南華大學 自然生物科技學系 |
靜宜大學 應用化學系 |
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所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
數理化學群
化學學類 |
所在校區 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
校本部 43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
學系特色 |
本系是全台唯一以「自然」與「健康」為核心價值,來發展生物科技的學系,「本於自然」和「用於健康」是我們的宗旨。發展方向與現今追求自然、無毒、有機的生活趨勢緊密結合, |
本系以綠色化學為理念,兼具存化學與應用化學之特色,課程與研究加入永續概念「綠色能源」及「民生科學」,兼顧基礎知識、實作及應用為主要特色,培育具「化學專業知能」及「優質職場倫理」之化學人才。 |
學科意涵 |
生物科技為利用生物系統、活的生物體或是與生物相關的衍生物,以製造、改良或是處理產品,以提供特定用途的任何技術。本系著重於培養應用型生技之專業人才,分為「生物技術」、「食品與妝品生技」與「前瞻農業」三大專業領域,搭配「創新智能植物工場」等實驗室13間,讓學生所學符合國家「5+2產業創新計劃」之人才需求。 下載詳細資料 |
化學是一門研究物質的性質、組成、結構以及變化規律的基礎自然科學。 |
學習方法 |
實驗室實作本系目前共有智能環控植物工場、精密儀器室、化學及生化實驗室、食品分析實驗室、環境與應用微生物研究室等實驗室13間。 圖解:智能環控植物工場 版權:南華大學自然生物科技學系 專題演講、職涯講座與企業參訪安排各領域專家蒞校演講與校外企業參訪,提供學生更多學術與產業相關資訊,有助於學生未來升學或就業。 圖解:專題演講 版權:南華大學自然生物科技學系 海外學習(國際移動力) 在本系老師的帶領下參與國際研討會、海外移地教學或是海外實習 圖解:海外移地教學-泰國新南向築夢 版權:南華大學自然生物科技學系 專題實作(總整課程)課程設計可訓練學生如何具體呈現研究成果。藉由實際操作中,瞭解如何應用課堂所學之理論。學生可因應個人興趣與未來工作取向,選擇不同題材參與實作。 圖解:專題實作成果發表 版權:南華大學自然生物科技學系 多元實習完整規劃暑期實習與全學期實習,在本系學生可在訪視核可的機構中進行實習,讓學生能提早了解產業需求,提早為升學或就業做準備。 圖解:全學期實習機構訪視簽約-佐登妮絲 版權:南華大學自然生物科技學系 |
【課堂學習與討論】透過自主學習、閱讀教科書、勤做習題、整理與報告、以及學生間彼此及與教授的討論與分享,獲得對當代先進科學研究近況的認識。 圖解:透過學生間彼此及與教授的討論與分享 【實驗實作】主要學習方法為查閱實驗流程與步驟、進行實驗與課堂討論、數據分析、報告整理,來學得知理論與實驗驗證結果。 圖解:藉由進行實驗與數據分析得知理論與實驗驗證 【專題研究】在學期間可加入教授實驗室團隊,學習從事更專業的實驗、透過文獻閱讀、口頭報告、論文撰寫等訓練,來為升學研究所來進行準備。 圖解:加入教授實驗室團隊學習更專業的實驗 版權:靜宜應化系 【多元學習】鼓勵多元學習,透過校外參訪、國內外交換、參加成果展或研討會等非課堂教學提高教學成效。 圖解:藉由校外參訪及參加成果展進行多元學習 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程規劃分為「生物技術」、「妝品生技」與「前瞻農業」三大專業領域,重視實作能力的培養。基礎科目以高中化學和生物為主,建議高中生可以培養動手做實驗的能力,同時訓練良好的溝通互動能力。 |
1. |
與相關科系之異同 |
本系宗旨為「本於自然,用於健康」,與現今追求自然、無毒、有機的生活趨勢緊密結合,此理念受到各界肯定與認同。課程著重生物技術相關學理及基礎訓練,強調理論與實務均衡發展,專題實作與實習與產業密切連接,培養具有「善用自然資源」、「創造健康生活」與「產品研發」專業能力的生物科技人才。 |
應化系,除基礎科目外,注重跨領域的應用課程,強調與產業的結合及應用。以學習奈米、材料、生物等學科為輔,在分子的觀點來操控其結構和功能,以便產生所要的應用產物。 |
生涯發展容易誤解之處 |
讀生物科技系並非只能待在實驗室,生物科技涵蓋食醫住行等多元產業領域,簡單來說「生物科技」就是生物+科技的結合,只要與生物有關的科技皆屬之。本系重視學生實作能力的培養,讓每位學生均要實際「動手做」實驗,專業證照班與多元實習制度,讓你就業接軌超easy。 |
「化學只學理論出社會不能用」、「化學畢業只能當老師或去化工廠」—其實不然!大部分的化學系學生畢業從事和半導體、材料開發、生技和製藥相關之產業。日常生活中處處可見「化學」的身影,食衣住行等等,都屬於應用化學的範疇,可說是發展多樣、出路多元的科系!這正是化學人的優勢所在。 |
學習方法容易誤解之處 |
生技系不只是讀生物而已!南華大學自然生物科技學系,結合嘉義自然資源,除了一般生技系必備的生物、化學外,還有各式生態及環境教育選修課,也強調實驗及實作課程。本系以「本於自然,用於健康」為宗旨,是國內唯一兼具培育生物科技、自然環境與健康產業跨領域人才的學士班學系,更連續九年通過IEET國際工程教育認證。 |
1.「化學系只要會做實驗就好」;「化學系只要會讀書就好」—其實我們是學用合一,學習與實作並重,才能創新及應用。 |
補充提醒與說明 |
本系在課程設計上採模組化設計,分為「生物技術」、「食品與妝品生技」與「前瞻農業」三個課程模組,致力於培養每個學生畢業後都能至少專精於一項生技專業。本系採招生分組,不論從那個管道或組別進入本系就讀,皆可自由選擇各課程模組。 |
化學屬於基礎科學,日常生活中的食、衣、住、行、育、樂,都與它息息相關。例如我們希望衣服有不同的顏色,就必須在衣料上塗覆染料,染料本身即是化合物,製造染料是一種化學技術;此外,我們還希望衣服看起來有質感,且能耐洗不褪色,則必須在衣料上塗覆其他化合物,調製化合物也是一種化學技術。 |
南華大學 自然生物科技學系 |
靜宜大學 應用化學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
專題實作本課程為整合性專題實作課程(Capstone),藉由「發掘問題」及「團隊合作」的過程培養學生以團隊藉由實際操作中,瞭解如何應用課堂所學之理論。課程安排系上老師提供各樣與自然生物科技相關之實驗,學生可因應個人興趣與未來工作取向,選擇不同題材參與實作。 圖解:專題成果發表 版權:南華大學自然生物科技學系 科技農業與植物工場實驗本課程主要向學生介紹現代農作物的種植,使學生瞭解營養液、照明和溫度如何影響植物生長和發育。此外,本課程將讓學生學習環境因素如何影響植物發育和品質、進行植物工廠整體管理的培訓,以及如何利用現代科技改善植物生長。 圖解:跨領域結合 版權:南華大學自然生物科技學系 分子生物學培養細胞及操作有關細胞和分子生物學的概念,探討細胞與分子生物學技術在醫藥及生物科技的重要性。經由教師講解基礎背景知識、相關影片討論及實際實驗操作,培養大學生對基礎學術研究的興趣極作為準備相關研究所考試及就業基本能力的培養。 圖解:細胞培養與觀察之能力養成 版權:南華大學自然生物科技學系 植物組織培養學本課程主要為配合植物細胞與組織培課程,實際操作常用之技術,同時建立無菌培養的觀念,以達到培育產業發展應用的人才的目的。課程內容包括無菌技術、培養基配製、癒合組織誘導、繼代培養、莖頂及根端培養等。 圖解:植物組織培養的基本概念與知識 版權:南華大學自然生物科技學系 化妝品配方分析與設計本課程從市售化妝品配方分析了解其設計的邏輯原則,透過產品分析以認識各主要成分其功能及特性,進而從成分的了解、優化、評估和合理使用,學習選擇和確定各種原料的用量比例的過程為化妝品配方設計。通過本課程使學生具備基礎配方設計能力根據產品的性能要求和工藝條件並符合法規,安全等基本原則。 圖解:化妝品成份分析 版權:南華大學自然生物科技學系 |
綠色化學系列課程本系綠色化學課程包含「綠色化學概論」和「綠色科技化學」,此系列課程就是一切的化學行為均以友善環境為前提,達到減少廢料、減少消耗量、減少能源浪費等目的,降低對環境的傷害。 能源科技系列課程本系最具特色的應用課程為「能源科技」和「太陽能電池原理與應用」,不僅教導專業知識,還搭配實驗課程,讓同學親自動手操作,以結合理論和實務經驗;每年還會舉辦創意電池競賽,讓同學發揮創意研發新電池。 材料系列課程
本系開設材料系列課程「材料化學」、「奈米化學」、「半導體及光電材料概論」「高分子化學」和「高分子材料物性與化性」,不只教導專業知識,並與國家重點產業接軌。 有機化學系列課程
主要教導運用儀器或物理、化學等方式來確認結構、性質、反應的學科。 分析化學系列課程
分析物質成分、結構的方法,使化學成分得以定性和定量且結構得以確定。定性分析可知化學成分;定量分析可確定成分含量。用儀器分析來分離樣品。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
劉瓊瑩大學讀了中原大學一年轉學考南華大學自然生物科技學系就讀。大學期間和指導教授共同參與專題實作的研究,本身還是對化學分析感興趣,在老師的指導及鼓勵下,大四下學期便以專題製作推甄考取中山醫應用化學研究所。 職業選擇的考量因素有1.具有挑戰性的2.可以負責很多案件的3.補足自己不行的專長3.加強自己的技能4.有興趣的產業5.容易升遷的。第一份工作是在台灣妙管家擔任研發專員,負責配料檢驗、微生物檢驗、原料檢驗及研發產品。第二份工作(2014至今)是在上市企業旭富製藥擔任副分析師,覺得當年在校的學習經驗對於培養實力有很大幫助。
周含諭文興高中畢業。從小本身就對於學研究的相關科系很感興趣,高三的時候與老師討論之後選擇了南華大學自然生物科技學系。大學期間和指導教授共同參與專題實作的研究,讓我對於生醫研究更感興趣,因此大學畢業後選擇了中國醫藥大學生物科技研究所,讓我更進一步學習專精我的研究背景和技術,也開拓了對於癌症研究的知識。 研究所畢業至今於國家衛生研究院-癌症研究所擔任研究助理,從大學到工作這段時間累積下來的經驗,更能幫助我加快在職場上的工作效率。而大學期間受到紮實的專題實作訓練,更讓我在閱讀生物醫學文獻和實驗技術上比別人多了一些基礎,同儕相較也能充滿自信。
葉研燕斗南高中畢業,在高中期間較喜歡生物與化學等課程,高三時選擇就讀生物化學相關的科系,因而進入南華大學自然生物科技學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的研究,對化學分析、植物組培感興趣,且參與植物工廠蔬菜種植,畢業時曾考慮繼續念書,但為了增加實務經驗,因而先進入了政德製藥股份有限公司的品管團隊。 2016/08於政德製藥擔任品管職務至今。在擔任品管員工作上,深自發覺團隊合作的重要性,並且學習到儀器操作、實驗分析等種種歷練,覺得當年在校的學習經驗對於未來發展有幫助。
徐溶珮來自印尼的僑生。在學期間曾參加2018年全國生物科技暨健康產業學術研討會壁報論文競賽,獲得「農業生技」組第二名。 畢業後繼續升學,考取國立台灣大學生物科技研究所。 目前就業於中央研究院農業生物科技研究中心。
黃暄貽畢業於嘉義市嘉華中學。大學期間選擇以食品領域為未來發展方向,並於畢業後繼續升學,考取國立屏東科技大學食品科學系碩士班。 目前任職於台灣德瑞特生物科技股份有限公司擔任研發人員。 |
趙致敦靜宜大學化學系 美國奧克拉荷馬州立大學化學博士 美國輝瑞製藥廠全球生產製造法規管理部總經理 新澤西州傑出工企業女性領導獎 美國新澤西州拜耳公司非處方性藥物產品供銷資深經理 第1屆靜宜傑出校友
項邦珍靜宜大學化學系 Eastern Illinois University Department of Chemistry M.S. 全美台灣同鄉聯誼會芝加哥分會/理事 全美台灣同鄉聯誼會傑出服務獎 中華民國婦女聯合會傑出服務獎 第6屆靜宜傑出校友 僑務委員
許耀文靜宜大學應用化學系博士班 彰化縣立芳苑國中 教師 靜宜大學應用化學系系友會 會長 國立東港高級海事水產職校 校長 國立沙鹿高級工業職業學校 校長 臺中市立臺中第二高級中等學校 校長 第9屆靜宜傑出校友 |
南華大學 自然生物科技學系 |
靜宜大學 應用化學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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