禮儀的角度切入。本課程聖事法規,顧名思義就是從法學的角度去探討,以法典為藍本,協助信徒能忠心並正確的執行及領受聖事,在生活中活出聖事的精神。 圖解:上課情形 版權:上課情形 行銷原理與企劃
在我們擔憂資本主義法則成為當代社會基底,不自覺排除其他行動邏輯的同時,我們也很難否認,行銷是一種基本能力。 |
玄奘大學 宗教與文化學系 |
輔仁大學 天主教研修學士學位學程 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:林佑宥在道場法事中負責打鼓。 版權:林佑宥提供。
林佑宥林佑宥同學家裡有佛教道場,傳承自祖父開始的佛教法事。他耳濡目染,自小對佛教特別喜歡研究,只可惜自學之餘,仍感學養不足。乃決定報考宗教與文化學系,深入研究佛學義理。 就讀宗教與文化學系,可以跟從系上佛學大師,學到更多佛教經典及佛學義理,非常愉悅,畢業後順利回到家裡的道場協助佛教法事,非常有意義,也很有成就感。 圖解:胡書敏帶領大陸佛教四大聖地。 版權:胡書敏提供
胡書敏宗教與文化學系大學部,提供養生、旅遊與生命禮儀等職場領域課程,個人對旅遊有興趣,因此選修宗教文化旅遊學分學程,除課堂研習並配合校外教學體驗,胡同學並於大四期間,順利考取領隊及導遊證照。 經系上推薦到順達國際旅行社實習,實習期間,胡同學認真負責,得到老闆肯定。畢業後直接過去上班,經過一年OP訓練,可以順利帶團,至今已經擔任領隊及導遊線上職務,順利帶領大陸佛教四大聖地。 圖解:陳亭峰受訪照 版權:陳亭峰提供
陳亭峰2012年畢業於玄奘大學宗教系的陳亭峰,在考大學那一年外婆往生,喪禮過程讓他產生許多的體會,他認為如果能好好地送往生者離開,完成他的後事、讓家屬放心,就是他想做的事,因此於2008年成功進入全台唯一擁有宗教系的玄奘大學,透過學校的證照輔導,取得了喪禮服務技術士的丙級證照,也學到最實用的知識及技能,畢業後從事喪禮服務長達8年的時間,並擔任業務總監的職位。 亭峰於4月3日接受夢想淘心室【曉宇宙~曉曉問大大】的受訪─「反轉宗教系迷思 玄大校友陳亭峰考取證照成殯葬業界翹楚」,分享全台唯一的宗教系的畢業出路以及殯葬業禮儀服務人員的樣貌。 更多關於陳亭峰在殯葬業的經歷以及玄大宗教系的詳細資訊https://player.soundon.fm/p/928campus/episodes/Qy5nj5 https://www.chinatimes.com/ca 圖解:何浩仰武術照 版權:何浩仰提供
何浩仰何浩仰同學對宗教之禪修體驗甚有興趣,故考入本系就讀。以其禪修之定力與冷靜之研判力,於武術界獲得盛譽。 何同學目前係職業綜合格鬥賽事-英雄榜之簽約選手,其所屬單位(訓練站、武館):中華武術散打搏擊協會/進行勢格鬥館。 歷年所獲重要獎項如下: 1.102年全國運動會散打56kg亞軍 2.103全國散打搏擊錦標賽60KG 冠軍 3.2014第一屆台灣武道聯盟總合武術MMA 冠軍 4.第四屆神武盃總合武術 60kg亞軍 5.第五屆神武盃總合武術跨2量級冠軍 圖解:員工旅遊照片。 版權:陳若華提供
陳若華回首大學生涯,宗教系給了我無限可能,經由參與系上的各項活動、寒暑假營隊,提早學習到與人互動的摩擦與磨合。面臨心情上的困擾時,宗教知識讓我學會如何放鬆並找出生命出口。非常感謝大學四年的專業與心靈教育。 畢業後任系助教,學到行政經驗。後進入信源紡織擔任國外業務,接觸知名品牌客戶,學習有效運用時間並快速精準地提出需求。兩年後幸運地進入上市上櫃的聚陽公司任職,目前已是上市上櫃聚陽公司的副理,管理開發團隊,與國外客戶直接應對拜訪。 |
圖解:參加生命教育學術研討會 版權:本人提供
陳欣怡(第三屆系友)小學四年級時,媽媽和我們三姊弟一起領洗,從此開始在主內的成長。在輔大考教育學程,第一年沒考上,第二年時中等教育學程(生命教育專業)及小學教育學程都有考上,後來選擇修習小學教育學程。在大學時有擔任宜美女宿的幹部,也有和大家一起舉辦宿舍聖誕晚會的共融,當幹部雖然辛苦,但是能服務同學很開心。 修畢學分後,開始在國小實習半年及準備教師檢定,在實習時學到很多,但同時也看到很多自己的不足,需要再精進的地方,因此有考研究所的打算。很幸運地通過教師檢定,也很幸運考上國立台北教育大學教育系生命教育組。在就讀期間遇到很棒的老師及同學,自己也很喜歡生命教育,學到很多也收穫很多,感謝天主的安排及一路陪伴。 圖解:思凡照片 版權:本人提供
陳思凡(第四屆系友)我渴望認識教會知識及想要為教會服務,所以選擇讀天學。在學習的過程中,我最喜歡上的課是天主教在台灣的歷史及神學課程,如:倫理神學或基督論等,讓我更了解教會及道理。在大學參加天主教的學生團體,認識來自各教區青年,我們一起在學校做福傳活動,每週固定聚會,也在團體中學習帶團體及在課堂中沒有學習過的實務經驗。 我目前服務於遣使會青年中心,工作跟我讀的科系相關。我負責服務、陪伴、培育教會青年,在服務的過程中,也必須懂一些基本的神學底子,這樣在服務中更有幫助。工作中意識到媒體的運用重要性,這時代需要用媒體的方式做福傳工作,所以建議同學們能在大學多學習媒體的課程,將會對未來的工作或是在教會的服務很有幫助的。 圖解:彥嘉照片 版權:本人提供
陳彥嘉(第四屆系友)就讀天學對我來說,完全是天主巧妙的安排和邀請,原本這是沒有在我的計劃當中,但經過家人的極力推薦和鼓勵下我進入了天學。在這裡的學習,了解到很多有關神學的理論基礎,幫助我認識教會的多元面貌。更在教會社團中結交了許多朋友及培養我的信仰基礎,讓我更認識我自己和我的信仰,也藉著不同方式感受祂帶給我的美好 在職場中,曾接觸到社會的各種挑戰。但在過程中,我運用在學校所學的理論知識和現在的生命經驗結合後,意識到這就是信仰帶給我的恩寵。雖然畢業做的工作和自己的專業沒有完全相關,但能進入天學對我來說是一份禮物,祂讓我在現在的工作中能用耶穌的愛和眼光,在社會中傳揚天主和服務他人。 |
玄奘大學 宗教與文化學系 |
輔仁大學 天主教研修學士學位學程 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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