| 我的學系 |
南華大學 音樂跨域設計與藝術管理學士學位學程 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
藝術跨學類 |
藝術學群
音樂學類 |
| 所在校區 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
校本部 72045臺南市官田區大崎里大崎66號 |
| 學系特色 |
本學程以「跨領域融合與實務操作」為核心，致力於培養兼具藝術創意、數位科技應用及文化產業管理能力的專業人才。不同於傳統音樂或藝術科系，我們提供結合音樂、舞蹈、數位設計、策展規劃與藝術管理的專業師資和全方位課程，幫助學生在創作力與管理力上同步成長，打造未來文化產業所需的跨界專才。如果傳統音樂系或舞蹈系是教你如何成為舞台上最閃亮的「主角」；那麼我們學程則是教你如何成為「整部電影的導演兼主角」。 |
本系為臺灣唯一的公立大學「應用音樂」科系，本系擁有經驗豐富的師資及完善的設備，完整且全面的提供應用音樂相關的知識與技能訓練，以音樂結合數位科技，帶動學術與市場同步脈動，培養應用音樂跨領域、符合當今世界趨勢之專業領域人才。 |
| 學科意涵 |
是一門結合「藝術創作、數位科技、商業管理」的綜合學科。在這裡，學科定義涵蓋三大核心： |
為培養應用音樂跨領域創作、展演、藝術行政專業人材，本系共設有三項專業學程領域以：「專業錄音學程」、「流行音樂創作學程」、「影像音樂創作學程」，各有其專業領域之知識技能。 |
| 學習方法 |
進行年度展演實作，課程重視實地操作學習方法。展演創作組中音樂舞蹈學生進行聲音和動作的節目內容設計，藝術管理組負責燈光、音響、行銷、票務、舞台等規劃和執行。 圖解:年度跨界整合音樂舞蹈和策展演出 版權:南華大學民族音樂學系 
舞蹈組多元展演技術學習，用肢體寫故事，並與在地環境文化結合，注重編創說故事的能力，在環境劇場課程中，除舞蹈技術外，在學習過程中密集與音樂和藝術管理組同學協同討論合作完成年度展演。 圖解:陳實華洋樓環境劇場排練 版權:南華大學民族音樂學系 
展演創作組中的跨界流行多元整合，流行音樂合奏中，老師同學共同編創，中西樂和流行音樂跨界結合，各種曲風熟練和嘗試，結合數位科技音樂設計應用，藝術管理組在過程中協助燈光音響架設和控制。 圖解:流行樂團劇場排練 版權:南華大學民族音樂學系 
劇場燈光實作課強調實戰經驗，與業界結合，課程於嘉義縣表演藝術中心實驗劇場中進行燈光實地架設和調整，與展演創作組協同完成年度跨域展演 圖解:藝術管理組進行劇場燈光架設 版權:南華大學民族音樂學系 
除課堂實作課外，更強調海外學習，每年至少規畫一次海外學習，對藝術活動和策展規畫進行參訪學習，圖為2025年11月，師生共28位，音樂專長、舞蹈專長和藝術管理專長同學至江蘇一位琵琶製作工作室參訪，進行實際大師班、樂器工藝、產品行銷課程。 圖解:課程海外參訪 版權:南華大學民族音樂學系 |
記憶、理解 圖解:課堂討論 版權:南藝大應用音樂學系 
自行搜尋研究 圖解:活動執行 版權:南藝大應用音樂系 
動手實作 圖解:活動現場直播 版權:南藝大應用音樂系 
實習 圖解:業界模式活動執行 版權:南藝大應用音樂系 
課後練習 圖解:課堂後自行練習合奏 版權:南藝大應用音樂系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.多元接觸及探索藝術活動的表演形式，親自參與事前策畫與展演過程。 |
【影像音樂創作學程】：需要樂理的基礎，以及長時間面對電腦進行作曲、編曲等，除要學習記譜、電腦打譜與基礎樂理等技能知識之外，亦需要基礎作曲技術與知識。 |
| 與相關科系之異同 |
我們是一個「結合藝術創作、數位科技與商業管理」的全方位學程。在這裡，你不會只學怎麼「表演」和「編創」，更會學會如何「製作」一場精彩的演出並把它「行銷」出去。如果傳統音樂系或舞蹈系是教你如何成為舞台上最閃亮的「主角」；那麼我們則是教你如何成為「整部電影的導演兼主角」—你如果不只想在鏡頭前演出，還想懂得如何剪輯配樂（數位設計）、如何搭建場景（劇場技術）、甚至如何把這部電影賣座到全世界（藝術管理) |
本系為應用音樂系與音樂系不同點在於，學習項目並非古典音樂或國樂的演奏與創作，而是與商業、科技、影音工業相連結的應用音樂類型項目，如：影像音樂、流行音樂(含爵士能力)、錄音工程。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
一般音樂系和舞蹈系就業市場較單一，本學程在生涯發展較寬廣多元，與社會脈動結合，擴及下列三領域 |
無 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般音樂系或舞蹈系重視單一主修技能專精，大量時間投入練習，目標朝一單一專業舞台表演職位，本學程強調跨域整合，並在學習過程中參與社會，從策劃到執行，累積真實經驗。透過USR計畫與在地文化行動，學習如何結合藝術與社會實踐。安排產學合作、校外實習與國際交流，讓學生在學期間就能接觸專業現場。 |
學習內容為應用音樂相關領域中之各個學門，進入本系就讀除了專修的專業之外，音現今音樂產業各工作相關性極高，為了能夠增加職場上的競爭力，學生需要自行選修其他專業學程的課程方能成為「從A到Z」的「獨立應用音樂人」。 |
| 學習資源或補充說明 |
學程每年規劃兩次海外學習，深化專業能力，並與社會文化結合應用，為將來進入職場建立完善社會網絡和實務經驗，並提供大量獎學金，積極鼓勵學生進行與海外姐妹校進行學期交換生，目前已有多位音樂、舞蹈學生至南京藝術學院、鄭州大學進行學期交換生學習。 |
本系網站：https://appliedmusic.tnnua.edu.tw/ |
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國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
環境劇場展演創作組中的音樂專長和舞蹈專長同學，根據每學期展演場地的特性與主題，共同在聲音和肢體中進行編創設計，藝術管理組同學協同討論，共同完成一場與在地文化結合的敘事性跨域整合性展演，課程強調整合表演和編創舞蹈能力，快速度累積跨域領溝通合作能力，與未來業界銜接 圖解:民雄陳實華洋樓環境劇場 版權:南華大學民族音樂學系 
藝術管理專題實踐與展演創作組同學共同協作，主要負責幕後所有工作規劃、策畫和執行，並實際進行展演場所執行。 圖解:在專業劇場實際學習燈光架設 版權:南華大學民族音樂學系 
流行樂合奏課堂中老師帶領學生共同編創，整合多元音樂風格元素，展演和編創實踐流行音樂的多元面向 圖解:流行樂合奏劇場排練 版權:南華大學民族音樂學系 
國樂合奏合奏課程中的國樂合奏課，除每周課堂排練外，經常性至校外專業展演場地與不同樂團合作，相互交流學習。 圖解:國樂團與嘉義民族管弦樂團於台北市中山堂 版權:南華大華民族音樂學系 
絲竹樂合奏揚琴樂團和古箏樂團由三位教師帶領進行排練和演出 圖解:絲竹樂合奏課展演 版權:南華大學民族音樂學系 |
進階錄音：3D及Ambisonic提升錄音技巧，練習從點、線、面進階到空間的聲音層次。隨著虛擬實境、VR/AR裝置及元宇宙概念的興起，在錄音收音方面也有了更新的技術。 不同於以往在做流行專輯的錄音法，進階收音更強調在空間的還原或重新塑造。 圖解:課堂實際演練 版權:南藝大應用音樂系 
流行音樂製作與編曲培訓學生具備流行音樂編曲能力，並能獨立製作賣相優的完整音樂成品。提供紮實基礎音樂理論及業界工作必備基礎技能，專業編曲軟體的設定與編寫運用，多元化音源軟體的實作運用。基礎編曲架構實作編寫練習。 圖解:課程實作 版權:吳鴻樂老師提供 
類型音樂風格寫作：嘻哈音樂Hip Hop的核心為取樣(sampling)，如何選擇一段節奏或音樂，經由取樣技術組合成有Hip Hop味道的歌曲，是學習的重點之一。由於Hip Hop的獨特性，演變至今已經融合多種類曲風，以lofi hip hop、Trap為例，其編曲手法，也是學習之重點。 圖解:理論與實務並行 版權:南藝大應用音樂系 
編曲技巧與實務
認識與學習專業音樂編曲軟、硬體設備相關設定方式、業界編曲工作模式，業界專業編曲必知、必會之技能，專業用音色之介紹與實作運用、業界編曲常用手法之分析與介紹、多元化編曲技巧、音樂風格、配器運用之構思運用等實作教學。 圖解:Conductor Tracks 的製作 版權:吳鴻樂老師提供 
專業錄音硬體系統實務(一)
錄音硬體系統之基本認識及應用 圖解:錄製人聲及空間殘響 版權:金皓哲老師提供 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:蔡宜均 版權:蔡宜均個人FB
蔡宜均本系第11屆畢業生，主修音樂工程創作組。111學年度獲選為本校優秀校友。 臺灣首位入選柏林影展新秀營的配樂作曲家，自2008年開始即為多部電影製作配樂，至今累計超過三十部配樂作品，類型橫跨劇情、紀錄、實驗及動畫片，並參與多部廣告及電視劇配樂製作。 2019年以《南丁格爾》獲得好萊塢獨立紀錄片影展最佳電影配樂。 個人網站：https://www.tsaiyichun.com/ 
圖解:王孟迪 版權:王孟迪個人網站
王孟迪第10屆校友，主修音樂工程創作組。 曾於中國上海現代傳播集團任職，負責集團內藝術相關音樂創作、聲音設計等工作。目前為台南應用科技大學兼任講師，主要教授錄音、音效製作等。2022年為台灣燈會感動紀實影片製作聲音設計。 個人網站：mengdistudio.com 未上傳圖片
邱O安本系第12屆校友，主修音樂工程創作組，現為流行音樂界詞曲創作、編曲者。 三立戀愛創作實境秀節目主題曲＿為你唱情歌＿編曲；永劫無間＿角色主題曲＿風蕭蕭＿編曲、混音；2022曹雅雯衛武營演唱會；520線上直播演唱會＿鍵盤手；2022彭柏邑Ｘ王喬尹線上演唱會＿音樂總監；2022李佳歡Ｘ許維芳演唱會＿鍵盤手； 蔡家蓁 ft.陳零九 玻璃鞋 作曲者；民視＿多情城市片頭＿作曲者；李佳歡＿偷走青春的歲月＿編曲作詞人；第33屆賴慧如金曲獎入圍專輯主打歌＿愛不是一種罪＿作曲者 未上傳圖片
黃康寧本系第8屆畢業生，主修音樂工程創作組。112學年度獲選為本校優秀校友。 現為上海迪士尼音樂總監。 畢業於國立臺南藝術大學應用音樂學系，主修錄音工程、數位編曲，2014-2015年任職香港迪士尼樂師，回台後多次受邀至各單位演說，包含中國文化大學、嘉南藥理學院、南華大學、紅點設計博物館、臺南藝術大學、臺北市立大學等等，講題囊括海外任職經驗、影視配樂、科技人文。 個人網站：https://kenthuang63.wixsite.com/kent-huang 
黃彥斌109學年度畢業於本系，為音樂工程創作組學生，主修創作。 畢業後得波蘭彼得哥什音樂院爵士小提琴演奏 碩士首位台灣旅波留學爵士音樂家，師從Maciej Afanasjew教授，回國後發行個人首張全創作爵士專輯《Letter to Poland》，並入圍2025年第16屆金音獎【最佳爵士歌曲】獎。 |
我的學系 |
南華大學 音樂跨域設計與藝術管理學士學位學程 |
國立臺南藝術大學 應用音樂學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
25%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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